《普罗米修斯》公开课实录.docx

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1、普罗米修斯公开课实录普罗米修斯公开课实录 时间：20XX年11月23日 地点：福建省泉州市聚龙外国语学校 学生：泉州聚龙外国语学校四年级一班 （师课前板书字词：领袖吩咐饶恕押狠心肝脏弯弓搭箭） 师：谁写字写得好？好，你来把课题写在黑板上。其他同学读读课文。（生写“普罗米修斯”） 师：还有谁写得好？你来再写一遍课题，写在下面。看谁的字写得好。（生写“普罗米修斯”） 好，我们上课。这节课的下课时间是两点十分。 师：老师在黑板上写两个字（板书：故事），会读的举手。 生：故事。 师：要大声读故事。 生：故事。 师：一起读故事。 生：故事。 师：学生十有八九都喜欢听故事。故事里面有精彩，故事里面有智慧。

2、好的故事引人深思。不要说小孩喜欢了，连我这个七十几岁的老人也喜欢听故事，只要故事有趣。一起再读这两个字故事。 生：故事。 师：好，故事有好几种。有的是寓言故事。蕴含的道理很深刻。比如说有一个人卖矛又卖盾，他举起手里的矛对着人说：卖矛啊，卖矛啊，我这个矛锐利得很，什么东两一戳就穿。说着又举起手里的盾说：卖盾啊，卖盾啊，我这个盾坚固得很，什么矛都刺不穿它。这时候，有人对他说：用你的矛戳戳你的盾怎么样？他无话可说。 故事很简短，道理却很深刻，就是说话言行要一致。童话也是，专门写给小孩看的，故事很有趣，说得道理也浅显，一看就懂。还有的是神话故事，讲些不可思议的事情，在天上飞来飞去，到海底里面去打架什么

3、的。 今天我们学的一个是希腊神话故事，题目写在这了。两个学生写得都不错。我们一起来读 生：普罗米修斯。 师：这是一个什么故事呢？一共9小节，850个字，现在读一遍，自己读自己的。 （生自由朗读） 师：我走了两趟，仔细听了听同学的朗读。都读得很认真。但读得标准的同学很少。这位同学第一个读完。读书有的地方要读得轻快。读书还要坐正，这位小孩坐得最正。（请三位同学起立）这三位同学读得好，我们来听他们读。 （生分别读） 师：课文里面一共有七个生字词，老师写在黑板上了。会读的举手。不要拖腔拿调。（生读） 师：读得太轻了。听我读袖，领袖。会了吧？ 生：袖，领袖；吩，吩咐。（生反复读） 师：你读得最好。我奖励

4、你把这些词都读一遍。 生：袖，领袖；吩，吩咐；恕，饶恕；押；狠，狠心；肝，肝脏；弯，弯弓搭箭。 师：会了吗？一起读袖，领袖，预备齐 生：袖，领袖；吩，吩咐；恕，饶恕；押；狠，狠心；肝，肝脏；弯，弯弓搭箭。 师：字会念了，意思明白吗？“领袖”是什么意思？ 生：首领。 师：“吩咐”的近义词是什么？课文里面有。 生：命令。 师：对了，吩咐就是命令。“饶恕”的反义词是什么？ 生：放过。 师：不好。 生：请求。 师：不对。 生：惩罚。 师：饶恕就是不惩罚，惩罚就是不饶恕，他们意思相反。再看“押”，押的意思就是送，在什么条件下送才叫押？ 生：犯错误的情况下送。 师：你出来，我送你到那边去（师假装端抢，强迫

5、生往前走）。走！这叫押。在什么情况下的送叫押？ 生：强迫。 师：对了，强迫，强制性的送就叫押。“狠心”，把这个“心”字换一换，意思一样吗？ 生：狠毒。 师：一起把字词再读一遍。 （生齐读） 师：字词会读了，意思明白吗？课本会读吗？好，刚才的三位同学站起来，分别读第一段、第二段、第三段，还有谁愿意读的？举手。好的，第四、第五，还有愿意读的举手。第六、第七、第八、第九。好，这九位同学读这九段。把题目带出来，预备齐。 （生读。师针对每个学生的朗读情况进行指导。侧重在音调、语气等方面。把课文读了一遍，重点段落重点读、反复读） 师：这篇课文是希腊的一个神话，说的是普罗米修斯到天上去，取来火种造福人间。

6、（师把黑板上的一个“普罗米修斯”加上书名号） 师：加上书名号后，这两个“普罗米修斯”有什么不一样？ 生：刚才是一个人名，而现在加上了书名号就代表这是一篇课文。 师：对。下面那个人名加了书名号就是一篇课文。（师在“普罗米修斯”后加上破折号）这是什么标点？ 生：破折号。 师：破折号表示什么？有两种意思，一种表示声音的延长，喂小明。还有一种意思，你知道吗？ 生：要引出下文。 师：不是引出下文。你来说。 生：代表事情。 师：代表什么呢？从课文里面找有破折号的句子。 生：普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄。 师：谁再来读这句话？ 生：普罗米修斯这位敢于从天上拿取火种的英雄。 师：把“这位”圈掉。坐下

7、。谁再读？ 生：普罗米修斯敢于从天上拿取火种的英雄。 师：好，谁能不看就说，谁来？ 生：普罗米修斯敢于从天上拿取火种的英雄。 师：好，现在我把这个破折号放在这儿（书名号的后面），普罗米修斯是什么？故事。是一个什么故事？可以填一百个答案。 生：普罗米修斯是神话故事。 生：普罗米修斯是一个希腊神话故事。 生：普罗米修斯是一篇生动地讲希腊英雄的神话故事。 师：谁再来？ 生：普罗米修斯是个英雄故事。 师：一个英雄故事，也可以。你说？ 生：普罗米修斯讲的是一位天神取火的故事。 师：好。现在来讨论一个问题。有人说普罗米修斯这篇课文不过是一个不着边际的、不可信的神话故事；还有人说普罗米修斯是值得我们学习的一

8、个英雄，你同意哪一种理解？ 同意第一种意见的举手。没有。我说普罗米修斯只不过是一个不可信的神话故事，不可相信。有同意我的举手。好，有一个同学。现在大多数同学都说普罗米修斯是一个值得我们学习的英雄。这样，自己在课文里找一句能证明你的观点的理由。准备两三分钟，可以讨论的，每个人都要发言。 （生准备） 师：好，开始发言，说理由。看谁说得好。先摆观点，然后找出理由来。你先说。 生：我觉得是值得我们学习的。 师：为什么？ 生：因为他坚定地回答：“为人类造福有什么错？我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种。” 师：所以呢 生：所以是值得我们学习的。 师：很勇敢。还有呢，你说。 生：我觉得普罗

9、米修斯是值得我们学习的，因为他看到没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险到太阳神阿波罗那里去拿取火种。他决心冒着生命危险，我觉得他非常值得学习。 师：还有。你来说。 生：我觉得普罗米修斯是我们的榜样。 师：为什么？ 生：因为文章说：“他既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。” 师：有不同意见吗？你说。 生：是不值得信任的，因为他的肝脏被吃光了，又重新长了出来。可是怎么长得出来？ 师：是啊，我同意他的意见，肝脏吃光了，可是怎么又长出来呢，不可信的。你说。 生：因为他是天神。 师：你说。 生：（读课文中的句子）就在这时候有一位名叫普罗米修斯的天神来到了

10、人间，看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去拿取火种。 师：他问的是吃光了怎么又长出来，因为是天神，你同意吗？ 生：同意，天神就可以长肝脏。 师：好了，坐下。还有不同意见？ 生：是不可信的，因为这个世界上没有天神。 师：你怎么知道世界上没有神？坐下想一想。 生：我认为这个神话故事是不可信的。 师：为什么？ 生：（读课文）他跑到太阳车那里，从喷射火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。我想那火星应该很快就熄灭掉。 师：这是你的理由。你再说。 生：我们都知道太阳是个大火球，但是他却说有人可以坐在太阳车上面。这个故事不可信的。 师：我也这么认为。你呢？ 生：我觉得他是值得我

11、们学习的。我的观点是这样的，我想回答觉得不可信的那个人，虽然说这只是一个神话，但里面的故事值得我们去学习。普罗米修斯非常有同情心，非常有感情，可以冒着生命危险到太阳神阿波罗那里去拿取火种。 师：你刚才的发言很精彩，你能不能再说一遍？ 生：我觉得普罗米修斯很勇敢，很有同情心，很善良，因为他可以冒着生命危险替人类到太阳神阿波罗那里去拿取火种。 师：她认为是值得学习的。还有吗？你说。 生：我觉得这是一个不可信的神话故事。 师：哪些地方不可信？ 生：火神的铁链，怎么这么容易就被石头砸碎了呢？ 师：你说？ 生：他们说的那些是可信的，因为那些人都是神仙。 生：我觉得是不可信的，因为大力神怎么敢把神的首领的

12、宠物给杀死，他跟大力神一样，不是也像普罗米修斯那样被处罚吗？ 师：好，坐下。请大家注意，现在的发言都说这个是不可信的神话故事，但很少有人说普罗米修斯是值得我们学习的榜样。你认为呢，说说你的观点？ 生：我认为虽然这个故事是不可信的，但是 师：但是他后面有个但是，挺好，你把前面半句话说一下。 生：虽然这个神话故事不可信，但是他坚定的心，还有对人类的同情心值得我们去学习。 师：对，实际上这两个问题是不对立、不矛盾的，不是说了这个就否定那个，否定这个就是肯定那个。不是的。这是一个神话故事，神话故事就是人类创作出来的想象的一个故事。人类的想象有着无边无际的力量，可以天空上行走孙悟空一个跟头翻十万八干里，神话故事是为了告诉我们人们的追求，人们的向往，人们的理想。这个神话故事告诉我们，要像普罗米修斯那样善良、勇敢、坚强，他从天上盗取了火种为人类造福，它表达的就是人们对现实生活的向往。下课。 7