二年级下册音乐教案第2课,歌曲,《勇敢鄂伦春》｜花城版.docx

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1、二年级下册音乐教案第2课,歌曲,勇敢鄂伦春花城版第2课、感知音乐的力度（三） 英勇的鄂伦春 教学目标： 1、通过听、辨、做，学会用有限制的声音在歌曲中精确地加入鄂伦春语“xi na ye ”。2、通过简洁了解鄂伦春族的民俗，有深厚的爱好学唱歌曲。3、感受歌曲中的节奏和旋律特点，认知渐强和渐弱记号及在音乐中的表现作用。4、能够用轻快有弹性的声音，精确有感情地演唱歌曲。教学重、难点 教学重点：能够有感情完整的演唱歌曲。教学难点：感受歌曲中的节奏和旋律特点，认知渐强和渐弱记号及在音乐中的表现作用。教学打算：电子琴、双响筒、课件。教材分析 这是一首少数民族歌曲，朴实、简洁的歌词表现了鄂伦春人雄健、骠悍

2、的气质，四个方整的乐句与歌词风格统一，有一种亲切感，向人们诉说着鄂伦春人不惧寒冷、不怕困难、日夜巡逻、守护山林，保卫国家财产的无私奉献的精神。教学过程 一、激发爱好，导入新课。1、 师：今日老师给大家带来一首特别好听的儿歌，我们一起来听一下。（放歌曲“英勇的鄂伦春”）。2、 学会鄂伦春语“xi na ye ” 用有限制的声音在歌曲中精确地加入鄂伦春语“xi na ye”。二、了解鄂伦春民族。1、同学们：你们快乐吗？鄂伦春的小挚友也特殊的快乐，他们请我们去他们的家乡去看一看。鄂伦春人生活在一个特别寒冷的地方，所以他们常常带着厚厚的帽子，穿着厚厚的棉衣，他们带着具有自己民族特色的帽子，你们看！他们

3、穿着美丽的服饰在对着我们笑呢！他们的房子也和我们不一样，他们的房子是圆锥形的，每到节日的时候他们都带着这样的帽子，穿上各种各样的服饰，点起篝火，载歌载舞（出示课件及其配乐，老师介绍鄂伦春族的生活习俗）。2、师：老师提问：鄂伦春人民的交通工具是什么？（老师播放伴奏，让学生听后回答） 师：是的，他们的交通工具就是“马”，他们骑着高头大马威严吗？所以鄂伦春人也被称作“马背上的民族”，他们世世代代以狩猎为生，是一个英勇、坚毅的民族。三、感知音乐的节奏，认知力度的记号。1、 师：歌曲里的马蹄声可以运用一种打击乐器来仿照的，今日老师给大家带来了一种可以仿照马蹄声的乐器，它的名字叫做“双响筒”，老师示范。2

4、、除了双响筒可以仿照马蹄的声音，还可以用我们身体的哪个部分来仿照马蹄声。（舌头或脚） 3、老师用“双响筒”来敲一个节奏，学生用舌头的声音来仿照。4、学习力度记号，表示声音从弱到强叫渐强，用“”，表示声音从强到弱叫渐弱，用“”。力度强用“f”表示，力度弱用“p”表示。四、驾驭民歌的节奏。1、同学们想一想：我们除了可以用“双响筒”的声音仿照马蹄的声音，还可以用一个象声词来仿照马蹄的声音，小猫我们用？“喵喵”，小狗我们用？“汪汪”，那马蹄声我们用？“踢哒”。2、用“踢哒”声来仿照两个节拍。xxxx|xxxx |xxxx | xxxx xxxx|xxxx |X X | X - 1、老师给同学们带来鄂伦

5、春一首好听的童谣，老师跟着伴奏有节奏的朗读童谣。2、老师分句教学生有节奏的朗读童谣。3、学生跟着音乐伴奏朗读童谣。五、有感情地演唱歌曲。1、其实这首民歌就是鄂伦春一首特别闻名、家喻户晓的民歌，我们一起来听一下，观赏歌曲（英勇的鄂伦春）。2、这首歌的旋律已经特别熟识了，请同学们再细致听乐音，把这几个力度符号加在歌曲中。3、加上力度记号分句教唱歌曲。4、老师指导学生跟着伴唱完整地演唱歌曲。5、老师指导学生跟着伴奏完整地演唱歌曲。6、老师和学生接唱歌曲。（“踢哒声”一起唱）。六、加上动作演唱歌曲。1、要求力度强的时候动作大，力度弱的时候动作小。2、学生一边做动作一边演唱歌曲。 七、课堂小结 今日，我们学习了歌曲英勇的鄂伦春，使我们了解到鄂伦春族是一个英勇、不怕困难、很有责任心的民族。让我们也像鄂伦春一样，努力学习用学问来爱护我们的家乡吧！ 板书设计： 渐强 渐弱 f 强 P 弱