小学语文教案小学二年级教师参考范例三篇】.docx

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1、小学语文教案小学二年级教师参考范例三篇】二年级网权威发布小学二年级老师参考范例三篇，更多小学二年级老师参考范例三篇相关信息请访问小学二年级网。一份优秀的教案须要老师提前进行细心的设计和打算,提前将课堂上可能出现的状况和反应进行预想;还须要老师对授课对象也就是学生进行肯定的分析,对授课内容进行肯定的探讨。只有这样,才能使教案在教学中更好地发挥其引导者和先行者的作用。以下是大范文网整理的相关资料，望对您有所帮助。 教学目标：1、相识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。2、正确、流畅地朗读和背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。教学重点：认字和

2、练习朗读。教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。教学过程：一、揭示课题二、初读课文1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特殊是生字的音要求学生在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。“吧”和“吗”都读轻声。要指导学生把这些生字的字音读准。假如学生读错字音，要启发他自己借助拼音订正读音。要启发学生多动脑，用自己认为简单记认的方法认字。“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。把“

3、哪”去掉“口”就是“那”。结合认记“学”字，相识新出现的偏旁“”。“自”与“目”字形相像，简单混淆，要指导学生区分它们的音形义。2、读通句子，要把每一句话读正确，留意停顿，不读破词读破句。三、自读自悟，领悟课文内容出示挂图或投*，播放乐曲。老师说：今日天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上漫步。小鸭望见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的?妈妈又是怎么回答它的?(学生自读，指名读小鸭和妈妈的对话)老师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想?起先游泳遇到了什么困难?它学会游泳后心里怎样兴奋，又是怎么说的?(学生在组内边读边想边表演)其次段可以放手让学生自读自悟自演。四、指导学生朗读，读出不同的语气，熟

4、读背诵本课主要是对话，要指导学生读出恰如其分的语气。小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出请求、商议的语气。朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、亲善，并要强调“自己去”，读出激励的语气。在学生熟读课文以后，同座的两人可以练习分角色朗读，再练习背诵全文。五、复习巩固生字词六、指导写字指导学生写字时，要求他们细致视察田字格里的范字后再写，并养成边写边比照的习惯。这样，学生简单看到自己的进步，能激发他们的写字爱好。提示学生留意以下几个字的写法。自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。己：其次笔

5、写在横中线上。第三笔不出头。东：其次笔是，不能写成，左右两点要对称。七、实践活动1、用“我学会了”为题，说一说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务事，也可以是一种技能或本事，并要说出是怎么学会的。一年级学生年龄小，提示他们不要学煮饭做菜，不要骑自行车上街等，避开发生意外损害事故。2、让学生戴上头饰，创建性地自编自演课本剧。曹冲称象教学案例：如下课文特点:这篇课文按事情发展的依次,记叙了七岁的曹冲想出称象的好方法,称出大象重量的事,从中可以看出曹冲是个聪慧.爱动脑筋的孩子.教学目标:1.通过曹冲称象的故事,使学生了解曹冲是个怎样的孩子,懂得遇到问题要擅长动脑筋.2.接着学习预习课文,边读边电

6、教,并练学生有语气地朗读课文.教学重点:边读边思索,提出不懂问题.教学难点:理解曹冲想出的称象方法及官员们想出的称象方法和曹冲的方法之间的联系.教学过程:一.导入.现在,随着时代的进步,科技的发展,要称一头活着的大象的重量是不成问题的,可在古时候,这却是件很难的事,今日我们就来学习第9课:称象,让我们看看曹冲想出一个什么好方法称得大象的重量的.二范读课文思索:围围着称象,课文却写了什么?你们有什么不懂的问题试着提出来.三.出示目标通过学生的质疑导入目标.四学习课文第一自然段.1自由读第一自然段.思索:从这一段中你知道了些什么?A:称象这件事的时间:古时候.B:大象的来历:人家送给曹操的.C:人

7、物:曹操,曹冲,官员们.2.当时曹操什么心情?谁能试着读出这种语气?过渡:曹操看到的那头象是什么样子呢?五学习课文其次自然段1指名读其次自然段思索:这头大象是什么样子的?(用画出来)默读画句,这句话是个什么句?把什么比作什么?说明什么?2课文写的是称象的事,可为什么介绍这头大象的样子呢?3谁能试着读出大象的高大?4官员们看着这头象,发出了争论,争论在课文中是什么意思?5官员们争论什么问题?6谁能把争论的语气读出来?过渡:大家都在仔细地看,都在不停地争论,曹操却提出了问题,官员们是怎样回答的呢?六学习课文第三自然段1默读第三自然段思索:官员们想出哪几种称象方法?用()画出来.2曹操听了他们的话怎

8、么样子,为什么会这样?3比较下面两个句子的意思有什么不同?(体会直的意思)曹操听了摇头曹操听了直摇头4谁能试着读读这段,看谁体会得最好?指名读评议分角色读过渡:曹操听了官员们的话都不满足,这时七岁的曹冲站出来说”我有个方法”?曹冲的称象的方法是怎样的呢?七学习课文第四自然段1自由读第四自然段说一说:曹冲所说的方法,要先干什么,再干什么,最终还干什么?2做试验突破难点让学生一边说称象的步骤,老师一边演示.然后对学生提出的不懂问题绽开探讨.(1)大象上船后,船为什么下沉?(2)象上船后,为什么沿着水面在,船舷耻面一条线.(3)象上岸后,往船上装石头,为什么要装到画线的地方.(4)再读这一段,说说曹

9、冲想出的方法比官员们提方法好在哪儿?(通过比较,体会曹冲正是从官员人的方法中得到启发).3指名朗读课文,其他*学看插图.过渡:曹冲这样做对吗?他究竟称出大象的重量没有?八学习课文第五自然段1齐读第五自然段思索:从这一自然段中,你从哪儿可以看出曹冲称象的方法好?你还从哪个词当中得知他的方法好?谁能读出来?2称象这件事发生在曹冲几岁时?试比较下列句子的意思曹操的儿子曹冲七岁曹操的儿子曹冲才七岁九总结全文1我们应当向曹冲学习什么?2有语气地朗读课文.咏柳教学案件：如下教学目标：1.学会本课6个生字，相识3个生字。了解词语的意思。2.正确、流畅地朗读课文。背诵课文。3.领会春天自然景物的美，联系生活培

10、育学生的视察实力和审美情趣。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程第一课时一、检查作业，导入新课1.同学们，上节课老师布置了一样特别的作业给你们，你们完成了吗?(学生出示收集的柳叶)2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为，今日我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书：3咏柳)3.全班齐读课题。4.我们以前还学过一首古诗，叫咏(学生答：咏鹅)5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思?6.(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞美柳树)7.这首诗的作者是：贺知章。(板书：贺知章)二、初读古诗，认读生字l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边

11、读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。2.学生自由读，认读生字。3.检查自读生字状况。(1)指名读。读得好的当老师带读。(2)开火车读。(3)全班读。4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读精确。5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6.指名读，请其他学生正音。7.全班齐读。三、指导朗读，了解诗意1.指导第一、二句。(l)(放远看柳树的图片或录像)(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比方得多好呀。假如你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。“一”字读其次声，可读重些。“绿”字也可读重点。(5)全班看着图片吟诵这两句。