现代教育技术专业 [运用现代教育技术,优化语文课堂教学] .docx

《现代教育技术专业 [运用现代教育技术,优化语文课堂教学] .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《现代教育技术专业 [运用现代教育技术,优化语文课堂教学] .docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、现代教育技术专业 运用现代教育技术,优化语文课堂教学 运用现代教化技术优化语文课堂教学随着应试教化向素养教化的转轨和信息化时代的到来，老师已人“一张嘴，一本书，一支笔”的传统教学中走出来。计算机协助教学(CAI)以其特有物科学性和形象性，显示出独特的内在魅力，促进了教学形式的多样，教学过程的优化和教学质量的提高，我校老师在语文教学中应用CAI进行有益的探究，取得了肯定的效果。一、运用现代教化技术，激发学生学习爱好激发学生深厚的学习爱好及剧烈的求知欲是语文教学的重要任务。老师充分挖掘教材中的好玩因素和艺术魃魅力，运用现代教化技术表现手段多种多样化的特点，充分唤起学生的学习爱好，并使这种爱好维持在

2、整个教学活动的始终，我们设计的CAI课件总是力图通过形象生动的画面效果逼真的音响，给学生以多种感官刺激，激起学生对所学课文的“爱好奋点”，达到课伊始，趣亦生，课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存的境界。例如：雷雨一课，老师依据低年级小学生的年龄特点，设计了制作精致的，趣味盎然的多媒体课件。教学中，首先让学生回忆视察到的雷雨景象，接着让学生回忆自己视察到的雷雨的景象，乌云压下来，狂风吹得树技不断摇摆，雨哗哗地下起来，一道漂亮的彩虹出现在天空.活动的画面中夹杂着风声、雷声、雨声、蝉鸣声、蛙叫声。在声、光、色、像创设的情境中，学生的性被调动起来，对雷雨这一自然现象产生了深厚的爱好，学生学习课文的有利的心理

3、因素被激活了，求知欲也就自然而然的转向课文内容的学习。二、运用现代教化技术，促进学生主动学习，发展特性语文教学的重点任务是全面提高学生的语文素养，要提高语文学生的语文素养， 要提高学生就必需在课堂教学中艺术地引导学生敢于参加、乐于擅长，擅长参加，真正做到自主学习自主发展。老师可充分运用现代教学技术变更现有课堂教学以传授为中心的教学模式，充分发挥学生在学习中的主体作用，激发学生参与获得学问过程与途径的意识，发展学生特性。如雷雨一课的教学中，通过计算机中的图像、声音、动画，从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟，积累词语，表达思想、思维实力和创建实力，同时得到发展，体会词语运用的精妙，“慢慢，慢慢地

4、，雷声小了，雨声小了”一句中“慢慢地”一词，学生理解上有难度，教学时，我先让学生先听两组声音：一组雷声由大渐渐变小；一组雷声突然变小，学生立刻指出其次组声音不对，可见学生主动领悟到雨的改变是从小到大，渐渐改变的。接着我又出示几组图像：花儿渐渐地开放，太阳从海上渐渐升起.学生立刻举手用“慢慢”说话，不仅说了老师展示的画面，而且还立刻联系生活实际说了许多慢慢改变的事物。在多媒体课件的帮助下，学生主动感悟词语，积累词语、表达思想、思维实力和创建实力得到发展。三、运用现代技术教化技术，突破教学重点难点小学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要的情趣创设和形象思维的帮助造成的，而现代教化技术协助教学可以

5、变抽象为详细，加上老师恰到好处的点拨讲解，使学生更易于理解把握，从而突然突破学习的重难点。如：蝙蝠的雷达一文，对于四年级的学生来讲，了解蝙蝠和雷达飞行探路的困难过程及其二者之间的相互关系，是有相当难度的，为帮助学生理解这一难点，老师设计了以下的动态画面：夜空中，一史蝙蝠边飞边从嘴里发出声音，用“>>>>>”代表声音，“>>>>>”碰上一棵大树，“>>>>>>”反射回来到蝙蝠的耳朵，蝙蝠奇妙地避开大树，平安飞去，在此基础上，展示其次幅画面，蝙蝠变为飞机，嘴变成雷达、天线、耳朵变成接收器，大树变成一座高

6、山，飞机依靠雷达平安飞行的画面形象地呈现在同学眼前，这些生动的画面不仅帮助学生了解了蝙蝠飞行探路的困难过程，而且体会到雷达正是人们从蝙蝠身上得到启发而发展的，这一多媒体课件的设计使教学难点得到了崐有效的突破。四、运用现代教学技术，激发学生内在的情感情感是学生学习中不行忽视的心理因素，激发学生情感是提高学习效率的重要途径，尤其语文教学更应引导学生报之入情，悉心品尝，与作品中的人物同喜同悲，以达到情感共鸣，增加学生情感体验。如丰碑讲解并描述了将军在云中山行车的过程中发觉了一位穿御寒衣服冻死的战士，而这位战士竟是负责发放给养被服的军需外长的感人故事，文短情深，催人泪下，但是现在小学生对过去年头的特点环境了解甚少，为了激发学生对这位军需处长的崇敬之情，老师可充分利用现代教化技术激情教学，为了帮助学生先进课文的特定场景，开课时设计一个“大雪纷飞，狂风咆哮的大雪山上，一支队伍艰难的行进着”，“同学们让我们把纷飞的思绪拉回到艰苦的斗争岁月，你们看.”老师绘持绘色的描述，以及生动的画面，马上把学生带入了一个特定的环境中，学生的情感被调动起来，为下面的学习做了铺垫。总之，把现代教化技术引入小学语文教学，激发了学生的学习热忱，使整个学习过程充溢着乐趣。东风小学文继玉2002年3月28日