十三岁的际遇 (3).doc

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1、如皋市港城实验学校 七年级语文备课组 主备人：袁红亮 审核：刘芸八 十三岁的际遇课堂教学活动单【教学目标】1理清作者思想感情变化、发展、升华的线索。2感受北大对作者的深远影响以及作者对北大深厚复杂的感情。3从作者身上汲取自信，积极进取的好学精神。 【课前预习检查】1了解作者。田晓菲，笔名宇文秋水，著名学者。五六岁时，在父母的引导下读了很多诗和其他文学作品，是个不折不扣“小书呆子”。后来，又学写作，并在初中时出了她的第一本诗集，她的诗作还获得“世界儿童诗歌比赛”的国内奖。1985年，十三岁的她被北京大学英语系破格录取。为了纪念北京大学建校周年而写这篇文章时，她已经是三年级的“老生”了。后来她又出

2、国留学，26岁获哈佛大学比较文学博士学位，现任教于哈佛大学东亚系。2根据拼音写出汉字。sh（ ）足x（ ）利 安tin（ ） xi（ ）取 惆chng（ ）沉din（）bng（ ）弃 怪p（） 白驹过x（ ） 【活动方案】活动1：请同学们快速地阅读课文，思考作者写了自己哪几个年龄段、选取了哪些内容、表达了怎样的感情？ （自由朗读，在文中画出相关句子，独立批注小组交流全班交流）（明确：文章用空行隔开为三个有机的组成部分，先写了自己的七岁的梦想，十岁的信心、十三岁的际遇、十六岁的回顾，接着回忆介绍了北大图书馆和北大人，最后一再表示要作“不系之舟”，为北大撷取最灿烂的珍珠，告慰北大。强烈地抒发了对北

3、大的依恋和感动，同时也表达了渴望取得更大成绩来回报北大的愿望和深情。） 活动2：用横线画出文中表达作者对北大情感的句子，选取自己感触最深的语段，有感情地朗读。 （标记句子组内决定自己最喜欢的方式练习朗读小组展示互相评价朗读） 活动3：作者在不到十四岁时被北大录取，两年的北大生活使作者对北大有了深刻而丰富的认识，你能够结合课文具体内容说说北大是如何深刻地影响着作者的成长吗？（浏览课文，找出相关语句自主研读并批注小组交流，尝试合作展示全班交流）活动4：本文语言文采斐然，诗意盎然。请你仿照示例，也对你认为美的语言进行赏析点评。(示例：原文：“短短的头发，天真的目光，还不满十四岁，完全是一个一脑子浪漫

4、念头的小女孩，对什么都充满了兴趣与好奇。纷扬的白雪里，依稀看到她穿着蓝色羽绒衣，在结冰的湖上面掷下一串雪团般四处迸溅的清脆笑声。如今，秋风又起，树枝树叶交织出金色的穹隆。落叶遍地，踩上去很柔软，好像此时此刻不胜凉意的心情。” 赏析：这段文字将两年前的天真活泼、好奇，两年后的沉静、敏感、多情写得十分生动具体，特别是将清脆笑声比作雪团四处迸溅，通感的妙用，将“我”的天真活泼描写得十分传神。另外，作者写心情也独具一格，她写秋风起，树叶黄、落叶遍地，无一不流露出她的沉静、敏感、多情，字里行间有诗画般的情意流淌。 ) （在个性品评的基础上，小组讨论交流，并选出最打动你的句子或语段读一读，体会作者的感情） 活动5：文章结尾用梦想暮年归来而收束，请你想像暮年的作者立于三十五楼前会想些什么。（自由思考并草拟提纲组内交流全班交流、展示）第 2 页 共 2 页