《数一数》单元教学设计.doc

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1、111数一数单元教学设计一、本单元知识框架从生活中的实物抽象出具体的110的数的认识。二、本单元学习内容的前后联系100以内数的认识1120各数的认识.学会数数的方法，会认、读1到10。 2. 会按一定的顺序准确数10个以内的物体。三、学生情况分析 学生在学前已初步认识10以内各数，会数1至10以内物体的数量，所以本单元的学习对学生来说是相对简单地，但是，根据我们对孩子们的学习前测了解到部分孩子在数数时是杂乱无章的，这种数数的习惯在数量少时弊端不明显，但当东西比较多，比较杂乱时，孩子们学会按照一定的顺序去数数就很重要了，所以在本单元的教学中，要将教学重点放在指导孩子们学会按一定的顺序数数，并且

2、数与物要一 一对应，培养良好的数数习惯，为后续学习奠定良好的基础。四、本单元教学目标1在情景中了解学校生活， 消除对新环境的陌生心理，尽快适应小学生活。2在数数和认数活动中体验到生活中处处有数学，感受到数学与生活的密切联系。3初步学会数数的方法。五、本单元教学重点、难点教学重点：初步学会数数的方法，学会按顺序数数。教学难点：初步学会数数的方法，学会按顺序数数。六、本单元评价要点1.学会数数的方法，会认、读1到10。 2. 会按一定的顺序准确数10个以内的物体。七、各小节教学目标及课时安排本单元计划课时数： 1 节教学内容教学目标计划课时授课日期数一数1在情景中了解学校生活， 消除对新环境的陌生

3、心理，尽快适应小学生活。2在数数和认数活动中体验到生活中处处有数学，感受到数学与生活的密切联系。3初步学会数数的方法。1课时八、各课时教学设计第1节 数一数教学设计一 、教学目标1在情景中了解学校生活， 消除对新环境的陌生心理，尽快适应小学生活。2在数数和认数活动中体验到生活中处处有数学，感受到数学与生活的密切联系。3初步学会数数的方法。二、预计教学时间： 1 节三、教学活动（一）启发谈话，激发兴趣1、小朋友，从今天开始你们就是一年级的小学生了。大家将会在学校里和老师们一起语文、数学、英语、美术、体育、音乐等很多有用、有趣的知识。大家喜欢吗？今天，我们这节是数学课，同学们在数学课上会学到很多很

4、有用的数学知识，比如学会看时间、学会帮妈妈计算买菜用了多少钱、学会计算我们的教室有多大所有这些都与数学有关。学好了数学，我们就能做很多事情，长大了为我们的祖国奉献我们的力量，让我们的国家更加强大，我们的生活更加美好。同学们想不想学好数学呢？2、怎样才能学好数学呢？你们那想知道秘诀吗？想学生介绍“聪明”的“聪”字，让学生明白要变得聪明，上课时一定要用耳朵专心地听，用眼睛认真地看，用嘴巴吧想法说出来，遇到难题还要用心想，不怕困难。就一定能够学好数学！（二） 新知学习1、出示课本第2、3页主题图，学习数数。（1）说说这副图是什么意思？图中有些什么？（2）咱们来看看美中物体到底有几个？有几面国旗？还有

5、那些物体可以有数字1来表示呢？（1位老师、1个足球、1个风向标、1个气象箱、1座花坛、1个球场、一条小路（3）下面我们再图中找出数量是2的人或物。（有2个单杠、2个小朋友在跳绳、2个小朋友在向老师问好、2个小朋友在读书、2个小朋友在看风向标、2个小朋友在记录温度） 教师：真棒！大家找得特别好！请大家说说数完1数2，那数完2以后应该数几呢？（引导认识书来能够是3的人或物，同时教师适时将相应的数字写在黑板上）（4）谁知道3的后面数几呢？图中有哪些东西正好是3个的吗？大家来找一找，数一数。学生：3张长凳、楼顶上有3扇窗户、在楼的侧面也有3扇窗户（5）谁知道3的后面，数几呢？学生：教学楼的楼门前有4根

6、柱子，有4个学生在观察天气、有4个垃圾桶（6）指导数出图中数量是5的人或物。学生：远处有5栋楼，国旗上有5颗星（7）用同样的方法指导学生仔细观察，完整说出数量分别是6、7、8、9、10的人或物。学生：有6朵花 有7只小鸟 有8棵松树 有9个女孩和10个男孩（学生一边说教师一边用课件或实物投影仪展示，如果有困难要及时给与帮助，对于找对的孩子要给与适当的鼓励。）2、认读110各数10个数字都数完以后，让学生女工在对照书第45页看看每个集合圈里物体的个数和旁边的数。 按从小到大的顺序读一读这些数。 教师出示数字卡片110让学生辨认（按顺序、打乱认）（三） 巩固练习【基础练习】1、（1） 找找身上的数字：鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指头、钮扣（2） 找找身边的数字：橡皮、笔、书、门、窗、灯、电视、玻璃、风扇（3） 第一排同学的人数、第一列同学的人数2、（1） 说说图中有什么？各有多少？（2） 这是乐乐的结果，他数得对吗？数对的就给数字涂上你喜欢的颜色。【提高练习】3、 请你选出表示“5”的图，在图后的里画上。4、每人用一条毛巾，道每个帐篷里有几个人吗？【拓展练习】按数字画出你喜欢的物体。5