2022九年级教学工作计划集合七篇.docx

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1、2022九年级教学工作计划集合七篇九年级教学工作安排 篇1一、学生状况分析本学期任教九(6)、九(9)班的科学教学任务，这两个班的学生基础普遍还可以，所以在备课和作业等方面有很大的挑战性。不过，两个班级都有存在一些学生行为习惯较差，自控实力较弱，有些学生好动多嘴，影响课堂效率；在作业的完成上折扣较大，订正也不到位。深化调查得知这些学生家庭往往也存在较大的问题，如离异单亲或父母不在身边等。学生基础较差，学习习惯不好，到初三了，对学习更加没有信念。因此如何培育他们的学习爱好、树立他们的自信念是教学工作的重点。本着新课标的要求，这学期我将着力培育学生自主学习实力、探究实力和创新实力。二、教材分析“科

2、学”是一门新设置的综合课程，它的内容大部分是不熟识的，熟识的仅仅是一部分内容，而且呈现的方式也有很大改变。因此，很有必要对教科书整体结构体系有全面的了解，这样才能处理好教学内容的深度和广度，使教学内容有所连接。这个学期的科学教学非常重视探究和主动学习，给学生以更多的机会实践、探究和思索，教科书中每章都支配了探究内容，还有一些探讨性学习课题，以提高学生进行科学探究的实力。三、教学目标分析科学课程以学生提高自己的科学素养为总目标：1、酷爱自然，对自然界保持较强的新奇心，养成与自然界和谐相处的生活看法。2、崇尚科学、信任真理，形成用科学学问为祖国和人民服务的意识。3、能在统一的科学概念的基础上，理解

3、生命科学、物质科学、地球与空间科学三大领域内的基本科学事实、概念、原理和规律，并驾驭相应的基本技能。4、能用所学到的科学学问与技能说明重大自然现象，解决生活、生产中有关的问题和个人决策问题，以及反对迷信和抵制伪科学。教学理念全面提高每个学生的科学素养科学素养包括科学学问、科学思想、科学方法以及科学精神四个方面。四、教学建议措施本学期是初中学习的关键时期，九年级新课将在3月下旬结束，其余时间将转入中考复习，复习将占据本学期的大部分时间。复习是帮助学生对所学学问进行归纳、整理、记忆、加深理解。复习是一个再学习的过程，不但要巩固过去所学的学问，而且要通过复习让学生加深、扩展学问，并进一步驾驭学习学问

4、的方法。在提高娴熟程度基础上能敏捷运用所学学问来分析、解决新的问题。有效的复习方法不应是简洁、机械地重复所学学问，也决非把原来的教学活动再重现一次。如何提高复习课的质量？我作了一些探究。（一）熟识课标，完善复习的指导思想1不超标，留意紧扣课本。(教学论文 )回到课本，并非简洁地重复和循环，而是要螺旋式的上升和提高。对课本内容引申、扩展。加强纵横联系；对课本的习题可改动条件或结论，加强综合度，以求深化和提高。2全面复习。复习目的不全是为升学，更重要是为今后学习和工作奠基。由于考查面广，若基础不扎实，不敏捷，是难以精确完成。因此必需系统复习，不能遗漏。3狠抓双基。重视基本概念、基本技能的复习。对一

5、些重要概念、学问点作专题讲授，反复运用，以加深理解。4提高实力。复习要留意培育学生思维的求异性、发散性、独立性和指责性，逐步提高学生的审题实力、探究实力和综合多项学问或技能的解题实力。5分类指导。学生存在智力发展和解题实力上差异。对优秀生，指导阅读、放手钻研、总结提高的方法去发挥他们的聪慧才智。中等生则要求跟上复习进度，在训练中提高实力，对学习有困难的学生建立学问档案，实行逐个辅导，查漏补缺。（二）复习的详细做法1按部就班。学习是一个由低到高，由浅到深，由片面到全面的过程。第一阶段的全面复习必不行少。初三化学学问的一个特点是：内容广泛，且分散渗透。总复习就要把分散的学问集中起来，以线网或图表形

6、式把它们联系起来，从中找出规律性的东西。根据学问的有机组合，以课本为依据，按课标进行全面、扼要、系统的复习，并充分利用直观教具，以比较法、提纲法、列表法、归纳法、竞赛法等形式进行。2讲练结合，专题讲解，加强训练。全面复习的基础上抓住重要内容进行专题训练。尤其是有肯定难度，有肯定代表性的内容更要加强，提高学生思维的敏捷性、严谨性和适应性。3实行敏捷多样的复习形式。复习切忌搞填鸭式、注入式的教学和题海战术。在教学中我常用：启发式讲授、自学式的阅读和钻研，有题组式训练、小组探讨、让学生对试验装置进行改装，对结论进行论证等复习形式。激发学生学习爱好，提高学习主动性。4进行题型分析，驾驭解题规律。不论什

7、么题型都有各自的规律，驾驭了这些规律对解题是有很大帮助的。我们反对题海战术，但多种题型的训练却是必要的。老师必需在阅读多种资料的基础上，整理出适量题目给学生练，切不要照抄照搬。老师进行题型分析，既使学生驾驭解各类题方法，又能对各种学问再重新复习一次，这种做法很受学生欢迎。（三）加强信息反馈，刚好调整教学安排。在总复习中要重视信息反馈，正如限制论创始人维纳所说：有效行为必需由某种反馈过程来供应信息，看它是否达到预定目标，最简洁的反馈是检验任务的胜利或失败。我们通常说：实践是检验真理的唯一标准。所谓检验就是要通过反馈信息来了解实际与预期目的是否符合。让教学的信息反馈体现在教学的全过程中。1发动学生

8、供应反馈信息，向学生说明教与学的辩证关系、老师传授学问与学生供应反馈信息的重要性，要求学生装在今后教学活动中亲密协作。在复习的过程中，可将历届学生在学习上曾出现过的疑难问题作讲解。每一节复习课都反映了备学生这一环节的连续性。也激发学生供应教学反馈信息的主动性，情愿与老师合作。2课堂教学留意捕获学生情感因素的反馈信息。老师对一个学问点的复习，学生反应会有所不同，如精神集中或焕散、迷惑不解或思索、轻松开心或愁眉不展多少可以反映他们对教学内容的理解程度。老师可以从中了解输入学生头脑中和学问是否被学生接受贮存？哪些仍模糊不清？从而调整复习的程序，达到教与学的和谐。3课后听取学生的反馈信息。老师讲授学问

9、的过程中，必定受到各到各种干扰。每个学生接受程度不同，常会造成种种的差异。老师课后及收集真实和精确的信息，对下一节课的复习有较强的针对性，避开闭门造车，易被学生所接受。4通过形成性测验，检查复习效果。在复习过程中，多次的测试是以化学学问系统为线索，将学生学习的各个阶段的结果跟教学目标相比照，借以考察所达到的程度与差距，刚好发觉和订正教学工作中的缺陷，帮助学生克服学习上的困难，并找出缘由，从而获得反馈信息和对学生作出评价又称形成性测验。我除了在每单元教学中，留意来自学生方面各种各样的反馈，坚持做到按时、按量、按评分标准、科学分析试卷、评讲试卷。并留意与不同层次学校的测验成果对比。要求学生对测验状

10、况进行学问点、学问面、驾驭状况及学习上的主、客观因素进行书面分析，找寻缘由。老师做好统计工作，找出教学上的弱点，进一步改进教学的方法，刚好调整复习安排。这样才能使实际驾驭状况与预期定下的目标更加吻合，做到有质、有量地提高学习成果。（四）做好备考工作，提高应变实力。1加强审题训练。不在审题上下功夫，就难以做到既快又准。我们提出：审题要慢，解题适当加快。通过审题训练，提高分析、推断、推理、联想的实力。特殊是一些分步解决的问题，须得依次作答，才可取得较好成果。审题是解好题的前奏，磨刀不误砍柴工。2提高表达实力。不少学生会算知思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三漏四。在变更这些恶习，必需从解题规

11、范和书写格式抓起。要求做到：字迹清楚，书写整齐，语言简炼、精确、严密；计算精确，文字、符号、表达符合课本规范，养成严谨治学的好学风。3发掘学生的非智力因素。学生的信念、毅力、意志、心情、学习方法、记忆方法等对学习有很大映响。因此在传授学问和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关切学生成长，帮助学生端正看法，改进方法，克服畏难心情，激励学习热忱，使其聪慧才智充分发挥。4留意心理训练。在激烈竞争的条件下，在燥热的环境中，要连续进行三天超负荷的严格考试，毅力不坚，缺乏斗志，则难以坚持。因此，考前要减压，减轻思想压力和心理负担，使学生放下思想包袱，轻装上阵，考出水平。最终阶段是自我复习，自我完善阶段。

12、由学生阅读、消化整理学问、巩固和扩大复习成果。老师则重点加强个别辅导，查漏补缺，提高后进生。五、教学进度表九年级教学工作安排 篇2为克服作文教学的无序性及随意性，使作文教学成为初三语文教学的重中之重，并期望好的成效呈现于20xx年中招，特制定安排如下：首先，我们接手这一届初三时为了解这一届学生的底细，第一次语文课就让学生在60分钟内写一篇500字左右的话题作文，并向学生强调要拿出最高水平来对待。对这次作文，我们初三语文组全体老师集中评阅，分析状况，针对学生状况起先分步骤训练，并对全体学生提出要求；每人必需至少要有两本话题作文书，平常翻阅，作文课时带来交换翻阅。每人必需有一本钢笔字帖，至于字体依

13、据个人喜好自由选择，但必需是正楷字。每人打算一个剪贴本，把自己喜爱的文章或语段收集起来。刚进入初三时，我们支配学生两星期写一次作文，大量时间我们放在阅读和积累上，至于练字是我们每堂课前五分钟的事。一两个月之后，我们把学生引入其次阶段：学生看的多了之后，对作文有了感性相识，我们就刚好开展了实质性作文讲座，前两周每个老师个自由班级讲解话题作文的实质，然后为提高作文教学质量，我们五个语文老师依据个人特长明确分工，分头备课，资源共享：杨鑫备作文的开头，赵晓梅备作文的题目及语言，叶泽路备作文的整体构思，肖锦华备作文的材料，马银瓶备结尾。进入哪一个讲座，我们就重点练哪一个讲座的内容，只要讲座部分写的好，我

14、们就评为好作文。进入12月份以来，我们始终采纳的是作文训练的第三个步骤一周一次大作文。为减轻老师负担，并保障有写有批改，我们实行一堂半作文，半堂课学生自己当堂批改的方法。详细做法是设在作文课中学生必需在55分钟内完成不少于500字的作文，然后交给老师。老师立刻把上交的作文交换了发下去，每人批改一份不是自己的作文。要求是精批细改，可以随意在别人的作文中发表个人的见解，甚至做大的修改，主见重旁批，不重总批。批后举荐出好的作文，老师展示出来，并请其他同学做评价。并且批改后的作文本不准交还作者本人，同学可以用一周的时间，交换同班同学的作文来看，谁拿了谁的作文看时，也可随时批改，只要下次写作文时交还本人

15、就行。这样做也是不得已而为之，因为我发觉，老师在念范文时他们只要不相识作者就总不能集中精力听，而一念到本班的作文时他们一下子就进入状态了，所以，我们让他们自己吃自己的烹调物，常常能吃一堑长一智。在第三阶段同时，我们还验收了练字效果，每人写一篇小楷贴在班级中，由学生评出10个最有书法味道的学生和10个字体最差的同学。春节后，将持续第三阶段的训练到三月底，中考前两个月将对学生的作文在细处加以提高。从细处练，从细处讲，力争学生篇篇作文都有亮点出现，避开作文的无思想、无情感，语言干枯无序、沉闷等现象。总之，规则是死的，教学是活的，我们在必要时，会依据学生的状况进行适当的调整或改进。九年级教学工作安排

16、篇3一、指导思想以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面发展和终身发展奠定基础。二、英语教学总目标努力提高特优率、高分率、及格率和得分率。提高学生记忆单词和词汇短语的实力，变更学生对阅读的恐惊感，从最简洁的短文练起。让学生能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读懂七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习

17、任务。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理安排和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。三.教材简要分析新目标英语九年级(全一册)，全书共有十五个单元，本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习到的一些语法学问点有:被动语态、过去完成时态、情态动词、宾语从句、定语从句和构词法等。同时每个单元A和B部分都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。四、学情简要分析本人担当初三年级一个教学班，共有学生人数xx人。通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题交换信息。能读懂短篇

18、故事，能写便条和简洁的书信。但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。有两极分化现象，有少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，有的因此扰乱课堂纪律，这给教学带来不少困难。五、提高教学质量(此文来自)的可行措施及教改措施：一)、面对全体学生，注意素养教化。二)、以学生为主体，敬重学生个体差异。九年级教学工作安排 篇4一、指导思想坚持以人为本，人尽其才的思想，结合农村中学的办学宗旨，一是为上级学校输送优秀学生，二是为当地经济建设培育合格建设者，推动职业教化发展，促进家乡经济建设，实现和谐社会。本着有效利用省编教材资源，结合学校教化教学实际状况选编和整合的方式开发地方教材，完成九年义务教化。二

19、、培育目标（一）培育学生真正相识自我。（二）培育学生学会视察与思索，学会辨别是非。（三）培育学生学会交往与合作，学会生存、生活。三、课程实施（四）课程内容及课时安排：胜利训练、民族团结教化、法制教化、平安教化。1、民族团结教化（5课时）七、八年级全一册；九年级备课时。2、法制教化（6课时）七年：吸毒的危害、抵制方法、为什么不能吸毒？（2课时）；义务教化法有关学问（2课时）；未成年人爱护法中的家庭爱护、学校爱护（2课时）。八年：网络的危害（2课时）、未成年人犯罪法（2课时）和学生损害处理方法（2课时）。九年：宪法内容（2课时）、治安条例（2课时）和教化法第五章内容（2课时）。3、平安教化（4课时

20、）七年：如何创建和谐校内四课时。八年：食品、用电、交通、校内平安各一课时。九年：传染病、山体滑坡、自然灾难、意外损害各一课时。4、其它内容依据实际支配课时。（五）课程实施方法：班级授课制形式进行教学。课时安排：每周开设两课时，本学期共开设三十二节课。四、学校老师、学生状况（六）农村学生朴实，交往实力较弱，动手实力较强，创新意识差，缺少胜利感；老师热忱高、干劲足，学科教学阅历少。五、地方课程评价（七）评价内容：地方课教学安排、教案。（八）对老师地方课程教学的评价1、体现以为问题为主线的“四学”教学模式；2、注意德育渗透和情感熏陶，尤其是民族团结教化；3、目的明确，目标详细得当，符合学生实际；4、

21、重点突出，难点突破，结构合理，多法结合，敏捷运用；5、注意学法指导，面对全体，启迪思维，反馈刚好矫正；6、注意实践实力、创新实力及综合实力的培育。九年级教学工作安排 篇5一、指导思想：1、要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神；2、突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，活跃思维，呈现特性，发展心智，拓展视野二、学生状况分析今年的学生的基本状况较差，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱

22、好了，上课的留意力也不集中了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好。三、教材分析教学目的1。要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的实力；养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法；为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。2。使学生明确学习英语的目的性，3。培育初步运用英语交际的实力和自学实力。详细目标：针对实际状况，我制定了以下二方面的教学目标：1。语言技能：听： 1、能听懂课文大致内容；2、能抓住简洁语段中的观点；说： 1、能运用恰当的语调和节奏表达课文大意； 2、能经

23、过打算就一般话题作短暂表达读： 1、能理解阅读材料中不同的观点和看法； 2、能识别不同文体的特征； 3、能通过分析句子结构理解难句和长句；写： 1、能简洁写出连贯且结构较完整的句子， 2、能默写课文；3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺；2。语言学问：语音： 1、逐步做到语音、语调自然、得体；2、依据语音辨别和书写不太熟识的单词或简洁语句。词汇： 1、运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念等；2、尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配。语法： 1、进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式； 2、进一步理解、驾驭比较人、物体及事物的表达方式；3、运用适当的语言形式进行描述和表

24、达观点、看法、情感等； 4、学习、驾驭基本语篇学问并依据特定目的有效地组织信息。四、课时支配本学期共17周的教学时间，安排第15周结课最终两周复习。五、教学详细措施1、摸清学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。2、重视课堂教学质量，逐步提高学生英语交际实力。3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。九年级教学工作安排 篇6一、指导思想仔细贯彻党的教化方针，以落实新课程标准为重点，主动推行素养教化，全面提高学生的素养，加强教研教改，全面提高教学质量，争取圆满完成

25、上级下达的任务。二、工作目标1、组织各科仔细分析中考命题方向，指导教学;2、加强初三学生的平安管理。3、综合优等达710人。4、狠抓教学质量，完成上级下达的升学指标;详细目标为：一级2人，二级4人，单科合格率达到95%，综合合格率达到93%。三、主要工作1、落实教学常规。抓好常规管理工作。定期对常规状况进行检查，对检查出现的问题要刚好整改。2、仔细组织好每月次的考试工作，并要求各老师对月考状况仔细做好质量分析，存在的问题主动实行措施。力争解决问题。3、仔细落实培优补差工作，确保优生面达到要求，差生达到基本要求。4、组织各科学考试说明，仔细分析中考命题方向，指导教学。5、加强与其它学校的联系，了

26、解信息。引进资源。6、加强初三学生的平安管理。实行晚值班，星期六、星期天支配专人值班。关切学生饮食和睡眠。7、加强学生的思想政治工作，解决学生生活和学习中遇到的困难，激发学生的自信念。8、做好各科的协调工作，做到团结合作。四、措施1、实行教学常规半月查制，确保课堂45分钟的效果。2、每月底组织月考一次。仔细做好数字和文字分析，针对存在的问题主动实行措施，查漏补缺。3、落实培优补差工作，落实分层教学，做好对准率，确保合格翠。九年级教学工作安排 篇7一、教学目标1、接着指导学生学会视察生活，体验生活，从生活中找寻写作素材。让学生专心用情表达自己的独特感受和真实体验，表达对生活的独到的见解。2、本学

27、期要求写八篇作文以及若干篇随笔。二、学情分析本班语文整体水平较低，学生选材缺少新意，对生活的相识不够深刻，文章缺乏真情实感，审题不能很好地抓住题眼，语言缺乏表现力，叙事不生动，错别字较多。三、教学重点1、审题2、选材3、构思4、语言表达5、表现手法四、教学设想1、为了提高学生的写作爱好，可以采纳多种方式，展示学生的习作（课内沟通朗读、利用学习园地刊登学生的习作、举荐优秀作文投稿）2、作文批改形式多样，包括老师批改、学生互评、小组口头评价3、采纳单元作文训练和随笔相结合的形式，激励学生从生活中积累素材，有感而发，写出富有真情实感且带有生活气息的文章，并结合课本单元主题进行有针对性的作文训练，提高

28、作文综合实力。4、加强学生课外阅读以拓展学生的写作思路，积累一些名言佳句，丰富学生的语言。5、列举生活中一些现象，让学生谈自己的看法和见解，可以采纳小组辩论的方式，提高学生的思辩实力，然后整理成文，提高小作文（争论文）的写作实力。6、加强写作技巧和理论指导，审题（列举中考的题目），构思，采纳多种的表达方式和表现手法，开头和结尾的处理。进入初三后，依据中考精神，要检验学生在写作上的表达实力，就要有意识地对学生进行训练，让他们了解中考作文的要求以及阅卷的评分标准。同时还须要加强对作文教学系列化的探讨和实践，加强作文讲评。结合单元教学主题，依据学生的相识实际和生活实际编制作文题，精选范文，使提高学生

29、语文素养和从容面对中考两方面都能得以丰收。二、写作题目及要求依据第一学期的语文教材的单元主题，我们制定以下题目和训练目标。1、 的启示要求与提示：学了“走近大师”这个单元后，以从罗丹得到的启示为范文，仿照该文的结构特点，细致视察生活，从生活中找寻启迪人的思想的人、事、物，写出自己的感悟。2、以“青春的故事”为话题，题目自拟。要求与提示：其次单元“爱情如歌”，正值青春的我们，有很多多彩的心事，渴望纯净真挚的友情。写出自己的心情和幻想。3、关于读书生活方面的话题作文，题目自拟。要求与提示：结合第三单元的教学内容，让学生写出自己对于读书的感受，或者是读书中的特别经验。4、面对要求与提示：依据第四单元

30、“面对灾难”主题，以沉船之前为范文，学会恰当的场面描写。通过描写人物在特定场景下的表现，反映人性的光辉。5、生活须要训练目标：第六单元的主题是“慎思明辨”，训练学生带着思辨的眼光去谛视生活，挖掘生活中的一些现象背后的道理。可以运用夹叙夹议的手法。6、我的财宝要求与提示：学会审题，能够从题目绽开联想，结合生活中的感受，表达健康的主动向上的人生价值观。7、访 （填上名胜古迹）要求与提示：第九单元“亭台楼阁”，都是古代散文精品，能体现美文的特质。语言之美、情境之美、哲理之美都得到了体现。让学生仿照课文，综合运用描写、抒情、记叙、争论等手法，写一篇文质兼美散文。8、品尝 （填上经典作品）要求与提示：第九单元是“现当代作品选读”，指导学生写作品鉴赏。在经典的品尝中，提升文学艺术的修养。20xx年9月