科粤版九年级上册化学教案,4.4,化学方程式.docx

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1、科粤版九年级上册化学教案,4.4,化学方程式第四章 生命之源水 4.4 化学方程式 一、学问与技能 1.了解化学方程式的含义及其表示的意义。2.能从质、量、数等方面读化学方程式，并能利用化学方程式求出化学反应中各物质的质量比。二、过程与方法 1.通过对详细化学反应的分析，培育学生从宏观和微观的角度去理解和读写化学方程式的实力，培育学生思维的有序性和严密性。2.通过化学方程式中各物质的质量比的计算，加深理解化学方程式的含义，进一步培育学生的分析实力和计算实力。 化学方程式的意义。 化学方程式中各物质的质量比的计算。 怎样用一个式子来表示化学反应呢？以前我们学过化学反应的文字表达式，如“碳氧气点燃

2、二氧化碳”，该式子的确能表示反应物、生成物及反应条件，但书写不便利，国际上也不通用，且不能体现质量守恒定律。化学家就是用化学式等国际通用语言来表示反应物和生成物的组成，以及各物质的质量关系。为了体现质量守恒定律，我们用化学方程式来表示化学反应。 1.化学方程式的定义 提问什么叫化学方程式？请大家阅读课本找寻化学方程式的概念。 回答用化学式表示化学反应的式子，叫做化学方程式。 多媒体播放 木炭在氧气中燃烧的文字表达式和此反应的化学方程式。 碳氧气二氧化碳 CO2CO2 思索 什么是化学方程式？ 总结 若将文字表达式中反应物和生成物写成相应的化学式，箭号改为等号，反应条件写在等号上方或下方，这种用

3、化学式来表示化学反应的式子叫作化学方程式。思索用化学方程式来表示化学反应具有哪些优点呢？ 沟通探讨（1）表示出了各反应物和生成物的组成。（2）表示出了反应进行所须要的条件。（3）表示出了质量守恒定律，很明显地看到原子的种类和数目没有发生改变。 总结化学方程式具有如此多的优点，它把“质”和“量”有机地结合在一起，既表示出了反应物和生成物是什么，又表示出了各反应物和生成物在量上的关系，以后我们再表示一个化学反应时就要用它的化学方程式。 2.化学方程式的意义 阅读化学方程式具有哪些意义呢？请同学们阅读课本P96进行总结（以木炭燃烧为例）。 回答化学方程式具有两点意义。 （1）表示出了反应物、生成物以

4、及反应条件。（2）表示出了反应物与生成物间的质量比。补充从微观上看，还能表示化学反应中各物质之间的微粒个数比。如：一个碳原子和一个氧分子在点燃时生成一个二氧化碳分子。 总结化学方程式的意义： 化学方程式的意义 质的方面 表示反应物、生成物、反应条件 量的方面 表示出了反应物与生成物间的质量比； 发生反应的和生成的各粒子之间的数量关系 3.化学方程式的读法 提问化学方程式应当怎么读？ 回答化学方程式能客观地反映出化学反应中“质”和“量”的改变及关系，其读法有异于数学中的方程式。其中的“+”读成“和”；反应物和生成物中间的“=”读成“生成”，不能读成“等于”。以磷燃烧为例： （1）宏观读法：磷和氧

5、气在点燃的条件下生成五氧化二磷。 （2）微观读法：每4个磷原子与5个氧分子完全反应，生成2个五氧化二磷分子。（3）质量读法：每124份质量的磷与160份质量的氧气完全反应，生成284份质量的五氧化二磷。小结“质”的方面的读法属于定性描述发生的改变，是化学方程式最常见的读法；而从“量”的角度探讨化学反应，是我们学习下一节“课题3利用化学方程式的简洁计算”的理论基础。 1.用化学式来表示化学反应的式子叫做化学方程式。 2.化学方程式的意义：表示出了反应物、生成物和反应条件；表示出了反应物与生成物间的质量比；表示出了化学反应中各物质之间的微粒个数比。 化学方程式是联系质量守恒定律和进行化学计算的桥梁

6、，是继元素符号、化学式之后又学习到的一种化学用语。本节课只是简洁地介绍了什么是化学方程式以及化学方程式的意义，为课题2的学习做好学问铺垫。课堂学习氛围深厚，学习爱好盎然，很好地完成了教学目标。 例1科学家正探讨在太空建一座把太阳光变成激光的装置，然后用激光照耀添加了催化剂二氧化钛(TiO2)的水，水就能有效地分解产生氢气和氧气，即2H2O2H2O2。 某同学看到此化学方程式，即想到以下两点：水在激光和催化剂TiO2的作用下，能分解产生氢气和氧气；每36份质量的水可以分解生成4份质量的氢气和32份质量的氧气。你还能想到更多吗？请将你的想法填写到下面的横线上：反应前后氢原子的个数不变、反应前后元素

7、的种类不变(合理答案均可)(任写两点)。解析:此题可从化学反应前后元素的种类、物质的总质量、各物质的质量比、原子个数等方面去考虑。例2如图所示为某反应的微观示意图，其中“”和 “”分别表示不同元素的原子。下列说法正确的是(C) A.反应前后原子数目发生变更 B.反应前后分子种类没有变更 C.该反应属于化合反应 D.参与反应的两种分子个数比为12 解析:反应前后原子的数目没有变更，A错误；化学反应的实质是分子分成原子，原子再重新组合成新物质的分子，B错误；参与反应的两种分子的个数比为11，D错误。 1.依据化学方程式不能获得的信息是(C) A.反应中的反应物和生成物 B.各反应物、生成物之间的质

8、量比 C.化学反应速率的快慢程度 D.反应发生所须要的条件 2.关于化学方程式CH4+2O2CO2+2H2O的描述正确的是(C) A.甲烷加氧气在点燃条件下，反应生成二氧化碳和水 B.1个甲烷和2个氧气在点燃条件下，生成1个二氧化碳和2个水 C.1个CH4分子和2个O2分子在点燃条件下，生成1个CO2分子和2个H2O分子 D.1 g CH4和2 g O2在点燃条件下，生成1 g CO2和2 g H2O 3.有科学家探讨发觉,氧气可通过高能真空紫外线照耀二氧化碳干脆产生，该化学反应模型如图所示。关于该反应的说法错误的是(B) A属于分解反应 B反应中的最小微粒是分子 C符合质量守恒定律 D为制取

9、氧气供应了新方法 4.肯定条件下，甲、乙、丙、丁四种物质在密闭容器中反应，测得反应前后各物质的质量分数如图所示，下列说法正确的是(C) A.丁是该反应的催化剂 B.该反应的基本类型是分解反应 C.该反应中乙、丙的质量比为317 D.该反应中甲、丙的质量比为710 5.某同学看到化学方程式：4P5O22P2O5，随即想到以下两点，你能想到更多吗？请把你的想法补充到下面的空格中。 (1)磷在氧气中燃烧，同时生成大量的白烟。(2)反应前后元素的种类不变，都是氧元素和磷元素。(3)反应前后原子的个数不变。(4)反应前后物质的总质量相等。(5)磷可以与氧气反应生成五氧化二磷。6.已知浓硝酸是一种易挥发的强酸，见光易分解，其分解的反应方程式为4HNO32H2O+4NO2+X。依据上述信息，回答下列问题： （1）浓硝酸的化学性质：酸性(或不稳定性)（写出一种即可）。（2）水中氢、氧元素的质量比：18（最简整数比）。（3）推断X的化学式：O2。