《旅游概论》教案.docx

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1、旅游概论教案 教案设计课题第一章 旅游概述第一节 旅游的产生其次节 旅游的概念1 1- -4 4 授课班级16 旅游 授课时间 运用教材旅游概论 教学目标学问目标 了解旅游产生的过程。驾驭旅游的定义。实力目标 培育学生思索问题、解决问题的实力。德育目标 培育学生爱岗敬业的精神，促使其树立自信念。教材分析重点 驾驭旅游的定义。难点 对旅游的定义的理解。关键 了解并驾驭旅游的概念。教学方法教法分析 讲授法、情景教学法 学法分析 小组探讨法 课型新授课 课时4 课时教具多媒体教学过程教学分析教学内容老师调控学生活动时间安排导入新课 学生在探讨中思索相关的学习内容通 过 案 例 导入，形象地开展所学课

2、程同学们告辞了中学学习，选择了酷爱的旅游专业，那么，同学们对专业学问有多少了解呢？让我们和晓东一起起先新学问的学习吧。依据教材的导入案例，让学生对其分析，并对以下问题进行探讨：1、 即使假期足够长，晓东家的旅行安排能够一次圆满完成吗？ 2、 人们一般首先喜爱去哪一类地方旅游？为什么？ 3、 设计旅游线路须要考虑哪些因素？ 4、 依据案例，你认为哪一种旅游方式最省钱？ 分析教材中的导入案例，依据问题让学生以小组的形式绽开探讨，同时老师启发，学生仔细思索问题，主动回答5 教学过程教学分析教学内容老师调控时间分 学生活动配新授对学生思索实力的考核同时看看学生对旅游的 相识 使学生的留意力跟着老师共同

3、进入课堂在探讨中加强学生对学习内容的理解世界各地社会发展有快有慢，旅游的产生有先有后，但就旅游活动来说，都经验了一个从萌芽、产生、发展而日趋成熟的过程。探讨结果表明：旅游是从旅行中孕育又从旅行中分别出来的。那么，其产生的过程是怎样的? 首先让我们来了解一下旅行和迁徙的关系。一、旅行导源于迁徙活动同：迁徙和旅行具有共同的外部特征空间移动。异：迁徙：自然行为 ↓ 旅行：自由行为那么，旅游又是如何从旅行的发展中孕育和分别出来的呢？二、旅游在旅行的发展中孕育和分别1、旅行观念产生的基础和条件 人类的剩余劳动产品已渐渐转化成商品，标记着商业到了应运而生的历史阶段，这就是人类旅行观念产生的社会基

4、础和条件，并促使有自觉目的的意识的旅行活动的萌芽。2、商人开创了旅行的先河 3、经商旅行孕育着旅游的因子 4、享乐旅行的出现标记着旅游的诞生 享乐旅行：是指出自消遣消遣和享受人生价值的须要而进行的非功利性的旅行活动。提问：具有现代意义的旅行和旅游活动产生的条件是什么呢？ 三、旅游的产生1、人类意识的发展 2、精神需求的提高 3、经济条件的成熟课件展示 比较异同 图示说明 课件展示 课件展示555 教学过程教学分析教学内容老师调控学生活动时间安排新授增加学生的专业学问探讨加深学生的相识，增加学生合作学习的实力 通过比较让学生更加明确三者之间的关系请同学们依据自己的相识，给旅游下个定义。 四、旅游

5、的定义旅游是人们为寻求精神上的开心感受而进行的非定实行旅行和巡游过程中所发生的一切关系和现象的总和。学问拓展 西方：Travel、Tourism 我国古代：旅行、巡游 艾斯特定义：旅游是非定居者的旅行和短暂居留而引起的一切现象和关系的总和。这些人不会导致永久居留，并且不从事赚钱活动。请同学们分组探讨，依据自己的理解指出旅游与旅行、巡游之间的联系和区分。五、旅游与旅行、巡游之间的联系和区分1、巡游：是一种边走边看，即具有步移景异功能和动与静相结合的活动形式。2、旅行：是指人们在空间上从一个地方到另一个地方的行进过程，它的目的广泛。3、旅游：是一种解除功利目的的旅行和巡游相结合，以获得精神开心感受

6、的消遣性、消遣性的社会活动。 案例分析 晓东和妈妈在暑假期间随旅游团去长白山旅游。旅游的活动内容如下：早餐后从长春乘旅游大巴赴长白山（约 7 小时）抵达二道白河镇，当晚住宿于此镇。其次天早晨进入国家 AAAAA 级风景区长白山自然爱护区,沿途欣赏四个垂直自然景观带,乘倒站车登天池主峰观天池胜景,后观东北第一大瀑布长白瀑布，长白山高热温泉群，品尝温泉煮鸡蛋，晓东还购买了长白 学 生 各 抒己见，不固定答案总 结 学 生的答案，给出 旅 游 的定义，并做以说明 学生阅读，教 师 做 简洁介绍 老师总结52 55教学过程教学分析教学内容老师调控时间分 学生活动配新授板书设计板 书 设 计 紧扣 本

7、课 教 学重点，突出课程 设 计 的 内涵与主旨，帮助学生驾驭学问、理解学问。 山的特产人参，打算拿回家给奶奶煲汤。午餐后洗温泉浴，乘车赴延吉，晚餐后，住延吉。第三天早晨乘大巴返回长春。请同学们依据晓东和妈妈的这次长白山之旅，总结出旅游的内容。六、旅游的内容旅游活动的六要素：食、住、行、游、娱、购 板书设计 第一章 旅游概述 第一节 旅游的产生 一、 旅行导源于迁徙活动 二、旅游在旅行的发展中孕育和分别 三、旅游的产生 其次节 旅游的概念 四、旅游的定义 五、旅游与旅行、巡游之间的联系和区分 六、旅游的内容 学生回答 老师总结 5小结旅游的产生源于人类意识的发展、精神需求的提高和经济条件的成熟

8、。正确驾驭旅游的定义，并区分旅游与旅行、巡游的区分，是本节课的重点，也是今后学习旅游概论的基础。2 作业 1、 人类旅游产生的基础和条件是什么？ 2、 为什么说旅游孕育于旅行之中又脱胎于旅行之外？ 3、 什么是旅游？旅游与巡游、旅行有什么区分与联系？1 教学反思课题第一章 旅游概述第三节 旅游的本质属性第四节 旅游的特点 5 5- -6 6 授课班级16 旅游 授课时间 运用教材旅游概论 教学目标学问目标 明确旅游的本质属性。驾驭旅游的特点。实力目标 培育学生思索问题、解决问题的实力。德育目标 培育学生爱岗敬业的精神，建立自信念。教材分析重点 理解和驾驭旅游的本质属性及特点。难点 对旅游的特点

9、的理解。关键 驾驭旅游的本质属性及特点。教学方法教法分析 讲授法、启发教学法 学法分析 小组合作学习法 课型新授课 课时2 课时教具多媒体教学过程教学分析教学内容老师调控学生活动时间安排课前提问导入新课 复习上节课重点内容通过提问导入新课，引发学生思索旅游的定义是什么？ 旅游的内容包括什么？旅游是人类社会、经济、文化等发展到肯定历史阶段的产物，那么，应当如何诠释其本质属性呢？当今社会的旅游又具有什么性质呢？ 老师提问，学生通过思索巩固上节内容 老师启发3 3 教学过程教学分析教学内容老师调控学生活动时间安排新授通过老师分析引发学生思索，进而做出总结在探讨中加强学生对学习内容的理解引发学生思索旅

10、游的特点，并对学生的分析做出总结 设 置 课 堂 探讨，激发学生的学习爱好，巩固学习效果 一、旅游的本质属性 （一）旅游的社会属性 1、 旅游主体具有社会特征 2、 旅游客体的社会性 3、 社会的发展和进步、促使人们旅游观念发生改变（二）旅游的文化属性 1、 旅游者是依靠于肯定社会文化背景而产生的。2、 旅游资源是肯定社会文化环境的化身 3、 旅游设施和管理服务是肯定社会文化环境的自我表现形式（三）旅游的经济属性 从旅游历史发展的角度来考察，经济因素对旅游者的产生和各国旅游活动的发展始终起着确定性的作用。（四）旅游的消费属性旅游作为一种社会性的消费形式和活动方式，同一般消费或社会活动相比较，既

11、有类同之处，又有自身的特性特征，并随着社会的发展而不断演化。那么，当今社会的旅游具有什么特点呢？二、旅游的特点（一）广泛性 1、 旅游者构成的广泛性 2、 旅游地域的广袤性和活动领域的多面性 3、 旅游内容的丰富性及其所属性质的多样性 （二）综合性 （三）参加性 （四）季节性课堂探讨你认为旅游最本质的属性是什么？为什么？老师讲解 课件展示 老师讲解 课件展示老师讲解 课件展示 老师总结 课件展示 学 生 分 小组探讨 6666 8 4 教学过程教学分析教学内容老师调控学生活动时间安排新授板书设计 板 书 设 计 紧扣 本 课 教 学重点，突出课程 设 计 的 内涵与主旨，帮助学生驾驭学问、理解

12、学问。分析：从旅游活动产生的缘由看，旅游活动是人类在基本生存须要得到满意后产生的一种精神文化需求，本质属性是文化属性。（旅游者角度）从旅游业兴起的缘由看，人们之所以会经营发展旅游，是因为经济利益的驱动，旅游可以产生巨大经济效益，所以从这个意义上说旅游是一种经济现象，本质属性是经济性。（旅游经营者角度）板书设计第一章 旅游概述 第三节 旅游的本质属性 一、 旅游的社会属性 二、 旅游的文化属性 三、 旅游的经济属性 四、 旅游的消费属性 第四节 旅游的特点 一、广泛性三、参加性 二、综合性四、季节性 教 师 对 学生 讨 论 结果 做 出 分析，巩固所学学问 小结旅游具有社会属性、文化属性、经济

13、属性和消费属性。这些属性都在不同层面上诠释着旅游的本质。同时，旅游具有广泛性、综合性、参加性和季节性的特点。2 作业 1、 简述旅游的本质和基本属性。2、 旅游有哪些特点？1 教学反思课题第一章 旅游概述第五节 旅游的类型7 7- -8 8 授课班级 授课时间 运用教材旅游概论 教学目标学问目标 驾驭旅游的类型。实力目标 具有区分旅游的不同类型的实力。德育目标 培育学生爱岗敬业的精神，促使其树立自信念。教材分析重点 理解和驾驭旅游的类型。难点 对旅游的不同分类标准的不同类型的理解。关键 驾驭旅游的多种类型。教学方法教法分析 讲授法、比较教学法 学法分析 探讨法 课型新授课 课时2 课时教具多媒

14、体教学过程教学分析教学内容老师调控学生活动时间安排课前复习导入新课学生在探讨中思索相关的学习内容 通 过 案 例 导入，形象地开展所学课程 1、 旅游的本质属性是什么？ 2、 旅游的特点是什么？探讨：晓东一家三口在暑假期间分别有一次旅游活动。晓东爸爸随单位考察团去了新疆，晓东妈妈陪姥姥回了一次山东老家，而晓东则参与了学校的夏令营，到北京参观了一翻。你认为晓东一家三口的旅游类型相同么？为什么？ 学生思索问题，复习前节内容老师启发 5 5 教学过程教学分析教学内容老师调控学生活动时间安排新授对学生思索实力的考核同时看看学生对旅游分类的相识使学生的留意力跟着老师共同进入课堂加强学生对学习内容的理解增

15、加学生合作学习的实力 旅游是一种困难的社会现象，现代旅游已涉足广袤的空间，深化到社会、经济、政治、科学、文化、民族、宗教等各个领域，扩大到社会生活的各个方面。因而，旅游项目也具有多样性，即呈现出不同的旅游形式，而且大量地交叉进行。那么，目前国内外对旅游的分类都有哪些呢？一、按旅游区域划分（一）国内旅游：是指一个国家（地区）的居民在其国家（地区）的境内所进行的旅游活动。分为：1、地方性旅游 2、区域性旅游 3、全国性旅游 （二）国际旅游：是指一个国家（地区）的居民跨越国界到另一个或几个国家（地区）所进行的旅游活动。分为：1、跨国旅游 2、洲际旅游 3、环球旅游提问：假如根据旅游的目的划分，你认为

16、可以将旅游分为几种不同的类型呢？ 二、按旅游目的划分（一）观光旅游：主要指旅游者到异国他乡进行巡游自然山水、鉴赏文物古迹、领会风土民情，从中获得自然美、艺术美、社会美的审美情趣，以达到消遣消遣、主动休息和愉悦身心的效果。（二）度假旅游。（三）公务旅游：是指以某种公务为主要目的的旅游。1、商务旅游 2、会议旅游 （四）专项旅游：是指以满意某种特定须要为主要目的的旅游，具备定向性和专题性。1、宗教旅游 2、购物旅游 3、会展旅游学生仔细思索问题，主动回答 老师讲解 课件展示学 生 分 小组 进 行 探讨老师讲解 课件展示 510 12教学过程教学分析教学内容老师调控时间分 学生活动配新授板书设计提

17、高学生的学习爱好，驾驭新学问 板 书 设 计 紧扣 本 课 教 学重点，突出课程 设 计 的 内涵与主旨，帮助学生驾驭学问、理解学问。 三、新型旅游（一）乡村旅游 乡村旅游是指以农业（包括乡村文化）资源为对象的观光、度假、消遣、康乐、民俗、科考、访祖等的复合型旅游活动。（二）工业旅游 旅游业角度新型旅游产品（项目）旅游者角度高品位的旅游形式板书设计 第一章 旅游概述 第四节 旅游的类型 一、按旅游区域划分 （一）国内旅游 （二）国际旅游 二、按旅游目的划分 （一）观光旅游 （二）度假旅游 （三）公务旅游 （四）专项旅游 三、新型旅游 （一）乡村旅游 （二）工业旅游老师讲解 图片演示5 小结驾驭

18、旅游的类型对同学们驾驭旅游的相关学问有着重要的作用，依据不同的划分方法,可以将旅游活动划分为多种类型。因此，在划分旅游活动的类型时，要全面考虑。对新型旅游类型需着重驾驭。2 作业 1、 按区域划分，旅游可分为哪些类型？ 2、 按目的划分，旅游可分为哪些类型？1 教学反思课题第一章 旅游概述第六节 旅游组织9 9- - 10 授课班级 授课时间 运用教材旅游概论 教学目标学问目标 驾驭旅游的组织。实力目标 通过学习使学生对我国及世界旅游组织有所相识。德育目标 促进学生团队精神的养成。教材分析重点 驾驭旅游的组织。难点 对旅游的组织的理解。关键 驾驭国内外旅游组织的职能。教学方法教法分析 讲授法

19、学法分析 小组合作学习法 课型新授课 课时2 课时教具多媒体教学过程教学分析教学内容老师调控学生活动时间安排课前复习导入新课巩固所学学问老师导入，形象地开展所学课程 3、 按区域划分，旅游可分为哪些类型？ 4、 按目的划分，旅游可分为哪些类型？ 从全球看，旅游组织可谓种类繁多、大小不一、职能有分、权限有别。其机构，或独立，或依属；其范围有国际性、区域性、国家性、地方性；其地位，有官方（政府），有民间（团体）；其成员，或政府代表，或公司企业，或个人名义，或兼而有之。你所了解的旅游组织都有哪些呢？这节课我们着重向大家介绍一些重要的旅游组织。 复 习 上 节课内容老师启发 学生思索提高学习爱好55

20、教学过程教学分析教学内容老师调控学生活动时间安排 新授对学生思索实力的考核使学生的留意力跟着老师共同进入课堂 增加学生理解问题的实力强调国家旅游局在我国旅游组织中的重要性 一、国际性的旅游组织1 、 世 界 旅 游 组 织 (World Tourism Organization,WTO)联合国组织所属的全球唯一的政府间旅游组织，是一个全面涉及旅游事务的国际性最高权力决策机构。2、太平洋亚洲旅游协会（Pacific Asia Travel Association，PATA）是一个民间性、行业性的国际旅游组织。其成员有国家旅游组织，也有各种旅游协会和旅游企业等。3 、 国 际 旅 游 科 学 专

21、家 协 会 （ Internationl Association of Scientific Experts in Tourism,AIEST）成立于 1951 年 5 月、旅游评论，是一个民间性的学术团体。4、世界旅行社协会（World Association of Travel Agencies,WATA）成立于 1949 年，是一个民间性的国际旅游组织，总部设在日内瓦。5 、 国 际 旅 馆 协 会 （ International Hotel Association,IHA）是一个民间性的国际旅游组织，成立于 1947 年，总部设在巴黎。二、我国的旅游组织1、旅游行政管理机构 1）国家旅

22、游局 国家旅游局的全称是中华人民共和国国家旅游局，是国务院直属的主管全国旅游行业的最高行政领导机构。下设 7 个职能司（室）和纪检组、监察局。2）省（直辖市、自治区）旅游局 3）县（市）旅游局 2、旅游行业组织 1）中国旅游协会 该协会成立于 1986 年 1 月，是一个全国性、社团性的旅游行业组织。其成员为团体会员，最高权力机构是会员代表大会。 老师讲解 课件展示 老师讲解 课件展示 15 10教学过程教学分析教学内容老师调控学生活动时间安排 新授板书设计 与世界旅游组织做比较，增加学生的理解和相识板 书 设 计 紧扣 本 课 教 学重点，突出课程 设 计 的 内涵与主旨，帮助学生驾驭学问、

23、理解学问。2）中国旅游饭店协会 协会成立于 1986 年 2 月，其成员来自以国内外旅游这位主要客源的各种档次的星级饭店以及饭店管理公司、地方性饭店协会、饭店用品供应厂商等相关单位。协会挂靠国家旅游局。3、旅游学术团体 中国旅游文学探讨会：从事旅游文学和旅游文化探讨的全国性学术团体，于 1990 年成为中国旅游协会的专业组织。 板书设计 第一章 旅游概述 第五节 旅游组织 一、 国际性的旅游组织 二、我国的旅游组织 老师讲解 7小结 驾驭国际性的旅游组织及其功能、我国的旅游组织及其功能，对于同学学习相关旅游学问有着重要的作用，并且对学生日后的工作具有指导意义。因此，本节课须要同学们驾驭国家及我

24、国的旅游组织的相关内容和学问。2 作业1、国际性的旅游组织主要的有哪些？各具有哪些功能？ 2、我国的旅游组织主要有哪些？各具有哪些功能？1 教学反思课题其次章 旅游简史 第一节 世界旅游简史 11-12 授课班级 授课时间 运用教材旅游概论 教学目标学问目标 了解世界旅游、旅游业不同历史阶段的特征。驾驭现代旅游和旅游业快速发展的根本缘由。实力目标 使学生养成正确分析问题、看待历史的实力。德育目标 培育学生爱岗敬业的精神，促使其树立自信念。教材分析重点 驾驭现代旅游和旅游业快速发展的根本缘由。难点 对旅游业快速发展的根本缘由的理解。关键 了解并驾驭世界旅游的发展历史。教学方法教法分析 讲授法、案

25、例分析法 学法分析 小组学习法 课型新授课 课时2 课时教具多媒体教学过程教学分析教学内容老师调控学生活动时间安排导入新课 学生在探讨中思索相关的学习内容通 过 案 例 导入，形象地开展所学课程晓东学习了旅游概论第一章以后，对旅游专业产生了很强的学习爱好，同时又存在了一些疑问，让我们试着一起和晓东来解决这些疑问吧。依据教材的导入案例，让学生对其分析，并对以下问题进行探讨：5、 晓东为什么认为旅行社（导游）是不行替代的？ 6、 你认为是什么力气推动，使古代奥运会流传至今，发扬光大？ 7、 你能回答晓东的两个疑问吗？ 8、 依据案例，你认为哪一种旅游方式最省钱？分析教材中的导入案例，依据问题让学生

26、以小组的形式绽开探讨，同时老师启发，学生仔细思索问题，主动回答5 教学过程教学分析教学内容老师调控学 生活动时间安排 新授对学生思索实力的考核同时驾驭学生对旅游发展历程的了解和相识使学生的留意力跟着老师共同进入课堂要求学生在老师的讲解中对古代旅行和旅游的特征做出总结 增加学生的专业学问 旅游从旅行中孕育，又从旅行中分别是经过一个漫长的历史过程的。由于在上一章我们已经对旅游的产生作了分析，这里仅就旅游的发展过程作一概括论述，借以了解旅游的历史传统，揭示旅游、旅游业在不同历史阶段的发展特征，以扩大对旅游的历史视野，加深对现代旅游的相识。首先让我们来了解一下世界旅游历史的发展。一、古代旅行和旅游的发

27、展及其特征（一）发展：公元前 3000 年 腓尼基人 公元前八世纪希腊、罗马 公元前六世纪中叶波斯帝国 公元 7-8 世纪阿拉伯帝国 公元 10-11 世纪西欧城市 （二）特征：1、 古代的旅行、旅游动机更多地与物质功利、宗教以及政治目的相联系，因而，古代旅行、旅游往往与通商贸易、宗教旅行以及奴隶主、封建帝王的巡游活动相结合。2、 以欧洲人为代表的探险、考察旅行相对发达，但具有物质占有和殖民文化倾向。那么，近代旅游又是如何兴盛的呢？ 二、近代旅游的兴盛与旅游业的诞生（一）产业革命对近代旅游的四大刺激因素：1、 技术因素 2、 经济因素 3、 社会因素 4、 价值因素学问拓展 世界旅游业的创始人

28、（英）托马斯库克 1841 年 7 月 5 日 禁酒大会 1845年 世界上第一家旅行社托马斯库克旅行社 1845 年 8 月 4 日 组织消遣性的观光旅游团 课件展示 图示说明老师总结 课件展示 课件展示 学生阅读555 4 教学过程教学分析教学内容老师调控学生活动时间安排 新授板书设计 要求学生对古代和近代旅游的特征做出比较,从而使学生理解更加深刻强调社会生产力和科学技术的提高对旅游业发展的影响从 现 代 旅 游业 的 发 展 过程 中 使 学 生对 其 特 征 做出总结板 书 设 计 紧扣 本 课 教 学重点，突出课程 设 计 的 内涵与主旨，帮助学生驾驭学问、理解学问。（二）特征 1、

29、旅游者人员构成的多层次。2、旅游动机中消遣消遣成分增多，非功利目的的纯享乐旅游起先兴盛。3、旅游活动空间的拓展，使跨国、跨洲旅游成为时尚。4、旅游保障制度起先全面推动。5、旅游业在诞生初期就显示出它强大的生命力，但就发展速度和规模而言，在整个世界经济中还不足显示出举足轻重的地位。 现代旅游与旅游业是如何获得快速发展的呢？ 三、现代旅游与旅游业的快速发展（一）表现 1、社会生产力水平的提高，为现代旅游和旅游业的发展供应了客观要求。2、社会生产力水平的提高，为现代旅游的快速发展供应了物质条件。3、科学技术的发展，提高了旅游宣扬效益和旅游组织的工作效率，使现代化的旅游得以顺当开展。（二）特征 1、游

30、客的大众性。2、地区的广泛性。3、发展的不平衡性。4、增长的持续性。5、影响的双重性。6、运作的综合性。板书设计 其次章旅游简史 第一节 世界旅游简史一、古代旅行和旅游的发展及其特征 二、近代旅游的兴盛与旅游业的诞生 三、现代旅游与旅游业的快速发展老师总结 课件展示老师讲解 老师总结 课件展示 8 10 小结世界旅游、旅游业在不同历史阶段呈现出不同的特征。驾驭现代旅游和旅游业快速发展的根本缘由是本节课学习的重点内容。2 作业 4、 世界旅游历史发展大致可分为哪几个时期？近代旅游与古代旅游相比较，有哪些不同特征？ 5、 其次次世界大战后旅游快速发展的主要因素是什么？ 6、 现代旅游的发展有哪些主

31、要特征？1 教学反思 课题其次章 旅游简史其次节 中国旅游简史 13-14 授课班级 授课时间 运用 教材旅游概论 教学目标学问目标 了解中国旅游业的发展过程。驾驭现代旅游的三个发展阶段。实力目标 培育学生思索问题、解决问题的实力。德育目标 使学生酷爱旅游学习，促使其树立自信念。教材分析重点 驾驭现代旅游的三个发展阶段。难点 对现代旅游的理解。关键 了解并驾驭中国旅游业的发展过程。教学方法教法分析 讲授法、情景教学法 学法分析 小组探讨法 课型新授课 课时2 课时教具多媒体教学 过程教学分析教学内容老师调控学生活动时间安排课前提问导入新课巩固所学学问 老师导入，形象地开展所学课程 7、 世界旅

32、游历史发展大致可分为哪几个时期？近代旅游与古代旅游相比较，有哪些不同特征？ 8、 其次次世界大战后旅游快速发展的主要因素是什么？ 9、 现代旅游的发展有哪些主要特征？中国人民历来酷爱旅游，在先秦古书中就有关于华夏先民在遥远古代的旅游传闻。随着朝代的更迭，社会经济、政治和科技文化的发展改变，旅游活动也经验着兴衰起伏的发展改变过程。这节课，让我们一起走进中国旅游的发展过程中。复习上节课内容5 5 教学过程教学分析教学内容老师调控学生活动时间安排新授要求学生在了解世界旅游发展的前提下,驾驭我国古代的旅行和旅游引发学生思索，增加学生的学习爱好 在探讨中加强学生对学习内容的理解老师讲解首先让我们来了解一

33、下中国古代的旅行和旅游。一、古代旅行和旅游古籍：诗经、山海经、史记 神话传闻时期：黄帝 信使时期：夏商周三代时期→秦汉时期→魏晋南北朝时期→隋唐时期→宋元时期→明清时期。鸦片斗争将中国带入到近代社会，那么旅游在近代是如何发展的呢？二、近代旅游洋务运动：留学热 1923 年 上海商业储蓄银行旅行部 1927 年 第一本旅行杂志 1927 年 6 月 更名为中国旅行社提问：现代旅游经验了哪几个发展阶段呢？ 三、现代旅游（一）开创阶段（1949 年-1977 年）标记：1、新中国旅游业的诞生是以华侨服务社 和中国国际旅行社这两个旅游机构的建立为标记的

34、。2、新中国现代旅游业的拓展是以中国旅行巡游事业管理局的建立和中国客源市场的转移以及旅游者构成的改变为标记的。（二）改革振兴阶段（1978 年-1989 年）1978 年以后，随着国家开放政策的实施，旅游业在国民经济中的地位和作用得到应有的重视。在一系列正确的旅游方针政策指引下，通过不断改革，突破了我国旅游业长期以来基本属外事接待的模式，旅游业作为一个综合性的经济事业的性质得到确定，一种具有较强活力的新的发展模式逐步形成。 分类清楚条理清晰 课件展示 图示说明 课件展示 课件展示510 5 5 教学过程教学分析教学内容老师调控学生活动时间安排新授板书设计通过详细数字的呈现，增加学生的记忆板 书

35、 设 计 紧扣 本 课 教 学重点，突出课程 设 计 的 内涵与主旨，帮助学生驾驭学问、理解学问。（三）全面发展阶段（1990 年- ）我国入境旅游人数和旅游外汇收入分别居世界的第 4 位和第 5 位，成为亚洲第一旅游大国。我国旅游业进入三大市场入境旅游市场、国内旅游市场、出境旅游市场共同发展的历史阶段。截至 2006 年底，我国共有星级饭店 12751 家，旅行社 17957 家，全国共有高等旅游院校及开设旅游系（专业）的一般高校 762 所，中等职业学校 941所，在校学生 73.49 万人。旅游干脆从业人员 271万多人。 板书设计 其次章旅游简史 其次节 中国旅游简史 一、古代旅行和旅

36、游 二、近代旅游 三、现代旅游 老师讲解 课件展示 7小结中国的旅游活动随着朝代的更迭、社会经济、政治和科技文化的发展改变，也呈现动身展改变的过程。本节课主要从古代、近代和现代三个历史时期加以叙述，同学们须要对各个时期的特点和代表性的事务加以重点驾驭。2 作业 1、古代中国旅行和旅游可分为哪几个时期？各个时期有什么特点？ 2、中国现代旅游业的发展大体经验哪几个阶段？试分析各阶段的特点。3、改革开放以后，我国旅游业取得了哪些突破性的进展？1 教学反思 课题第三章 旅游活动的基本要素 第一节 旅游者15-16 授课班级 授课时间 运用教材旅游概论 教学 目标学问目标 驾驭旅游者的定义及旅游者的分类

37、。实力目标 培育学生思索问题、解决问题的实力。德育目标 培育学生爱岗敬业的精神，促使其树立自信念。教材分析重点 驾驭旅游者的定义及分类。难点 对旅游者的定义的理解。关键 了解并驾驭旅游者的概念、分类。教学方法教法分析 讲授法、案例分析法 学法分析 小组探讨法 课型新授课 课时2 课时（90 分钟）教具多媒体教学过程教学分析教学内容老师调控学生活动时间安排导入新课对学生思索实力的考核同时考察学生对旅游者的相识学生在探讨中思索相关的学习内容通 过 案 例 导入，形象地开展所学课程通过前段时间的学习，晓东对所学专业更加宠爱，并且有自己关于旅游的幻想，那就是能完成亲访为人马克思家乡的旅行。你如何看待晓

38、东的旅游幻想？依据教材的导入案例，让学生对其分析，并对以下问题进行探讨：9、 谁才是最会旅游的人？是晓东这位意气青年，还是„„？ 10、 黄山归来不看岳这句话有什么启示？ 11、 你所在地区的最有价值的旅游景观是什么？为什么？ 12、 你如何从案例中体会到旅游行业在旅游分析教材中的导入案例，依据问题让学生以小组的形式绽开探讨，同时老师启发，学生仔细思索问题，主动回答10 教学过程教学分析教学内容老师调控学生活动时间安排 新授 使学生的留意力跟着老师共同进入课堂在探讨中加强学生对学习内容的理解引 发 学 生 思索,增加学生的学习爱好 者和旅游地之间的桥梁作用？在家简单出门

39、难还有道理吗？首先让我们来了解一下旅游的主体旅游者。一、旅游者的概念旅游者：短暂离开常住地，通过巡游、消遣等活动，以获得精神上开心感受为主要目的的人。那么，一个人要成为旅游者，必需具备哪些条件呢？二、旅游者的条件（一）社会条件 1、社会富有和社会闲暇 2、人们的旅游权利 （二）个人条件 1、有钱可随意支配收入。2、有闲可自由支配时间。3、旅游动机。旅游动机是指人们为了满意生存须要以外的消费须要而产生的具有明确方向的旅游行为的内驱力，是推动旅游者进行旅游活动的心理因素。4、身体条件。提问：你认为旅游者应如何分类？可以分为多少种类型？ 三、旅游者的类型（一）按旅游区域划分 1、国内旅游者 2、国际

40、旅游者 包括入境旅游者和出境旅游者。（二）按旅游目的划分 1、观光旅游者 2、度假旅游者 3、事务（公务或私事）旅游者 包括商务旅游者、会议旅游者、宗教旅游者、购物旅游者等。课件展示课件展示 逐条分析老师引导 课件展示102020教学过程教学分析教学内 容老师调控学生活动时间安排 新授板书设计板 书 设 计 紧扣 本 课 教 学重点，突出课程 设 计 的 内涵与主旨，帮助学生驾驭学问、理解学问。四、旅游者的基本要求1、要有比较宽松的旅游政策，以充分行使个人的旅游权利。2、旅游以游为主，因而要求有更多的旅游方式、旅游胜地及其项目精品可供自由选择。3、旅游是一种综合性的社会活动，因此对涉及行、游、

41、住、食、购、娱等各方面的要求都比较高。 板书设计 第三章 旅游活动的基本要素 第一节 旅游者 一、 旅游者的概念 二、旅游者的条件 三、旅游者的类型 四、旅游者的基本要求 老师总结 15小结旅游者是短暂离开常住地，通过巡游、消遣等活动，以获得精神上开心感受为主要目的的人。旅游者的产生须要社会条件和个人条件两个方面，其中个人条件主要包括金钱、时间、旅游动机和身体条件。此外还须要了解旅游的类型。3 作业 10、 什么是旅游者？旅游者产生须要什么条件？ 11、 旅游者有哪些类型？其基本要求是什么？ 12、 怎样理解人人都是旅游形象这句话？举例说明。2 教学反思 教案设计 课题第三章 旅游活动的基本要素 其次节 旅游资源 17-20 授课班级 授课时间 运用教材旅游概论 教学目标学问目标 驾驭旅游资源的概念、类型、特点，了解旅游资源的开发与爱护。实力目标 培育学生分析问题和解决问题的实力。德育目标 使学生树立爱护旅游资源和爱护环境的意识。教材分析重点 旅游资源的概念，旅游资源的类型及特点。难点 对旅游资源的定义的理解。关键 了解并驾驭旅游资源的概念。教学方法教法分析 讲授法、情景教学法 学法分析 小组探讨法 课型新授