在人类历史上,原始社会的经济关系 [第一课,第一框,人类社会的童年——原始社会] .docx

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1、在人类历史上,原始社会的经济关系 第一课,第一框,人类社会的童年原始社会 第一课 人类社会的发展历程 第一框题 人类社会的童年原始社会本课的课题为人类社会的发展历程。包括引言、两节(六个框题),共八个学问点。 引言:概括了本课的地位及其讲解并描述的基本内容，包含四层意思： 首先,指出人类社会的发展是一个由低级向高级前进的历史过程,它从古代社会始终发展到近代社会。其次,指出了古代社会经验了没有剥削和压迫的原始社会和具有阶级剥削和压迫的奴隶社会、封建社会。再次,指出资本主义社会的出现,具有历史的进步性。在这个社会里,随着科学技术的进步,创建出以往任何社会都不行比拟的社会财宝。最终,明确指出,资本主

2、义是以剥削雇佣工人劳动为基础的社会,是最终一个阶级社会。随着历史的发展,资本主义制度必将为社会主义制度所代替,这是历史发展的大趋势。 第一节 古代社会 本节对人类社会历史发展中古代几个社会制度做了简要的介绍,指出人类社会是如何从无阶级剥削的原始社会进入到具有阶级剥削和压迫的奴隶社会及封建社会的。这种状况,不但不意味着历史的倒退,反而说明历史是处在不断发展之中,是由低级向高级依次前进的。本节设三个框题：第一框题 人类社会的童年原始社会教材分析讲原始社会是人类社会发展的最初阶段,它经验了漫长的岁月，包括两个层次的内容： 第一层次,讲原始社会的生产实力是极端低下的。指出远古人类为了生存,必需全力以赴

3、与自然界进行斗争,才能获得有限的生产和生活资料。同时,指出了原始社会人们进行生产所运用的工具是极其简陋的,人类生产每前进一步,都要花费成百年、上千年,以至逾万年的时间。 其次层次,指出原始社会是一命没有人剥削人、人压迫人的社会。为什么?首先,在生产实力极端低下的状况下,面对恶劣的自然环境,原始人必需依靠集体的力气,在共同的劳动中,同自然进行斗争。其次,共同劳动必定要求生产资料归集体全部,而且只有共同劳动,才能满意人们维持生存的基本须要马因此,生产资料必定实行平均安排的方式。再次,没有私有现象,人与人之间的关系完全是同等与合作的,没有压迫和奴役的现象。最终,说明原始社会是人类社会发展的最初阶段,

4、也是最低级阶段。教学目标1、认知目标 （1）了解原始社会人类改造自然的历程，相识到原始社会的生产力水平是极端低下的。 （2）通过教学，使学生驾驭生产关系这一基本概念；识记原始社会生产关系的特点，氏族组织的发展状况；了解原始社会是没有剥削的社会，氏族是最基本的单位；懂得原始社会的生产关系是由当时极端低下的生产力水平确定的。 （3） 通过教学，使学生识记金属工具、手工业出现的意义，懂得私有制的产生是社会生产力发展的结果，懂得氏族制度的瓦解是历史发展的必定。2、实力目标 （1)归纳和整理学问的实力。能从课文的阐述中把握要点，在课后的复习中能对学问进行整理，使其系统化。（2)培育学生用历史的观点、全面

5、的观点看问题的实力并能正确相识原始社会。 （3)了解私有制的产生和氏族制度的瓦解过程，用发展的观点提高视察问题、分析问题的实力。3、思想觉悟目标 （1)通过了解人类社会的产生，应当相识到生产劳动的重要作用，从而初步树立劳动的观点，培育劳动的习惯。 （2)初步懂得生产力的发展能推动社会的进步，初步树立共产主义志向。课程标准 1、教学内容 原始社会是人类社会发展的最初阶段。 2、基本要求 识记：在原始社会，没有人剥削人、人压迫人的现象。教学重点 1、生产力是人类改造自然的实力。 2、生产关系是再生产过程中形成的人与人之间的关系。 3、原始社会低下的生产力确定原始的生产关系。 4、原始社会没有人剥削

6、人和人压迫人的现象。教学难点 1、没有剥削和压迫的原始社会并不是志向社会，是人类社会发展的童年时期。 2、私有制的产生是原始社会末期社会生产力发展的必定结果。教法设计 讲解、探讨法、问题教学法。课时支配 1-2课时教学过程导入新课 人类长期困惑的三个问题是我是谁？从哪里来？到哪里去？让学生讲一讲所知道的古今中外有关人类起源的传闻。如:女娲造人、上帝造人。还有喜马拉雅山的“雪人”，湖北神农架的“野人”、“大脚怪人”，新疆塔克拉玛干沙漠的“原始人”，印度尼西亚的“蟋蟀人”，地球上的外星球人，太平洋岛屿的“独眼人”，以及现在的黑猩猩。人类是由古代类人猿进化而来的（将来的人类是怎样的？A.保持原状B.

7、象外星球人C.退化，象黑猩猩），人类的发展过程中经验了哪些社会形态？每种社会的发展状况是怎样的呢？讲解新课第一课 人类社会的发展历程第一节 古代社会 大约在二三百万年前,人在地球上出现了。有了人,就有了人类社会的历史。一、人类社会的童年-原始社会(板书)1、低下的社会生产力(板书)1)远古人类生产劳动的历程 生产工具-石器（打制-磨制-弓箭） 火的运用,特殊是摩擦生火的独创,对远古人类的生活产生了重大的影响。（火的运用的意义） 畜牧业和农耕业的产生和发展,使社会生产劳动大大向前推动的结果,在人类生产史上具有深远的影响。（为人类的定居供应了前提条件） 人进行生产劳动，势必发生两种关系，一是同自然

8、的关系生产力；一是同人之间的关系生产关系。下面先介绍生产力的有关学问。 阅读教材P5思索：（1）什么是生产力？它包括哪三要素？在三要素中，哪个起主导作用？哪个是生产力发展水平的重要标记？哪个是反映人类改造自然实力的凹凸？（2）p5想一想原始社会的生产力有什么特点？2)生产力(板书)分析各因素在生产力中的地位和作用。 生产力 ：劳动者、生产资料（劳动对象、生产工具）。 劳动者 制造、运用者 主导作用；生产工具 生产力发展水平的重要标记；劳动对象反映人类改造自然实力的凹凸。 结合生产力三要素分析原始社会生产力状况。原始人运用的工具极其简陋。(绝大部分是用石头加工而成的简陋的石器）原始人的劳动对象极

9、为有限，果实、根茎，小动物、昆虫，土地、种子、野兽、鱼类、牲畜等。原始人的生产阅历很少，劳动技能和学问水平很低。提问：（1）为什么生产工具是生产力发展水平的重要标记？ （2）P5“想一想” （1）因为各社会的劳动者和劳动对象都不好进行比较，而劳动工具是可以进行比较的。如：石器与机器比:很明显哪个先进、哪个落后。（2）原始社会生产力水平极端低下（具体的见上面）提问2： 石斧凿洪荒，弓箭穿林莽形容的是原始社会什么的状况？ 形容的是原始社会生产力水平极端低下。 总之，原始社会生产力水平极端低下，而低下的生产力又确定原始的生产关系。巩固题：下面属于生产力的是（ ） A、土地 B、劳动者下岗再培训 C、

10、神舟五号放射胜利 D、种子 E中国共产党十六大的召开 阅读p5-6三段小字及p6第一、三正文段，思索：（1）什么是生产关系？它包括哪三方面的内容？在这三个中，哪个是最主要的？（2）p6想一想原始社会生产关系有什么特点？（下面三点）（3）为什么说原始社会是一个没有剥削、没有压迫的社会？2、没有剥削和压迫(板书)1)生产关系(板书) 在生产过程中所形成的人与人之间的关系,叫生产关系。 它包括三方面的内容（划横线）： 生产资料集体全部 生产资料归谁全部； 同等互助合作关系 人们在社会生产中的地位和相互关系； 同等安排消费品 产品（消费品）如何安排。2)原始社会是一个没有人剥削人的社会(板书) 生产关系详细内容 原始社会生产关系的特点 生产资料归谁全部 生产资料归集体全部 人们在生产中的地位和相互关系 人们在共同劳动中结成原始的同等与合作的关系 产品(消费品)如何安排 平均安排消费品巩固题：19世纪，澳大利亚土著人仍保留着这样的习俗：一个人死了以后，他生前运用过的生产工具就保留在集体中供他人运用。这说明白什么？（当时的生产资料归集体全部）3)氏族(板书) 根据血缘关系结成的氏族,是原始社会人们共同生活和劳动的基本单位。4)原始社会是人类社会发展的最初12下一页