应急健康干预,传播核心信息,营造正确导向-健康教育与促进在处理突发公共卫生事件中的应用一谈_核心素养导向下怎么观课.docx

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1、应急健康干预,传播核心信息,营造正确导向-健康教育与促进在处理突发公共卫生事件中的应用一谈_核心素养导向下怎么观课 R193 B16723783(2011)04037701 目的： 分析突发公共卫生事务中应急健康教化的应用，为应对突发公共卫生事务供应参考。方法：通过事务处理，收集应急健康教化资料，分析形式、内容和方法以及效果评估。结果 传播速度在2小时-7天之间。甲型流感知晓率90.2%，手足口病知晓率85.5%，洪涝灾难知晓率75.2%，水痘知晓率52.5%，汞中毒、一氧化碳中毒、食物中毒学问知晓率91.2%。结论：应急健康教化的核心是快速性、权威性、导向性；人际传播是应急健康教化重要组成部

2、分；关键要做好学校健康教化。通过应急健康教化帮助个人和群众驾驭卫生保健学问，快速消退或减轻影响健康的危急因素。通过分析朝阳市2009年-2010年突发公共卫生事务中应急健康教化的应用处理，总结阅历，为应对突发公共卫生事务如何实行应急健康教化供应参考。 1 资料来源与方法 收集朝阳市2009年以来全市报告的突发公共卫生事务资料，分析应急健康教化的形式、内容和方法以及效果评估，探讨防控对策。- 2 结果 2.1 基本状况：2009年共发生传染病类突发公共卫生事务4起，为甲型H1N1流感疫情2起，手足口2起起，非职业性一氧化碳中毒事务54起，中毒78人，死亡3人。学校水痘暴发疫情3起；2010年共发

3、生汞中毒事务、食物中毒事务和三起甲型H1N1流感病例输传和学校暴发事务等5起卫生应急事务，以及洪涝灾难1起，都刚好进行了现场处理，并对应急事务处理状况进行了评估。 2.2 应用原则： 预防为主：实行帮助公众和重点易感人群树立科学观念，指导公众实行有关预防和爱护行为，提高个预防爱护实力。快速反应：当灾情、疫情出现时，宣扬时间平均1-2天。针对性强：依据不同对象、不同问题、不怜悯况开展针对性强的宣扬活动。科学好用：依据当地、当时的条件坚持科学好用的指导。 2.3 应用策略 依据突发性公共卫生事务严峻程度和疫情改变状况，分级实施应急健康教化限制措施，以达到最佳预防限制效果。 2.3.1 事务发生期

4、以最快的方式提示公众，制作宣扬材料，刚好分发给群众，有针对性地宣扬普及救援常识，传染病预防、饮食、饮水卫生学问和消毒、杀虫方法。 2.3.2 事务持续期 针对出现的灾情、疫情，将有关卫生防病学问反复向群众宣扬。同时要接着协作新闻媒体，加大宣扬力度和频度，提倡科学的说法和行为。 2.3.3 事务复原期 重点是普及卫生学问，宣扬预防疾病的长期性，针对可能暴发流行和反复的传染病开展健康教化活动，提倡健康行为，树立健康信念，提高群众抗灾防病的意识和实力。- 2.4 应用形式 2.4.1 协作新闻媒体在广播、电视和报纸上进行宣扬 、电视流淌字幕醒目提示，公益广告，健康节目频道播出预防专题，疾控中心领导以

5、及健康教化专家做客直播间等方式；报纸刊登各类应急健康教化文章、广播稿。其中最早播出时间5小时，为利民热线健康询问，最迟3天，为不明缘由肺炎报刊学问。 2.4.2 利用网络开展各类相关学问的宣扬 在中国朝阳网 、朝阳市疾控中心网刊登应急健康教化文章。 2.4.3 制作宣扬折页、传单、海报、等各类宣扬品 宣扬折页6种，数量28000份。送达时间平均3天。 2.4.4 利用机关企事业单位、社区的宣扬栏、村卫生办橱窗、板报等阵地进行宣扬。 2.4.5 开通热线询问电话为群众供应询问服务，并对电话询问内容登记分析。 2.4.6 培训 举办各类培训班35个，培训人次2450人。其中领导干部、占20%，医务

6、人员占45.7%，老师占25.4%，其它相关人员占0.89%。 2.5 应用内容 内容包括预防传染病核心信息、中毒处理以及预防治疗、日常健康科普学问。 2.6 应用评估 2.6.1 实施评估 对宣扬材料的发放工作进行评估，依据评估结果有针对性地对安排以及干预方法、策略等进行修订调整。 2.6.2 效果评估 对不同人群进行突发公共卫生事务防治学问、看法、心理及行为进行评估。甲型流感知晓率90.2%，手足口病知晓率85.5%，洪涝灾难知晓率75.2%，水痘知晓率52.5%，一氧化碳中毒等中毒核心学问知晓率91.2%。- 3 探讨与分析 3.1 突发公共卫生事务特殊是不明缘由的突发公共卫生事务，往往

7、会引起社会恐慌，后果往往比事务本身更可怕。如何向公众传达正确的信息，不让公众被谣言误导，让公众了解事务本质以及如何应对的方法，这就是授人以渔。应急健康教化在突发公共卫生事务的应对中往往起到事半功倍的效果。 3.2 应急健康教化的核心是快速性和权威性。核心信息必需科学严谨，简洁扼要，浅显易改，便于驾驭。以大众传播为主，包括广播、电视、报纸、网络。平面材料以传单为宜，成本低，便捷，覆盖面广。 3.3 人际传播是应急健康教化重要组成部分。在突发公共卫生事务的应对过程中，必需体现政府的主导地位，而行使政府职能的是干部，所以培训干部是人际传播的关键。其次是医务工作者、老师，培育一部分人际传播的的骨干力气

8、。人际传播速度是呈几何倍数增长，而且较为干脆、精确。同时，针对可能暴发流行和反复的传染病开展教化活动，提倡健康行为，树立健康信念，提高群众、自我防病的意识和实力。 3.4 应对传染病疫情事务做好学校健康教化很关键。中小学校及托幼机构是人群密集的场所，易发生传染病爆发流行，在学校开展有针对性的传染病健康教化是行之有效的，须长期、长久深化开展。 3.5 要进一步完善应急健康教化的预案和应用体系。一般健康教化与应急健康教化有联系同时又有区分，建立一个专业主导、社会部门协作、全社会参加的应急健康教化运行机制很重要，以便规范应急健康教化的工作程序，加强应急健康教化的实力建设，促进应急健康教化的持续稳定的发展，做到依法规范、科学有序开展工作，促进突发公共卫生处置实力进一步提升，维护社会和谐稳定的良好局面。