三下U7教案.doc

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1、三年级下册 Unit 7 On the farm执教时间：教学内容Period 1 Story time共几课时 6课型新授第几课时1教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写这些单词：farm、pig、chicken、duck、pear、apple、orange2. 能听懂、会说、会读、会写这些句型：What are these/those?TheyreAre these/those?Yes,they are. No,they arent.3. 能熟练运用 What are these/those?TheyreAre these/those?Yes,they are. No,they arent

2、.向别人提问。4. 多运用游戏的方式激发学生对英语的兴趣。教学重、难点教学重点：能熟练掌握本课所学的单词和句型。教学难点：本课所学句型的语音、语调；a和an的区别教学资源1. 学生已有的学习经验：通过Unit6 Cartoon time中，出现What are these?的句型，让学生更了解句子的含义。2. 学生可能遇到的困难：本课时新授句型、词汇较多，学生在表演对话时可能会有困难；these和those学生不太会区分。3. 教学策略：使每一个学生在自主学习和合作学习的过程中内化知识，提高自己的表达能力。4. 教学准备：课件、投影仪、小动物和水果图片。预习设计1预习Unit7 Sory ti

3、me,跟录音一起朗读并能初步理解课文的意思。2学生自己制作小动物和水果图片，尝试用英语说一说。学 程 预 设导 航 策 略调整反思Step 1: Learning aims（2分钟）a.听懂、会说、会读、会写这些单词：farm、pig、chicken、duck、pear、apple、orangeb.懂、会说、会读、会写这些句型：What are these/those?TheyreAre these/those?Yes,they are. No,they arent.c.熟练运用 What are these/those?TheyreAre these/those?Yes,they are.

4、No,they arent.向别人提问。d.用游戏的方式激发学生对英语的兴趣。Step 2: Free talk（2分钟）What time is it,please?Ss：ItsStep 3: Prereading（8分钟）1.Review the story time of Unit 6A. Ss count the numbers from one to twelve.B.Ss act out the dialogue.C.Ss say “What time is it? ItsStep 4:Whilereading(15分钟)1.Listen and guess.Ss：(听歌曲)Ss：

5、(若学生答不出来，教师带领孩子们一起朗读)Theyre ducks.Ss：Yes，they are apples.2.Watch and learnSs：Its eleven oclock.3.Listen and answer(1) Wheres the Mike?(2) What can we see in the Liu Taos grandpas farm?4.Lets reada. Read after the tape.b. Read the dialogue with the book open.Step5：Postreading（6分钟）Act out the dialogue

6、Step6：Checkout（6分钟）让学生运用本节课所学的句型编写对话。Step7 Homework（1分钟）1. 熟读本节课所学的单词、词组。2. 一课一练Period 13. 预习 Fun time & Song time呈现学习目标教师通过拨实物钟，巩固学生对时间句型的掌握。在Unit6story time中，学生对112熟练掌握，学会运用询问时间的句型。这为新课数数作了很好的铺垫。(1)教师出示农场的背景图和歌曲Old MacDonald had a farm.通过这首欢快的歌曲进入本课的新话题，再让学生听小动物的叫声及图片，猜测小动物的名字。T：Lets listen to a s

7、ong first.T：Look, this is a farm,Its Old MacDonalds farm.(教师出示课题并带领学生朗读on the farm)T：（播放鸭子的叫声）Listen!Guess,What are these?(教师出示图片Let students count ones.)教师通过相同的方式教授其他三个小动物。(2)T：（出示三颗苹果树）Ask：What are these?Are they apples?教师采用相同的方式教授其他三种水果名称。教师采用这些句型和学生温故农场出现的小动物和水果，然后出示这些句型：What are these/those?The

8、yreAre these/those?Yes,they are. No,they arent.(采用this和that分别是these和those的单数形式，让学生分清远近，再用图片加以练习)教师让学生带着任务看课文flash,引导学生注意听懂课文中的句子，找出问题的答案。（1） 教授welcome这个新单词（2） 教师强调theyre=they are（3） 引导学生读一般疑问句和特殊疑问句的语音语调。这课出现小动物和水果的单词的复数基本加“s”就行 Chicken(表达鸡肉的时候单复数形式一样；表达的活的小鸡时，复数直接加“s”)解释一下grandpa和grandfather的区别。教师指

9、导学生表演对话，强调一般疑问句和特殊疑问句的语调，并出示评价标准。* Good 看书朗读，语音语调正确。*Great 表演对话，语音语调正确。*Wonderful 有感情地表演对话，语音语调正确。提供单词：book pencil pen rubber crayon 明确作业要求教学后记：本课教学将单词和句型放到有趣的实践当中，可以激发学生的学习兴趣。Unit 7 On the farm 施教时期:教学内容Period 2 Fun time & Song time共几课时 6课型新授第几课时2教学目标1能在轻松、有趣的氛围下巩固、运用story time中的句型：What are these/t

10、hose?TheyreAre these/those?Yes,they are. No,they arent.2能熟练运用story time中所学的单词、词组 farm、pig、chicken、duck、pear、apple、orange、welcome to并熟练掌握这些单词的复数形式。3. 能熟练演唱On the farm.教学重、难点教学重点：能在轻松、有趣的氛围下熟练运用所学单词和句型。教学难点：能在具体的环境下熟练运用所学单词和句型。教学资源1. 学生已有的学习经验：学生通过学习story time,初步掌握的单词和句型。2. 学生可能遇到的困难：theyre和they书写容易出错

11、。3. 教学策略：采取小组合作的方式。4. 教学准备：教学光盘、PPT预习设计1朗读并表演story time的对话。2听这首英文歌并尝试唱一唱。3. 要求学生带骰子。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Step 1:Learning aims( 2分钟)1.轻松、有趣的氛围下巩固、运用story time中的句型：What are these/those?TheyreAre these/those?Yes,they are. No,they arent.2能熟练运用story time中所学的单词、词组 farm、pig、chicken、duck、pear、apple、orange、wel

12、come to并熟练掌握这些单词的复数形式。3.能熟练演唱On the farm.Step 2: Warming up( 5分钟)1. Free talkS1：OneS2：Two 2. Review the story timea. Say the words b. Act out the dialogue.Step 3: Presentation & Practice ( 20分钟)1.Play the game.“根据部分猜整体” S1：Its an apple. S2：Theyre pears. S3：Theyre ducks.2.Lets count.S1：I can seeSs：On

13、e pear, two pears,three pears3.Work in pairs4.学唱歌曲：On the farm(1)通过初听歌曲，学生通过小动物的叫声猜小动物的名字。Ss：Its a pig.（2）学唱：a.欣赏1遍b.轻声跟唱2遍c.跟flash的节奏齐唱一遍并配上简单的动作。（3）改唱：换成其他小动物Step4 Production（12分钟）学生自制游戏模板，玩走方格游戏。Step5 Homework（1分钟）1. 默写Story time并自己批改。2. 跟唱英文歌曲。3. 预习Cartoon time，跟读并尝试理解大意。呈现教学目标接龙说数字，引导学生复习112的数字

14、。T：First lets review the numbers. Lets count the numbers from one to twelve.通过学生回顾Story time进一步巩固第一课时所学内容。教师遮住一半图片让学生说出相应的单词。教师帮助学生温习大课文中的句子，再请学生上台表演，巩固学生的掌握程度。T：Lets play a game“look and guess”.(教师出示苹果局部图)Whats this?Guess!What are these?What are those?(教师通过这个游戏再次帮助学生复习story time出现的单词和句型并强调单词的复数形式)T

15、：Look at the picture.What can we see? How many pears?Lets count.(对how many稍作解释)教师帮助学生看懂这幅图，温故学生数数的灵敏性，为这个游戏的进行作了铺垫。教师出示游戏规则，板书句型：Whats this?What are these?T：What is it?教师讲解“Pigs on the farm go“oink,oink”.Oink呼噜声并板书音标教师作适当的指导教师先做示范Cows on the farm go“mou,mou”.教师可以适当再提供一些前面学过的单词加进去并作指导。明确作业要求教学后记：本课采用

16、“部分猜整体”的游戏，为进入新课作了铺垫。这样既能让学生巩固了旧的知识点，还能锻炼学生的反应能力。希望这种教学思想能用在更多的地方，提高学生的学习技能。三年级下册 Unit 7 On the farm执教时间：教学内容Period 1 Cartoon time& Checkout time共几课时 6课型新授第几课时3教学目标1.巩固前面已经学过的单词、句型。2.能理解、朗读并表演对话。3.完成checkout time两部分练习。教学重、难点教学重点：能理解、朗读并表演对话。教学难点：巩固前面已经学过的单词、句型。教学资源1. 学生已有的学习经验：学生对前面学过的句型What are the

17、se/those? Theyre能熟练运用。2. 学生可能遇到的困难：theyre和they are还是容易出错；these和those放到实图当中易出错。3. 教学策略：小组合作。4. 教学准备：PPT预习设计1复习Story time，并完成补充习题的相应内容。学 程 预 设导 航 策 略调整反思Step 1: Learning aims（2分钟）1.巩固前面已经学过的单词、句型。2.能理解、朗读并表演对话。3.完成checkout time两部分练习。Step 2: Free talk（2分钟）What are these?What are those?TheyreAre these/t

18、hose?Step 3: Presentation & Practice（20分钟）a. Show the Bobbys pictures. What does Bobby draw some pictures? Ss：（看课文动画）b. Answer some questions.(1) Whats in Bobbys hand?(2) Bobbys has three pictures. What are they?c. Read the dialogue with the book open.d. Act out the dialogue. Work in pairs.Step 4:Ch

19、eckout time(10分钟)Whats this/that?Its a/anWhat are these/those?TheyreStep5：Production（5分钟）Translate1.这个是什么？它是一只猪吗？不，它是一只奶牛。2. 这是谁？这是我的姐姐。3.在树下的这些是什么？它们是橘子。Step6：Homework (1分钟)1. 背出Cartoon time，并默写。2. 完成一课一练相关部分。呈现学习目标教师出示农场的图片，通过学过的句型和学生进行交谈，活跃课堂气氛。教师出示Bobby所画的图片，引导学生猜一猜，再一次对前面所学的单词进行巩固。教师让学生再次看flash

20、，找出问题的答案。若学生答不出pictures,教师帮助学生，并对picture稍作讲解。T：Now, lets listen to the passage again. Listen carefully, please.讲解新句型：（4） Whos this? Who 谁（一般是对人的提问e g：Whos that?Whos he?Whos she?Who are they?（2） This isE g：This is my(your、our)教师让学生同桌为单位，分角色进行配音，教师再作点评。教师出示这些句型，首先帮助学生温故前面所学的句型。然后在说说、笑笑中指导学生了解图意思，并完成练习

21、。答案：chicken Oranges Cow Apples Answer：(1)ts this? Is it a pig? No, its a cow.(2)Whos this? This is my sister. (3)What are these under the tree? Theyre oranges.教师找几个学生的答案放在投影仪上，根据具体情况作分析。分层布置作业三年级下册 Unit 7 On the farm执教时间：教学内容Period 1 Sound time & Ticking time共几课时 6课型新授第几课时4教学目标1. 复习巩固本单元所学的单词和句型。2.

22、了解辅音字母/m/在单词中的发音。3. 培养与锻炼学生的自主学习能力，分享学习资源和同伴共同完成学习任务。教学重、难点教学重点：复习巩固本单元所学的单词和句型。教学难点：了解辅音字母/m/在单词中的发音。教学资源1. 学生已有的学习经验：学生对辅音音标有一定的了解。2. 学生可能遇到的困难：/m/发音，嘴型闭合不到位。3. 教学策略：小组合作。4. 教学准备：教学光盘。预习设计1收集含有/m/的单词2.复习Cartoon time并背诵。学 程 预 设导 航 策 略调整反思Step 1: Learning aims（2分钟）1.复习巩固本单元所学的单词和句型。2.了解辅音字母/m/在单词中的发

23、音。3.培养与锻炼学生的自主学习能力，分享学习资源和同伴共同完成学习任务。Step 2: Revision（5分钟）（1）Ss：Recite the story time.（2）Show the farms picture.Step 3: Presentation & Practice（20分钟）(1) 检验预习情况Ss my, grandma , family ,milk ,man, mine（2）Listen and find学生找出共同读音（3）Make a dialogue学生为短话进行填空Step 4:Ticking time（5分钟)学生自评要求：（1） 我能谈论农场上的事物。（2

24、） 我知道如何正确表达一些名词的复数形式。（3） 我知道字母m在单词中的读音。Step 5:Check out (7分钟)完成补充习题余下的部分Step6：Homework (1分钟)1. 背诵U7的大小课文，并默写单词、词组。2. 完成一课一练相应部分。3. 预习Unit8 Story time.呈现学习目标教师带领一起背诵，注意纠正学生的语音、语调。教师稍作提示，让学生用前面所学的单词和句型介绍这幅农场图。T：Now, lets look at the picture. There are a lot of animals and fruits on the farm. Lets go a

25、nd visit it.教师可以让学生分成四组，看哪一组提供的单词最多。教师出示这5个单词，带领学生读熟发音到位，如果学生有发音不到位的，及时纠正，再听录音跟读这个句子，注意情感和音调。，clever ，she can ice cream for .Clever can ice cream. to my farm.教师首先让学生理解自评要求，让学生对这几节课的表现自我评价。教师巡视指导分层布置作业Unit 7 On the farm 施教时间： 年 月 日教学内 容Unit 7 On the farm (巩固)共几课时6课型练习第几课时5教学目标通过这份练习卷，了解学生对第七单元知识的掌握情况

26、，从而在以后的教学中能更好的查漏补缺。教学重、难点教学资源1.考查学生对Welcome to What are thesethose? They areAre thesethose? Yes, they are. No, they arent.等句型的掌握2.考查学生正确理解和运用词汇farm, they, those, apple, pear, orange, who, theyre=they are, pig, cow, chicken, duck, picture, whos- who is3考查学生对字母m发音的掌握。学生对第七单元的词句掌握预习设 计选择Test中部分习题教学目 标对

27、第七单元进行复习巩固。学 程 预 设导 航 策 略调整与反思Unit 7 On the farm 施教时间： 年 月 日教学内 容Unit 7 On the farm（试卷讲评）共几课时6课 型讲评第几课时6教 学目 标通过讲评这份练习卷，能更充分地了解学生，以及存在的问题，从而在以后的教学中能更好的因材施教。教 学重 难点1.考查学生对Welcome to What are thesethose? They areAre thesethose? Yes, they are. No, they arent.等句型的掌握2.考查学生正确理解和运用词汇farm, they, those, apple, pear, orange, who, theyre=they are, pig, cow, chicken, duck, picture, whos- who is3考查学生对字母m发音的掌握。教学资 源学生在试卷中出现的问题预习作 业反思订正试卷学 程 预 设导 航 策 略调整与反思一、学生自己先订正试卷中的错误二、小组合作互相帮助纠正错误分析试卷，学生试卷中错误多的地方：对典型错误进行分析讲评