电流和电路教学视频 [电流和电路教学设计] .docx

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1、电流和电路教学视频 电流和电路教学设计 “电流和电路”教学设计 河北省鹿泉市上庄镇中学 任聚恩 一、设计思想 新的物理课程标准提出了新的教学理念: 1.“从生活走向物理,从物理走向社会”,即力求贴近学生生活,激发学生的学习爱好,通过探究物理现象,揭示其中的物理规律。 2.强调认知过程对学生发展的必要性和重要性。 3.“注意科学探究,提倡教学方式多样化”,即以物理学问和技能为载体,让学生经验科学探究过程,学习科学探究的方法,培育学生的探究精神、实践实力以及创新意识,改革以书本为主、试验为辅的传统教学模式,激励将现代信息技术、多媒体技术应用于物理教学中。 为了体现这些新的理念,“电流和电路”一节的

2、设计思想是,通过创设问题情境,激发学生探究的主动性,扩展学生对自己学习的责任感。通过让学生亲自动手试验,营造民主、和谐、合作的探究氛围,给学生的主动探究、自主学习和提高实力留有足够的空间。通过运用多媒体技术,帮助学生对电流的形成和电流方向等抽象学问的学习,优化课堂教学,提高教学效率和质量。 二、教学器材 1.电教器材:计算机,投影仪,教学课件。 2.试验器材:两节电池组成的电源,开关,小灯泡,小电动机,小门铃,导线,铅笔,橡皮,金属钢笔帽,塑料笔杆,硬币。(以上 器材均为两人一套) 三、过程设计 教学 内 容 教学方 法和手段 老师活动 学生活动 设计说明 引入 课题 设问 探讨 问题:(1)

3、世界上假如没有了电,会是什么样子?(2)你想知道有关电的哪方面的学问?筛选本节学习内容,告知学生其他电的学问,以后将逐步学到。 绽开联想,主动探讨回答问题。 依据自己的爱好须要提出自己想要知道的电学学问。 创设情景引起留意,激发学习动机, 扩展学生对自己学习的责任感。 电 流 和 电路 学生试验 (1) 探讨 提示试验警钟。 巡回指导学生试验。 三次动手连接电路使小灯泡发光,小门铃发声,小电机转起来。 探讨探究,为什么小灯泡会发光,小门铃会发声,小电机会转。 发觉问题,解决问题。 让学生在动手试验过程中发觉用导线将电池、开关、用电器连接起来,有了“电”的流淌路径,从而产生 电路的概念。 计算机

4、投影演示猜想 演示、点拨学生思路。 观看、探讨、猜想。 了解电路是如何形成的。 利用现代化手段使抽象变为形象。 电 路 的 组 成 视察 探讨 引导学生视察电路由哪几部分组成。 视察自己所连接的电路,联系自家的家庭电路探讨、回答问题。 培育视察实力。由简洁电路联想到家庭电路及其他困难电路的组成。 电 源 用 电 器 设问 学生试验 (2) 探讨 问题:(1)前边学过,光是一种能量,热也是一种能量,电是不是一种能量? (2)在电路中电能由谁供应?最终电又变成了什么? (3)我们生活中运用的手电筒、收音机、计算器中的电池会用完吗? 思索探究。 用一节于电池、开关、小电机组成电路,视察小电机转速变慢

5、,探讨并回答问题。 培育学生视察实力,猜想实力,联系生活实际解决问题的实力。 电 路 图 设问 启发 (电脑投影) 问题:请大家想一个法子,把你连接的电路记录下来,回去告知爸爸妈妈,看谁想的方法最简洁,最明白,最能说明问题。 出示电脑幻灯片,电路实物图。巡回指导。 视察电路。 探讨探究。 视察符号图例。 画出电路图。 了解到实际连接电路前应当先画出设计电路图。 想 想 议 议 (电脑投影) 视察有问 题的电路 幻灯片展示问题,提出只移动一根导线将电路改正的要求。动画修改。 通过视察找出问题所在。设计订正方案。动手画出正确的电路图。 培育视察分析实力和动手实力。 导 体 和 绝& 12下一页 n

6、bsp; 缘 体 学生试验 (3) (电脑投影, 动画和图片: 引导试验。 播放投影。 在试验(l)连好的电路上,把开关去掉,分别换上橡皮、三角板、金属钢笔帽、硬币、铅笔杆、钢尺等学生用品。 视察电路通不通,灯泡亮不亮。提出问题,探讨,引出导体和绝缘体的概念。 通过试验对比,感知导体和绝缘体。 二半 极导 管体 (投影介绍) 介绍半导体、二极管和发光二极管。 看、想、发表各自的见解。 电 流 的 方 向 播映动画 演示试验 启发 问题:水流有方向,公路上的人流有方向,电流有没有方向? 动画演示试验介绍。 观看演示试验,当电流从电表的红接线柱流入时,指针顺时针偏转;从黑接线柱流入时,逆时针偏转。 探究电流的方向。 布置 作业 布置课本P95动手动脑学物理2、3题。 回家动手练习,试验。/p上一页12