[音乐教案－会唱歌的乐] 会唱歌的瓶子音乐教案.docx

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1、音乐教案会唱歌的乐 会唱歌的瓶子音乐教案教材简析：乐器造型的了解是小学阶段造型艺术表现的一部分内容。分成绘画、塑造、应用、创建表现四部分。本课在学生获得乐器方面情感的基础上，了解乐器的主要特征及美感，从而画出自己设计的乐器。在此过程中，培育创新技能，为以后的创作课打下基础。教学目标：1. 参加目标：激发爱好，培育感情，乐于表现。2. 提高性目标：抓住乐器特征，大胆的表现乐器的造型。3. 发展性目标：培育创新技能。教学重点：孕育创新技能。教学难点：情感的表现。学生的学千百年来，通过美术这一途径，人们表达了内心的丰富感情。极大的充溢了精神生活，对于小学生来说，积累乐器领域的感情，把这一领域的感情最

2、大限度的表现出来，是所学的最大目的。本课教学，学生在老师创设的氛围内，主动主动地获得学问，积累情感，最终结合自身特点，用领悟的表现手法去表达自身情感。开头区段，学生的心情还处于课间那种热情跳动的担心定状态，他们的情感还处于课间那种热情跳动的担心定状态，他们的情感还没有得到调动，所以学生的学还处于一种盲目阶段，所以在开头区段，通过观赏老师创建乐器的美，及探讨、观赏各种类型的乐器美，使学生乐于表现这种美。这样，在跃跃欲试的热情气氛下，使学生的心理状态快速调整到最佳位置，从而培育积累了充分的感情。在教学的其次区段，学生的感情已积累，表现的欲望激发出来，他们可以进天马行空的想象，而且这种想象有肯定的模

3、式及大量的感情积累。所以，学生可以把自己的真情实感融入为稚拙的笔触之中，创建出令人叹为观止的童趣。当学生沉醉于自己所创建出的美之中时，也就到了创作课的第三区段。在这一区段，学生的心情已趋向松弛，并急于希望展示自己的作品，所以本课采纳“把我们教室布置成音乐的天堂”的展示方法，把自己的作品随意贴在教室墙壁上。以一句通过今日的学习知道了让乐器发出奇妙音乐的同时，可以让它的造型也富于美感。作为对学生在本节课上的造型活动的确定。老师的教 本课设计力求教学过程（）的情趣性，表现活动的自由性和评价标准的多样性，从而供应了创建活动的最相宜环境。所以，教的重要任务就是创新技能的孕育。本课教学时，主要分以下几部分

4、。 一、 激发形象思维，创新技能形成的前提观赏并不仅仅是提兴奋趣，激发美感，而且随着形象信息的储存，往往能激发思维的飞跃，产生新的思想。这也是创新思维形成的普遍过程，特殊是观赏老师的作品，使学生简单把握乐器的美及乐器的特征。二、在探讨中促使发散思维在老师范作后，以一句“为什么老师添了几笔，同学们就看出是乐器呢？然后，学生绽开探讨，很快得出创建时必需抓住乐器的主要特征。又如，在本课教学中，展示了大量的乐器图片。不但给学生供应了大量说的话题，想象的空间，更为学生下一步塑造大量的形体供应了创建的原形三、创建中调和创建性思维 学生的思维得到发散，但有时很难选择模式体现出来。这是因为认知水平与表现实力存

5、在特性差异。而在集体中的个人创建就能很好地解决这一状况，他能在相互取长补短的学习中完成创建。 四、在总结中进行集中思维 通过自己的创建思维过程，使学生在集体探讨中提出的设想和各种解决方法得到验证，而且，在实际的创建形象过程中，又积累了很多信息。所以，总结有效的方法阅历使创新技能渐渐向高水平发展，为今后的再创建打基础显得尤其重要。同时，将学生作品集中展示，使学生体会到创建的乐趣。教是为了更好的学。所以创新技能的培育最终目的还是为了学生更好地步表达自己在某一领域的感情。 说教学过程（）一、 观赏（学生学是导入情感，老师教是激发形象思维）1、 观赏老师的创作。2、 观赏歌曲“欢乐的乐器”听一听里面有那些会唱歌的乐器（揭题）3、 展示乐器的图片（没有用真实的乐器是为了学生更好的用平面形式表现，解决技法上的难点）二、探讨（学生学是积累情感，老师教是促使发散思维）1、 你知道那些乐器？2、 你最观赏那些漂亮的乐器？3、 从造型、色泽方面探讨一下，它们美在那里？三、创建（学生学是表现情感，老师教是调和创建思维） 画出你喜爱的乐器，要留意乐器特征的体现，及美感的表现。 三、 总结（学生学是沟通情感，老师教是集中课堂思维） 让学生用作品布置教室（音乐天堂）让本节课学问有节有序地进入学生思维信息库，每一件乐器都有自己独特的美感。人们让他发出奇妙音乐的同时，也在造型上富于了独特的美。