呼吸与健康生活教案.docx

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1、呼吸与健康生活教案呼吸与健康生活 教学目标： 学问与技能： 1.了解人体的呼吸过程。2.知道运动对呼吸的影响。3.培育学生分析问题的实力。情感看法价值观： 1.保持探究人体奇妙的欲望。2.体会合作的意义。3.养成良好的呼吸习惯，意识到疼惜自己、珍惜生命。重点难点： 了解人体的呼吸过程，培育学生定性视察、推理和解决实际问题的实力。教学打算： 计时器等。教学过程： 聚焦 憋气活动 憋气一段时间后，你哪些地方有了不同的感受。是的，不呼吸我们会感受很难过，那么我们吸进去的空气原委在我们体内经验了什么呢？我们一起来探究今日的内容 呼吸与健康生活 空气历险记 1提问 空气在我们人体内经验了什么，你了解吗？

2、 2媒体 我们一起来观看视频 ，了解呼吸的过程。3了解 空气看起来很干净，但事实上空气中漂移着很多灰尘和其他一些小东西。当你吸气时，这些微尘通过鼻腔或口腔、气管，最终进入肺。鼻腔里面有细细的毛，可以过滤一些微尘，余下的会被一种黏性物质粘住，这种物质叫做黏液。鼻腔或口腔、气管内都有黏液。有时黏液粘住的灰尘太多了，你就会咳嗽或者打喷嚏，把它们排出体外。关于呼吸，有一些不好的习惯希望希望你留意哦： a为什么常常用嘴呼吸不好？ 常常用嘴呼吸，不仅使喉咙干痛，而且没有鼻子的“过滤”系统和辨别实力，简单把病毒、细菌、灰尘吸入体内。b为什么挖鼻子不是好习惯？ 挖鼻子极易损伤鼻腔黏膜，造成炎症，甚至出血，这会

3、严峻影响鼻子的呼吸功能，从而影响身体健康。 探究 体验 现在请大家深呼吸一次，感受一下空气在你体内的历险经验吧。 空气进入你的鼻子，被净化了一些，再经过气管又干净了一些，达到肺部，一部分氧气通过肺泡进入血液，血液中的一部分二氧化碳通过肺泡排到肺部，然后随着空气一起经过气管，通过鼻腔，排出体外。感受过空气的历险后，结合你自己的理解把空气进入人体的路途写下。请完成练习纸第一题填空。核对填空 刚才讲到吸进氧气，呼出二氧化碳，这里有人设计了一个试验来验证这种状况，我们一起来观看。通过观看试验我们能感受到空气的改变。科学家们还进行了精确地测量。给我们供应了一些数据，大家一起来观看。 了解了以上的学问后，

4、我们再来体会一下我们身体在呼吸时的改变吧。 活动一：视察呼吸时身体的改变 第一次， 要求先感受安静的呼吸，宁静的视察自己的身前，感受自己身体的改变。时间20秒钟 我计时， 你视察。其次次， 感受深呼吸，也宁静的视察自己的身前，感受自己身体的改变。时间20秒钟 我计时， 你视察。好，接下来请说说你的视察结果。你感觉两种呼吸时身体的哪一部分差别最大？ 这是我们能直观感受到的改变。我们可以用来记录呼吸的次数。 活动二 那么哪些活动会影响我们呼吸的次数呢？ 回答 要比较，首先我们须要一个基础数据作为标准，我们选取宁静状态下每分钟的呼吸次数作为比较的标准.所以我们须要先测量宁静状态下每分钟呼吸次数。现在

5、我计时，你来计数。 好，有了基础数据，我们选几个能在课堂上实施的活动来进行记录。还是我计时，你计数。现在有了数据，我们可以来分析这些数据得出一些结论。 研讨 小组展示数据。集体探讨分析数据的状况。 教学反思： 我在设计时，考虑到呼吸器官在我们的身体里，我们每天都离不开它们，却又不能清晰地望见它们长什么样，对于学生来说，更是不简单了解。所以我注意了从学生自己的亲身感受动身，让学生通过自己的感觉和感受来相识自己的呼吸器官，通过自己的探究来证明呼吸器官的作用。 首先，我支配了“憋气”活动，目的是让学生相识到呼吸的重要性和感觉到胸闷，大体了解呼吸器官的位置。接下来，我有让学生把手放在胸前和我一起做几次完整的呼吸，再一次让学生相识到呼吸时肺的扩张和收缩。这些对于学生相识呼吸器官很重要，是自己亲身体会到的，学生就会产生更加深厚的学习爱好和探究欲望，记忆自然也就更深刻。在区分嘴和鼻子那个属于呼吸器官时，我还是让学生分别用嘴和鼻子进行呼吸来比较和体验它们的不同，我敬重学生的发觉，我信任学生肯定会通过自己的体验和感受相识到鼻子属于呼吸器官。在突破本课难点时，我启发学生用四年级学过的有关氧气和二氧化碳性质的学问来比较吸进和呼出气体的不同，从而相识到肺的作用。但是试验要求与步骤没有讲清晰，使学生在不是很清晰的状况下做试验，奢侈时间。