古代诗歌鉴赏之修辞手法课件.ppt

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1、鉴赏诗歌的表达技鉴赏诗歌的表达技巧巧 之之 修辞手法鉴赏修辞手法鉴赏表表达达技技巧巧1 1 修辞手法修辞手法2 2 表现手法表现手法3 3 表达方式表达方式4 4 结构技巧结构技巧1.1.白发白发三千丈三千丈，缘愁似个长。，缘愁似个长。遥望齐州遥望齐州九点烟九点烟，一泓海水，一泓海水杯中泻杯中泻 2.2.大漠大漠沙如雪沙如雪，燕山，燕山月似钩月似钩。问君能有几多问君能有几多愁愁，恰似，恰似一江春水一江春水向东流。向东流。3.3.感时感时花溅泪花溅泪，恨别，恨别鸟惊心鸟惊心。雁引雁引愁心去，愁心去，山衔山衔好月来。好月来。4 4.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来来5.5

2、.苟利国家生死以，苟利国家生死以，岂岂因祸福避趋之因祸福避趋之?6.6.借问酒家何处有借问酒家何处有?牧童遥指杏花村牧童遥指杏花村7.7.东边日出西边雨，道是东边日出西边雨，道是无晴无晴却却有晴有晴8.8.倩何人唤取，倩何人唤取，红巾翠袖红巾翠袖，揾英雄泪，揾英雄泪9.9.不以不以物喜物喜，不以，不以己悲己悲 指出下列诗句的修辞手法指出下列诗句的修辞手法1.1.白发白发三千丈三千丈，缘愁似个长。，缘愁似个长。遥望齐州遥望齐州九点烟九点烟，一泓海水，一泓海水杯中泻杯中泻 （夸张）夸张）2.2.大漠大漠沙如雪沙如雪，燕山，燕山月似钩月似钩。问君能有几多问君能有几多愁愁，恰似，恰似一江春水一江春水向

3、东流。向东流。（比喻（比喻 ）3.3.感时感时花溅泪花溅泪，恨别，恨别鸟惊心鸟惊心。雁引雁引愁心去，愁心去，山衔山衔好月来。好月来。（拟人（拟人 ）4 4.无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对仗无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（对仗/对对偶偶 ）5.5.苟利国家生死以，苟利国家生死以，岂岂因祸福避趋之。（因祸福避趋之。（反问）反问）6.6.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（设问）借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。（设问）7.7.东边日出西边雨，道是东边日出西边雨，道是无晴无晴却却有晴有晴。（双关）。（双关）8.8.倩何人唤取，倩何人唤取，红巾翠袖红巾翠袖，揾英雄泪。（借代），揾英雄泪。（借代）9

4、.9.不以不以物喜物喜，不以，不以己悲己悲。（互文）。（互文）指出下列诗句的修辞手法指出下列诗句的修辞手法诗诗歌歌中中常常用用的的修修辞辞手手法法1 1、比喻；、比喻；2 2、比拟；、比拟；3 3、借代；、借代；4 4、夸张；、夸张；5 5、对偶；、对偶；6 6、设问；、设问；7 7、反问；、反问；8 8、双关、双关9 9、互文；、互文；1010、反复；、反复；11 11、用典；、用典；1212、排比；、排比；1313、通感。、通感。（一）比喻（一）比喻 用一种事物或情景来比作另一种事物用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事

5、物特征，把抽象的事物形象化的作用。出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。”(刘禹锡刘禹锡望洞庭望洞庭)诗歌巧妙地以诗歌巧妙地以“螺螺”作比，将皓月银辉下作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。浑然一体。（二）（二）借代借代 借用相关的事物来代替所要借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。使语言简练、含蓄。“知否，知否知否，知否

6、?应是绿肥红瘦。应是绿肥红瘦。”(李清照李清照如梦令如梦令)诗中用诗中用“绿绿”和和“红红”两种颜两种颜色分别代替叶和花写叶的茂盛和花的凋零。色分别代替叶和花写叶的茂盛和花的凋零。“终岁不闻丝竹声终岁不闻丝竹声”（白居易（白居易琵琶行琵琶行）诗中以诗中以“丝竹丝竹”代音乐代音乐。“何以解忧，何以解忧，惟有杜康惟有杜康”（曹操（曹操短歌行短歌行）诗中以）诗中以“杜康杜康”代酒。代酒。（三）夸张（三）夸张 对事物的形象、特征、作用、对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。出、更鲜明地表达事物的作用。“白发三千丈，缘愁似个

7、长。白发三千丈，缘愁似个长。”(李白李白秋浦歌秋浦歌)愁生白发，诗人用夸张的手法写白发愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有竟有“三千丈三千丈”那么长可见愁思的那么长可见愁思的深重。深重。（四）对偶（四）对偶 用结构相同、字数相同的一用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”(杜甫杜甫登高登高)从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对从篇法结构来讲，这首诗四联八

8、句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。“无边落无边落木木”对对“不尽长江不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，使诗的意境显得广阔深远，“萧萧萧萧”的落叶声对的落叶声对“滚滚滚滚”的水势更使人觉的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。韶华易逝，壮志难酬的苦痛。正宫正宫 塞鸿秋塞鸿秋 浔阳即景浔阳即景【周德清周德清】长江长江万里白如练，淮山数点青如淀万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字晚云都变露，新

9、月初学扇，塞鸿一字来如线来如线。周德清（周德清（1277127713651365），号挺斋，高安），号挺斋，高安（今属江西）人。（今属江西）人。淀：即蓝靛，蓝色染料。淀：即蓝靛，蓝色染料。（1 1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法辞方法。（2 2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度鉴赏这首散曲。的顺序和动静的角度鉴赏这首散曲。阅读下面这首元散曲，然后回答问题。阅读下面这首元散曲，然后回答问题。【答案】（1 1）比喻比喻，如将长

10、江比作白练，将如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪江帆比作疾箭，将下泄的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。线等。对偶对偶，如一、二两句对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。三、四两句对偶，五、六两句对偶等。比拟比拟，如说新月如说新月“学学”扇。扇。（2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度鉴赏这首散曲。静的角度鉴赏这首散曲。从从写景的顺序写景的顺序看：一、二两句写看：一、二两句写长江

11、万里，远山重重，写的是大处、长江万里，远山重重，写的是大处、远景远景；三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的三、四两句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、是个体、近景近景；五、六两句则是从前四句；五、六两句则是从前四句的的白天白天转到转到傍晚傍晚，又由，又由地面地面转到转到天空天空。从从动静的角度动静的角度看：一、二句侧重写江、看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是山的雄伟，是静静态的；三、四句着重写江态的；三、四句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是帆的迅疾、山泉的飞流，是动动态的。态的。答出远近顺序的，给答出远近顺序的，给2 2分；答出白天夜分；答出白天夜晚顺序的，给晚顺序的，给1 1分；答出静动角度

12、的，给分；答出静动角度的，给2 2分。意思答对即可。分。意思答对即可。（五）（五）比拟比拟 把物当作人来描写把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作人、物、事表现得更形象、生动的作用。用。“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。合断魂。”(林逋林逋山园小梅山园小梅)这一联采用拟人的手法。白鹤将要飞下来时，先偷看梅这一联采用拟人的手法。白鹤将要飞下来时，先偷看梅花几眼；粉蝶如果知道梅花这样美，该早就销魂了。花几眼；粉蝶如果知道梅花这样美，该

13、早就销魂了。“先偷眼先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂合断魂”一词写粉蝶因一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。爱梅而至消魂，把粉蝶对梅的喜爱之情夸张到极点。（六）对比（六）对比 以不同事物或同一事物的以不同事物或同一事物的不同方面来对比，以突出所描写的事物的不同方面来对比，以突出所描写的事物的特征。特征。华清宫华清宫 吴融吴融四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。四郊飞雪暗云端，惟此宫中落便干。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。绿树碧檐相掩映，无人知道外边寒。过华清宫过华

14、清宫 李约李约君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二两首诗描写了不同时期的华清宫，请指出二者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说者主要运用了哪种相同的表现手法，并作简要说明。（具体）明。（具体）两首诗都运用了对比两首诗都运用了对比(或对照、映衬或对照、映衬)手法。手法。(1(1分分)第一首诗宫内宫外第一首诗宫内宫外(或空间或空间)对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷对比：宫外飞雪阴云，分外寒冷;宫内绿树宫内绿树掩映，温暖如春。掩映，温暖如春。(2(2分分)第二首诗今昔第二

15、首诗今昔(或时或时间间)对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平对比：昔日霓裳羽衣，歌舞升平;今朝杂今朝杂树丛生，宫殿荒凉。树丛生，宫殿荒凉。(2(2分分)第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人第一首诗通过写景状物，鞭挞无视人民疾苦、沉湎于享乐的统治者。民疾苦、沉湎于享乐的统治者。第二首诗第二首诗通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感通过咏史抒怀，讽刺统治者荒淫误国，感叹王朝的兴衰叹王朝的兴衰 。又如：朱门酒肉臭，路有冻死骨又如：朱门酒肉臭，路有冻死骨。杜甫杜甫自京赴奉县咏怀五百字自京赴奉县咏怀五百字(七七)设问设问 先提出问题，接着自己把看法说先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇；中间设问，出。问

16、题引入，带动全篇；中间设问，承上启下；结尾设问，深化主题，令承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。人回味。“问人间谁是英雄问人间谁是英雄?有酾酒临江，有酾酒临江，横槊曹公。横槊曹公。”(元曲小令，阿鲁威元曲小令，阿鲁威作作)以设问开篇，点明题旨，领起下面，以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。分层次地叙述三国人物的英雄业绩。（八）反问（八）反问 用疑问的形式表达确定的用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。意思。用来加强语气，表达强烈感情。“江东弟子今虽在，肯为君王卷土江东弟子今虽在，肯为君王卷土来来?”(王安石王安石叠题乌江亭叠题乌江亭)使用反问句

17、式，语气冷峻，使用反问句式，语气冷峻，以辛辣的以辛辣的反问指出：即使项羽真的能重返江东，反问指出：即使项羽真的能重返江东，但对这么一个失尽人心而执迷不悟的但对这么一个失尽人心而执迷不悟的人，江东子弟还肯为他拼死卖力吗？人，江东子弟还肯为他拼死卖力吗？“卷土重来卷土重来”实在是痴人说梦而已。实在是痴人说梦而已。（九）（九）排比排比：把内容紧密关联、：把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。句子或短语接连说出来。“枯藤老枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马瘦马”(马致远马致远天净沙天净沙秋思秋思)，纯用名词

18、组合，构成典型环境，渲纯用名词组合，构成典型环境，渲染孤寂、凄清的气氛，烘托游子的染孤寂、凄清的气氛，烘托游子的哀愁。哀愁。（十）（十）用典用典：用典有用事和引用前人：用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。人联想而寻意于言外。“想当年，金戈铁想当年，金戈铁马

19、，气吞万里如虎马，气吞万里如虎 ”写的是刘裕当年北伐抗写的是刘裕当年北伐抗敌敌的英雄气概。作者借的英雄气概。作者借赞扬赞扬刘裕，刘裕，讽讽刺南宋刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现现出作出作者抗金的主者抗金的主张张和恢复中原的决心。和恢复中原的决心。（十一）（十一）双关双关：某一字、词，凭借其本身：某一字、词，凭借其本身具有的语音或语意的条件，在特定的语言环具有的语音或语意的条件，在特定的语言环境中获得双重意义就是双关。这种修辞手法境中获得双重意义就是双关。这种修辞手法可以使语言含蓄、风趣。如韦庄的可以使语言含蓄、风趣。如韦庄的忆昔忆昔“昔年曾向五陵游，子夜

20、歌清月满楼。银烛树昔年曾向五陵游，子夜歌清月满楼。银烛树前长似昼，露桃花里不知秋。西园公子名无前长似昼，露桃花里不知秋。西园公子名无忌，南国佳人号莫愁。今日乱离俱是梦，夕忌，南国佳人号莫愁。今日乱离俱是梦，夕阳唯见水东流！阳唯见水东流！”中中诗诗人不把人不把“无忌无忌”作作专专名看，名看，取其取其“无所无所顾顾忌忌”“”“肆无忌惮肆无忌惮”之意，之意，这这是双关；是双关；诗诗人言愁却借善歌少女之名人言愁却借善歌少女之名“莫愁莫愁”，意在反，意在反讽讽，这这也是双关。也是双关。（十二）（十二）互文互文：也叫互辞，是古诗文中：也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。古语对它的解常采用的一种修辞方

21、法。古语对它的解释是：释是：“参互成文，含而见文参互成文，含而见文”具体地具体地说说，它是它是这样这样一种形式：上下两句或一句一种形式：上下两句或一句话话中的两个部分，看似各中的两个部分，看似各说说一件事，一件事，实则实则是互相呼是互相呼应应，互相，互相阐发阐发，互相，互相补补充，充，说说的是一件事。如的是一件事。如“烟笼寒水月笼沙烟笼寒水月笼沙”(杜杜牧牧泊秦淮泊秦淮)，我，我们应们应理解理解为为：烟：烟雾笼雾笼罩着寒水也罩着寒水也笼笼罩着沙；月光罩着沙；月光笼笼罩着沙也罩着沙也笼笼罩着寒水。罩着寒水。再如再如“主人下马客在船主人下马客在船”白居易白居易琵琶行琵琶行 通感：通感：诗人把听觉美

22、的特征表现为与之诗人把听觉美的特征表现为与之相通的视觉美的特征，将听觉形象的笛声转化相通的视觉美的特征，将听觉形象的笛声转化为视觉形象的梅花。由梅花飘洒似的笛声的听为视觉形象的梅花。由梅花飘洒似的笛声的听觉之美引出梅花的视觉之美觉之美引出梅花的视觉之美。（十三）通感（十三）通感通感修辞格又叫通感修辞格又叫通感修辞格又叫通感修辞格又叫“移觉移觉移觉移觉”，就是在描述，就是在描述，就是在描述，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、

23、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。塞上听吹笛塞上听吹笛【高适高适】雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间

24、。雪尽胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。诗中写听笛，用什么手法写的？请具体分析诗中写听笛，用什么手法写的？请具体分析。客思客思【贾岛贾岛】促织声尖尖似针，促织声尖尖似针，更深刺著旅人心。更深刺著旅人心。独言独语月明里，独言独语月明里，惊觉眠童与宿禽。惊觉眠童与宿禽。本诗写法独特。首句用本诗写法独特。首句用通感通感修辞写所闻。将属修辞写所闻。将属于听觉的于听觉的“促织声促织声”用视觉形象的用视觉形象的“针针”来描述，来描述，突出声声鸣叫给自己内心带来的刺痛之觉突出声声鸣叫给自己内心带来的刺痛之觉，从而突从而突出了客思之痛，可谓婉曲而深刻。

25、出了客思之痛，可谓婉曲而深刻。1 1、比喻：生动形象、化虚为实、比喻：生动形象、化虚为实2 2、比拟：感情色彩鲜明、比拟：感情色彩鲜明 启人联想启人联想3 3、借代：特点突出、借代：特点突出 含蓄凝练含蓄凝练4 4、夸张：烘托气氛、夸张：烘托气氛、增强感染力增强感染力5 5、对偶：整齐和谐、表意凝练、对偶：整齐和谐、表意凝练6 6、设问：启发思考、加强印象、设问：启发思考、加强印象7 7、反问：加强语气、反问：加强语气 感情强烈感情强烈8 8、双关：含蓄委婉、趣味性强、双关：含蓄委婉、趣味性强9 9、互文：言简意赅、互文：言简意赅1010、反复：强调突出、反复：强调突出11 11、用典：、用典

26、：加深意境，促使联想加深意境，促使联想1212、排比：渲染气氛，烘托情感、排比：渲染气氛，烘托情感修修辞辞手手法法的的效效果果 常见设问常见设问1 1、这首诗用了哪种修辞手法？请结合诗句、这首诗用了哪种修辞手法？请结合诗句分析其表达作用。分析其表达作用。2 2、诗中某句运用了某种修辞手法，请简析、诗中某句运用了某种修辞手法，请简析它的艺术效果。它的艺术效果。3 3、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用、试结合诗的内容，分析诗人是如何使用XXXX这一修辞手法的？这一修辞手法的？提问变体：提问变体：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法）诗人是怎样、如

27、何抒发自己的情感的？有何诗人是怎样、如何抒发自己的情感的？有何效果？效果？望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。这首诗运用了哪种修辞手这首诗运用了哪种修辞手法？请具体分析其作用。法？请具体分析其作用。望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。白银盘里一青螺。望洞庭望洞庭刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和，湖光秋月两相和，潭面无风潭面无风镜镜未磨。未磨。遥望洞庭山水色，遥望洞庭山水色，白银盘白银盘里

28、一里一青螺青螺。翻译全诗翻译全诗洞庭湖的水光与秋月交相融和，洞庭湖的水光与秋月交相融和，水面波平浪静就好像铜镜未磨。水面波平浪静就好像铜镜未磨。远远望去洞庭湖山水一片翠绿，远远望去洞庭湖山水一片翠绿，恰似白银盘子托着青青的田螺。恰似白银盘子托着青青的田螺。翻译翻译 望洞庭望洞庭 刘禹锡刘禹锡湖光秋月两相和湖光秋月两相和，潭面无风潭面无风镜镜未磨未磨。遥望洞庭山水色遥望洞庭山水色，白银盘白银盘里一里一青螺青螺。这首诗运用了比喻的修辞手法这首诗运用了比喻的修辞手法(步骤一步骤一)，将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银将潭面比作未磨之镜，将湖中的君山作比皓月银辉下银盘里的一颗青螺辉下银盘里的一

29、颗青螺(步骤二步骤二)，两个比喻的运用两个比喻的运用,使得本诗的景物描写生动形象，使得本诗的景物描写生动形象，表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。表达了诗人对洞庭美景的喜爱之情。（步骤三）（步骤三）.1 1、准确指出用了何种修辞手法。（步骤、准确指出用了何种修辞手法。（步骤一）一）2 2、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手、结合诗句内容解释怎么用这种修辞手法。突出了什么特征。法。突出了什么特征。（步骤二）（步骤二）3 3、指出运用这种修辞手法的艺术效果，、指出运用这种修辞手法的艺术效果，以及如何有效地传达出诗人感情。（步以及如何有效地传达出诗人感情。（步骤三）骤三）公式：点明手法公式：点明手法 具体

30、分析使具体分析使用效果用效果总结解题步骤总结解题步骤次潘别驾韵次潘别驾韵 汪莘汪莘野店溪桥野店溪桥柳色柳色新，新，千愁万恨千愁万恨为何人。为何人。殷勤殷勤织就织就黄金缕黄金缕，带雨笼烟过一春。，带雨笼烟过一春。注：次韵就是和诗的一种方式。也叫步韵。注：次韵就是和诗的一种方式。也叫步韵。举例说明这首举例说明这首送别诗送别诗中修辞手法的妙用。中修辞手法的妙用。次潘别驾韵次潘别驾韵 汪莘汪莘野店溪桥野店溪桥柳色柳色新，新，千愁万恨千愁万恨为何人。为何人。殷勤殷勤织就织就黄金缕黄金缕，带雨笼烟过一春。，带雨笼烟过一春。思考：思考：1 1陈述主体是什么？陈述主体是什么？2 2修辞手法是什修辞手法是什么？

31、么？3 3主旨情感是什主旨情感是什么？么？次潘别驾韵次潘别驾韵 汪莘汪莘野店溪桥野店溪桥柳色柳色新，新，千愁万恨千愁万恨为何人。为何人。殷勤殷勤织就织就黄金缕黄金缕，带雨笼烟过一春。，带雨笼烟过一春。1 1诗中运用诗中运用拟人、比喻拟人、比喻手法；手法；2 2自己与友人离自己与友人离去的浓重的去的浓重的愁恨和悲凉愁恨和悲凉（千愁万恨、雨、烟）（千愁万恨、雨、烟）巧妙的借用巧妙的借用绞缠无绪绞缠无绪的柳丝表现出来。把柳的柳丝表现出来。把柳条喻成条喻成“黄金缕黄金缕”；3 3 既没有分别的场景描既没有分别的场景描写，也没有作者个人身影的出现，却把浓重写，也没有作者个人身影的出现，却把浓重的的友情友

32、情淋漓尽致的表现出来了淋漓尽致的表现出来了。自己与友人自己与友人离去的浓重的愁恨和悲凉（千愁万恨、雨、烟）离去的浓重的愁恨和悲凉（千愁万恨、雨、烟）巧妙的借用绞缠无绪的柳丝表现出来巧妙的借用绞缠无绪的柳丝表现出来.定定 林林 宋宋 王安石王安石 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟漱甘凉病齿，坐旷息烦襟 。因脱水边屦因脱水边屦 ，就敷岩上衾。，就敷岩上衾。但留云对宿，仍但留云对宿，仍值值月相寻。月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音真乐非无寄，悲虫亦好音。【注注】定林：寺院名，位于金陵（今南京）定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。作者罢官后常到此游憩。襟，指胸怀、心襟，指胸怀、心怀。怀。屦屦:j

33、:j:用麻、葛等制成的单底鞋用麻、葛等制成的单底鞋 仍：仍：又。又。值：恰逢值：恰逢 1 1、全诗表达了诗人怎样的心境？简析、全诗表达了诗人怎样的心境？简析 2 2、简析第三联中诗人表现情感的手法。、简析第三联中诗人表现情感的手法。定定林林 宋宋 王安石王安石漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。因脱水边屦，就敷岩上衾。因脱水边屦，就敷岩上衾。但留云对宿，仍值月相寻。但留云对宿，仍值月相寻。真乐非无寄，悲虫亦好音。真乐非无寄，悲虫亦好音。明确：明确：1 1运用运用拟人拟人手法；手法；2 2诗人把诗人把“云云”和和“月月”人格化，诗人欲和白云对宿，又逢明人格化，诗人欲和白云对宿，又逢明

34、月相寻；月相寻；3 3写出在定林留恋往返的写出在定林留恋往返的愉悦愉悦心情。心情。真题演练真题演练2：阅读下面这首诗，然后回答问题。：阅读下面这首诗，然后回答问题。（6分）（分）（2005年浙江卷）年浙江卷）齐安郡中偶题齐安郡中偶题杜牧杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上杨万里杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画

35、“荷荷”的形象？请简要分析。的形象？请简要分析。齐安郡中偶题齐安郡中偶题杜牧杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。多少绿荷相倚恨，一时回首背西风。暮热游荷池上暮热游荷池上杨万里杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。荷花入暮犹愁热，低头深藏碧伞中。问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画问：两诗都运用了什么修辞手法来刻画“荷荷”的形象？的形象？请请简要分析。简要分析。答：答：拟人修辞手法。杜诗的拟人修辞手法。杜诗的“绿荷绿荷”因因“恨恨”而而“背西风背西风”，尽显，尽显“荷荷”

36、的哀婉之态，含有诗人之的哀婉之态，含有诗人之恨，表露了伤感不平之情；而杨诗的恨，表露了伤感不平之情；而杨诗的“荷花荷花”被西被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热愁热”，却呈现，却呈现娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情。娇羞之态，表露了作者的怜爱喜悦之情。真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。酒泉子酒泉子孙光宪孙光宪 空碛空碛无边，万里阳光道路。马萧萧，无边，万里阳光道路。马萧萧，人去去人去去，陇云愁。，陇云愁。香貂香貂旧制戎衣窄，旧制戎衣窄，胡霜千里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。胡霜千里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。注注：

37、空碛空碛q：空旷的大沙漠。：空旷的大沙漠。去去：走了去去：走了一程又一程。一程又一程。香貂：贵重貂皮做的战袍。香貂：贵重貂皮做的战袍。“陇云愁陇云愁”是什么意思？请从运用修辞手法是什么意思？请从运用修辞手法的角度加以说明。的角度加以说明。真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。真题演练：阅读下面一首宋词，然后回答问题。酒泉子酒泉子孙光宪孙光宪 空碛空碛无边，万里阳光道路。马萧萧，人去无边，万里阳光道路。马萧萧，人去去去，陇云愁。，陇云愁。香貂香貂旧制戎衣窄，胡霜千旧制戎衣窄，胡霜千里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。里白。绮罗心，魂梦隔，上高楼。注注：空碛：空旷的大沙漠。空碛：空旷的大沙漠。去去：

38、走了去去：走了一程又一程。一程又一程。香貂：贵重貂皮做的战袍。香貂：贵重貂皮做的战袍。“陇云愁陇云愁”是什么意思？请从运用修辞手法的角是什么意思？请从运用修辞手法的角度加以说明。度加以说明。答：这里说答：这里说“云愁云愁”实际说的是人愁，运实际说的是人愁，运用拟人的手法，赋予陇云愁绪，由此可见用拟人的手法，赋予陇云愁绪，由此可见人的愁之深，借以衬托征人的悲凉心情。人的愁之深，借以衬托征人的悲凉心情。移家别湖上亭移家别湖上亭戎昱戎昱 好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。这首诗运用了怎样的修辞手法，简这首诗

39、运用了怎样的修辞手法，简要分析。要分析。这首诗运用了怎样的修辞手法，简这首诗运用了怎样的修辞手法，简要分析。要分析。作者采用作者采用拟人化拟人化的手法，赋予柳条的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对对湖上亭的依恋之情。湖上亭的依恋之情。表表达达技技巧巧1 1 修辞手法修辞手法2 2 表现手法表现手法3 3 表达方式表达方式4 4 结构技巧结构技巧例例1 1阅读阅读下面这首宋词，回答问题。下面这首宋词，回答问题。临临江仙江仙再用韵送祐之再用韵送祐之弟归浮梁弟归浮梁 辛弃疾辛弃疾 钟鼎钟鼎山林都是梦，人

40、间宠辱休惊。只消山林都是梦，人间宠辱休惊。只消闲处过平生。酒杯秋吸露，诗句夜裁冰闲处过平生。酒杯秋吸露，诗句夜裁冰。记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁记取小窗风雨夜，对床灯火多情。问谁千里伴君行。晚山眉样翠，秋水镜般明。千里伴君行。晚山眉样翠，秋水镜般明。注注 浮梁：今江西省浮梁县。浮梁：今江西省浮梁县。裁冰：比喻裁冰：比喻构思新巧。构思新巧。“晚山眉样翠，秋水镜般明晚山眉样翠，秋水镜般明”两句在艺两句在艺术手法上有术手法上有何特色何特色？请简要分析。？请简要分析。且做且思且做且思【原作翻译原作翻译】不管是锦衣玉食的官宦生活，不管是锦衣玉食的官宦生活，还是啸吟山林的隐居生涯，想开了，看淡还是啸

41、吟山林的隐居生涯，想开了，看淡了，其实不过虚无的梦幻。人世间的这些了，其实不过虚无的梦幻。人世间的这些得失荣辱，浮云般飘忽，不需心惊，不要得失荣辱，浮云般飘忽，不需心惊，不要在意，只要清静闲适，自由在在度过一生：在意，只要清静闲适，自由在在度过一生：秋来饮美酒，冬到吟佳句。有了好心情，秋来饮美酒，冬到吟佳句。有了好心情，触处皆画境。触处皆画境。你该不会忘记，当年，风雨之夜，我们窗你该不会忘记，当年，风雨之夜，我们窗前相聚，油灯之前，我们闲坐畅谈。如今，前相聚，油灯之前，我们闲坐畅谈。如今，你要远去浮梁，这慢慢长途有谁伴你而行，你要远去浮梁，这慢慢长途有谁伴你而行，好在还有一路的好风景：傍晚，山

42、峦秀美好在还有一路的好风景：傍晚，山峦秀美青翠，宛如佳人的双眉；秋水澄澈透明，青翠，宛如佳人的双眉；秋水澄澈透明，好像晶莹的明镜。好像晶莹的明镜。【赏析要点】上阕以议论为主，是对朋友的劝解，希望朋友能直面得上阕以议论为主，是对朋友的劝解，希望朋友能直面得失，有好的心境。有两层意思：仕途中的顺与逆，生活失，有好的心境。有两层意思：仕途中的顺与逆，生活中萼荣与辱，不过如同梦一样的虚幻，没有必要为此伤中萼荣与辱，不过如同梦一样的虚幻，没有必要为此伤脑筋费心思；就算是遇到了坎儿，有了好心情，生活依脑筋费心思；就算是遇到了坎儿，有了好心情，生活依然可以充满诗意。然可以充满诗意。下阕写送别，均为虚写：其一

43、，没有记写送别的场面，下阕写送别，均为虚写：其一，没有记写送别的场面，反而截取了往昔相聚的画面：反而截取了往昔相聚的画面：“记取小窗风雨夜，对床记取小窗风雨夜，对床灯火多情灯火多情”，志同者相聚，满心欢喜；知音者畅谈，无，志同者相聚，满心欢喜；知音者畅谈，无拘无束拘无束温馨中含有几多的惬意自在。其二，用一设温馨中含有几多的惬意自在。其二，用一设问，想象朋友离别之后的情景：问，想象朋友离别之后的情景：“晓山眉样翠，秋水镜晓山眉样翠，秋水镜般明般明”，秀美的山水陪伴着友人，可以消解旅途的孤独，秀美的山水陪伴着友人，可以消解旅途的孤独寂寞，更为重要的是，还包含着词人的美好祝愿：前程寂寞，更为重要的是

44、，还包含着词人的美好祝愿：前程美好，就像这陪伴着的秀美山水。美好，就像这陪伴着的秀美山水。解析解析：解答这类题目要关注两点：解答这类题目要关注两点：诗句使诗句使用的具体的艺术手法，如修辞手法、结构特用的具体的艺术手法，如修辞手法、结构特点、景与情的关系等。点、景与情的关系等。相关手法在诗句中相关手法在诗句中的应用及表达效果等。如从前一句的的应用及表达效果等。如从前一句的“眉样眉样翠翠”和后一句的和后一句的“镜般明镜般明”中可以看出，这中可以看出，这两句使用两句使用了比喻的修辞手法了比喻的修辞手法；同时还要注意；同时还要注意这两句在词的最后，并且是这两句在词的最后，并且是景物描写，使用景物描写，

45、使用了了“以景结情以景结情”的手法等。的手法等。运用运用比喻比喻的修辞手法，将晚的修辞手法，将晚山比作翠眉，将秋水比作明镜，写山比作翠眉，将秋水比作明镜，写出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈出了晚山的秀美青翠，秋水的清澈明净，生动传神。明净，生动传神。以景结情以景结情，回答了前句，回答了前句的设问，这秀美的山水将伴你千里的设问，这秀美的山水将伴你千里同行，情感表达更加含蓄蕴藉同行，情感表达更加含蓄蕴藉(耐人耐人回味回味)。“晚山眉样翠，秋水镜般明晚山眉样翠，秋水镜般明”两句两句在艺术手法上有何特色？请简要分在艺术手法上有何特色？请简要分析。析。1 1、阅读下面这首诗，回答问题。、阅读下面这首诗，回

46、答问题。和子由渑池怀旧和子由渑池怀旧 宋宋 苏轼苏轼人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？泥上偶然留指爪，鸿飞那复计东西？老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。老僧已死成新塔，坏壁无由见旧题。往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶。往日崎岖还记否？路长人困蹇驴嘶。这首诗运用了哪些修辞手法？请简要分这首诗运用了哪些修辞手法？请简要分析。析。边学边练边学边练诗歌大意：诗歌大意：人生在世，到这里、又到那里，偶然留下一些人生在世，到这里、又到那里，偶然留下一些痕迹，你觉得像是什么？我看真像随处乱飞的痕迹，你觉得像是什么？我看真像随处乱飞的鸿鹄，偶然在某处的雪

47、地上落一落脚一样。它鸿鹄，偶然在某处的雪地上落一落脚一样。它在这块雪地上留下一些爪印，正是偶然的事，在这块雪地上留下一些爪印，正是偶然的事，因为鸿鹄的飞东飞西根本就没有一定。老和尚因为鸿鹄的飞东飞西根本就没有一定。老和尚奉闲已经去世，他留下的只有一座藏骨灰的新奉闲已经去世，他留下的只有一座藏骨灰的新塔，我们也没有机会再到那儿去看看当年题过塔，我们也没有机会再到那儿去看看当年题过字的破壁了。老和尚的骨灰塔和我们的题壁，字的破壁了。老和尚的骨灰塔和我们的题壁，是不是同飞鸿在雪地上偶然留下的爪印差不多是不是同飞鸿在雪地上偶然留下的爪印差不多呢！你还记得当时往渑池的崎岖旅程吗？呢！你还记得当时往渑池的

48、崎岖旅程吗？路又远，人又疲劳，驴子也累得直叫。路又远，人又疲劳，驴子也累得直叫。文学鉴赏文学鉴赏 首联两句，以雪泥鸿爪比喻人生。一开始就发出感喟，有首联两句，以雪泥鸿爪比喻人生。一开始就发出感喟，有发人深思、引人入胜的作用，并挑起下联的议论。发人深思、引人入胜的作用，并挑起下联的议论。次联两次联两句又以句又以“泥泥”“”“鸿鸿”领起，领起，鸿爪留印属偶然，鸿飞东西乃鸿爪留印属偶然，鸿飞东西乃自然。偶然故无常，人生如此，世事亦如此。他用巧妙的比自然。偶然故无常，人生如此，世事亦如此。他用巧妙的比喻，把人生看作漫长的征途，所到之处，喻，把人生看作漫长的征途，所到之处，就像万里飞鸿偶就像万里飞鸿偶然

49、在雪泥上留下爪痕，接着就又飞走了；前程远大，这里并然在雪泥上留下爪痕，接着就又飞走了；前程远大，这里并非终点。人生的遭遇既为偶然，则当以顺适自然的态度去对非终点。人生的遭遇既为偶然，则当以顺适自然的态度去对待人生。果能如此，怀旧便可少些感伤，处世亦可少些烦恼。待人生。果能如此，怀旧便可少些感伤，处世亦可少些烦恼。后四句照应后四句照应“怀旧怀旧”诗题，以叙事之笔，深化雪泥鸿爪的感诗题，以叙事之笔，深化雪泥鸿爪的感触。五、六句言僧死壁坏，故人不可见，旧题无处觅，见出触。五、六句言僧死壁坏，故人不可见，旧题无处觅，见出人事无常，是人事无常，是“雪泥雪泥”、“指爪指爪”感慨的具体化。尾联感慨的具体化。

50、尾联 引引发对往事追溯。发对往事追溯。回忆当年旅途艰辛，有珍惜现在勉励未来回忆当年旅途艰辛，有珍惜现在勉励未来之意。艰难的往昔，化为温情的回忆，而如今兄弟俩都中了之意。艰难的往昔，化为温情的回忆，而如今兄弟俩都中了进士，前途光明，更要珍重如今的每一时每一事了。进士，前途光明，更要珍重如今的每一时每一事了。全诗全诗悲凉中有达观，低沉中有昂扬，悲凉中有达观，低沉中有昂扬，于于“怀旧怀旧”中展望未来，中展望未来，意境阔远。意境阔远。诗中既有对人生来去无定的怅惘，又有对前尘诗中既有对人生来去无定的怅惘，又有对前尘往事的深情眷念。往事的深情眷念。这首诗运用了哪些修辞手法？请简要这首诗运用了哪些修辞手法？