2022实用的识字教案模板合集5篇.docx

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1、2022实用的识字教案模板合集5篇识字教案 篇1一、播放录像、创设情境师：今日，老师带大家到无锡城里去玩，兴奋吗？（播放录像：鳞次栉比的大楼、熙熙攘攘的人群、琳琅满目的商品、色调艳丽的霓虹灯、来来往往的汽车、形态各异的喷泉所组成的都市美景短片。）师：你看到了什么？生：我看到了公路两旁有很多很高很高的楼房。生：我看到公路上有很多汽车。生：我看到商品店里有许多好吃、好玩的东西。师：各种各样的建筑就像一件美丽的外衣，把无锡城装扮得格外美丽！今日，我们就来学习识 字6。（评：语文的外延与生活相等。老师利用录像，再现生活的真实，创设谈话情境，唤起学生的相像体验，形成对城市的初步感知。）二、初读韵文，读准

2、字音。小黑板出示：喷泉雕塑音乐厅花坛草坪林阴道大厦电梯停车场轿车地铁立交桥师：请小挚友看看拼音、大声地把识字6读3遍，要求读准字音。（生读课文，老师随机巡察、指导。）师：小挚友读得可仔细了！谁来读一读？生：我读第三行。师：你真英勇，第一个举手。其它小挚友当小评委，细致听一听，他有没有读准字音？（生读第三行）生：老师，他把大厦(sha)读成了大厦(sa)。师：真不愧是小评委!听得可细致了!你把第三行再读一遍,好吗?（评：学会倾听、表达、沟通、合作是语文课程标准的目标之一。让学生倾听同学的朗读，并相互评价，相互订正，不失为一个好方法。）（生重读第三行）师：这回读准了，读书的时候要看着拼音，把字音读

3、准。师：你再来读。生：老师，我读其次行。（生读其次行）师：小评委都没有看法，谁来英勇地向他挑战，也能精确地读。生：老师，我读第一行。师：一个比一个读得好！还有哪个小挚友有志气战胜他们？生：老师，我全会读了，可以全部读出来吗？师：（翘起大拇指）太棒了！老师信任你。(生读全文)师:你真了不得!第一遍就读得那么好!（评：寓检查自读状况于富有童趣的比试中，用富有激情的语言激励学生朗读。）三、讲读韵文，练习说话。师：请女小挚友读第一行。(女生读)师：这三个建筑中你对哪一个不了解，须要老师和其他小挚友帮帮你。生：老师，我对喷泉不熟识。师：有哪个小挚友能告知她？生：我在无锡锡惠公园见过喷泉，喷泉有的喷得高；

4、有的喷得低，有的像喇叭，有的像一根竹 子，下面还有五彩缤纷的灯。师：从你的介绍中，我看到了漂亮的喷泉。（评价很详细，这既是对学生回答的.总结与确定，也是师生情感的融洽的沟通。）生：老师,我对音乐厅不熟识。师：你的小手举得可高了,你想告知她?生：是的。我去过音乐厅,上星期天晚上,叔叔带我去音乐厅去听音乐会，乐队演奏的音乐特别 好听。师:说得多好呀!生:老师,什么是雕塑?师：(展示一组雕塑的录像)这些雕塑，有的宏伟，有的漂亮，真是一道亮丽的风景线。师:请男小挚友读其次行。(生读)师：你能向小挚友介绍介绍吗?生：我们学校里有很多花坛,春天到了,花坛里的花都开了,有红的,有粉红的,有白的,还有黄的 ,

5、很好看。师:对呀!这朵朵盛开的花儿,使我们的校内更美了!生：我爸爸在家门前挖了一个花坛,里面种了很多菊花,秋天到了,菊花开了,红的,黄的,紫的 ,淡绿的,特别好看!师:真了不得!学了第8课看菊花,就能用文中的好词来介绍花坛了。花坛可不能用挖呀 ,老师送你一个字:砌,你能把那句话再说一遍吗?（评：这个砌字送得好，以学生为主体，不能忽视老师的指导与点拨作用。）生:我爸爸在家门前砌了一个花坛。生：我家房子前面有一块碧绿的草坪,我常常在草坪上玩,踩上去软绵绵的,像海绵一样。师:碧绿碧绿的草坪,真惹人宠爱。生：我姐姐家买的新居子前面也有一片大草坪。星期天，我和姐姐在草坪上晒太阳，我躺在草 坪上，软软的，

6、真舒适。师：绿色的草坪是个玩耍、嬉戏、休息的好地方。师：我们一起把第三行读一遍。（生齐读）师：你们到过这些地方吗？有什么感觉？生：我姐姐住在很高很高的楼里，每次去都要乘电梯。它像一个正方体，站在里面很闷很闷， 可是一会儿就到了其次十层。师：你乘的是全封闭电梯。生：我在八佰伴也乘过电梯，它像楼梯。生：我很喜爱到大厦玩，因为我可以在里面滑滑梯、乘小汽车、还可以吃肯德基。（笑声）（评：学习中有了生活的影子，其乐无穷。）生：我考试考了一百分。妈妈就带我去商业大厦去玩。里面有很多我喜爱的玩具和学习用品。师：大厦里的商品琳琅满目，有穿的、有用的、有玩的、还有吃的，真是无奇不有。生：我和妈妈到无锡去的时候，

7、是在港下停车场乘车的。里面有小汽车、中巴车、大卡车。师：有了停车场多便利呀！师：请你把第四行读一遍。（指名学生读）师：这些交通工具你乘过吗？生：我爸爸每天开小汽车送我上学。它的颜色是洁白洁白的。师：多好的爸爸呀！生：我在北京乘过地铁。地铁象火车，但速度比火车快。我爸爸说：每一个站之间只要一分 钟。师：地铁你也乘过，而且介绍得那么好，真是我们班里的小博士。生：不对，上次我去乘地铁。它开得飞速飞速，只要一秒钟。师：哇！一秒钟！？地铁的速度究竟有多快？课后我们一起去看看课外书，找找资料。（评：这里老师处理恰当，敬重学生，但也敬重事实，同时又激励学生去阅读课外书，培育阅读爱好。）师：这些城市建筑多美呀

8、！我们一起读一遍。（生齐读）师：老师也想来读一读。（师读）师：老师读得好吗？生：好！师：老师读的时候，一边读，一边把词语在脑海里想象成画面。绘声绘色，有动有静。多美多 好玩呀！小挚友也要一边读，一边过电影。自己轻声试一试。（学生自由读）师：我们一起来读一遍。（学生齐读）（评：这是一组以现代化大城市为中心的词语串，教者重视整体诵读，使学生感受到了大城市的漂亮和韵文的和谐。）师：今日我们一起在漂亮的城市里游玩，看到了很多漂亮的景色。你能说给后面的老师听吗？ 假如用上黑板上的句子就更好了。出示小黑板：大城市里有（）、（），有（）、（），还有（）、（）。（评：读完课文，随即出示填空练习，既是对课文内容

9、的巩固，又是课文内容的延长、发散，设计奇妙。）师：小挚友，自己先在下面说一说，然后说给后面的老师听。四、学习生字，练习书写。师：（出示林、阴、道三个生字）请你来读一读。（指名学生读）师：你喜爱给哪个生字交挚友。生：我给林交挚友：树林、森林。师：你给林找了两个挚友，真了不得。生：我给阴交挚友：林阴道。生：我给阴交挚友：江阴。生：我给道交挚友：林阴道。生：我给道交挚友：道路。师：小挚友知道的可真多呀！你已经记住了哪个生字？看谁的方法最好。生：我会记林，两个木合起来就是林。师：这个方法真好！生：我会记阴，只要把明左边的日去掉，换上耳朵旁就是阴。生：我会记阴，只要把月的左边加上耳朵旁就是阴。师：用以前

10、的字来记生字，这个方法也不错。师：看来道最难记。我们一起看书上的笔顺描一遍。（学生边看笔顺边描红）师：下面我们来进行一次写字竞赛，那几个小挚友情愿上来竞赛？（请五名学生上黑板写字。）师：大家一起来评一评，谁写得最好？（评：写字竞赛设计妙，激发了学生的写字欲望，同时又一次运用了评价机制，培育学生仔 细看，仔细听的好习惯。）生：我觉得是张一薇写得最好。生：张一薇写得和生字卡片上的一模一样。师：小挚友一样认为你写得最好，你能说说为什么写的这么棒？生：嗯，我是先看了书上的字样，一笔一笔照着写。师：哦！现在我知道你为什么写得这么好了？小挚友，我们一起照着她刚才说的那样。看准每 个字在田字格里的位置。也来

11、写这三个生字。（学生写字，老师巡察，随即订正写字姿态。）（总评：这节识字课体现语文课程改革的一些理念，取得较好的教学效果。1、这节课反映了识字教学与实际生活相联系的大语文观，使学生学得生动，学得扎实，学有所得，学有所用。2、把识字与相识事物，积累词汇，发展语言有机结合，独具匠心。3、写字指导非常到位，让学生在比中学，体现在学生与学生比，学生与书上的字比，很有新意。4、这节课还体现了新型的师生关系，有生生沟通，生生评议，师生沟通，师生评议，体现了语文教学是老师与学生的同等对话。）识字教案 篇2教学目标: 1、相识14个生字，学会写六个生字。2、正确、流利朗读课文。3、争当人人夸的好孩子。教学重点

12、：相识生字会写生字教学难点：争当人人夸的好孩子课时支配：二课时教学打算：卡片 图片第一课时一、导入，揭题我们都有暖和的家。我们爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。在家中怎样的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌。二、新课教学生字教学（一）初读课文1、读准字音；读课文时你发觉了什么？如（三字经）2、在课文中找诞生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课文读通句子，选择你最喜爱的句子多读几遍。4、师生正音(二)生字教学1、出示带拼音词语，识记生字2、小组合作学习生字3、出示三字经巩固生字三、写字教学1、老师范写2、学生描红沟通3、练写四、课文教学1、出示一

13、幅画,想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子?学习第一句话：小挚友，正少年，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出。用骄傲的语气朗读。2、学习二、三、四句：同上教学其次课时教学过程：一、复习巩固生字二、学习最终一句（一）读全文1、生字都相识了，课文应当读的更好，自读全文。2、指名读句子。（二）学习最终一句1、长辈们为什么对你做错的事进行提示，让你改正呢？出示最终一句。2、你怎么做才是爱家呢？3、读一读、听一听谁是最爱家的。三、写字教学洗扫仔细1、老师范写2、生描红沟通3、生练写四、朗读课文五、拓展念儿歌识字教案 篇3一、教材简析识字5是人教版小学语文试验教材一年级下册第五组的第一课。本课

14、有三则谜语，内容生动、好玩，语言美丽，读起来朗朗上口。可让学生在“读读，想想，猜猜，做做”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在嬉戏中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想方法解决问题。结合教材特点，本课教学设计的着眼点放在学生活动上。二、学习目标1、相识“团、量”等12个生字，会写“谁、怕”等6个生字。2、朗读谜语，边读边想，能说出自己是怎么猜出来的，培育学生动脑筋的好习惯。3、有搜集谜语和自编谜语的爱好。三、教学重难点1、相识12个生字，能在不同的语言环境中相识生字。2、能规范地书写本课要求会写的6个字。四、课前打算多媒体课件；生词卡片；有关谜语。五、课时支配 一

15、课时六、教学过程一、激发爱好，从单元导入1、同学们，上课前老师先做个小调查好吗？ （出示词语“困难”。）你们相识这个词语吗？你们在生活、学习中，遇到过困难吗？遇到困难你们是怎么办的呢？（学生相互沟通。）是啊！遇到困难要想方法解决，请同学们一起读读单元导语泡泡里的话。（读泡泡里的导语）2、这一组课文给大家讲了很多爱动脑的小故事，里面有爱动脑、会动脑的人，你想成为一个爱动脑、会动脑的人吗？（想）3、那好，现在有请才智树栏目咕咚出场，（播放动画片咕咚的照片）请咕咚主持这次“猜谜闯关”大赛。“猜谜闯关”还要评比出“才智星”，你们有信念闯关成为才智星吗？（有）大家熟识的才智树栏目咕咚以动态的多媒体动画出

16、现，使学生在愉悦的气氛中进入新课学习，营造了好玩和谐的课堂氛围，并以此为线索，在后边设计“猜谜闯关”“摘才智果”“找挚友”等多个嬉戏，使之贯穿整个课堂，识字教学和嬉戏情境融为一体，让孩子在嬉戏中学，在嬉戏中乐。二、闯关嬉戏，识记生字（一）猜谜闯第一关1、“猜谜闯关”现在正式起先，请同学们快快翻到课本第79页识字5，读读第一则谜语猜猜看。不用老师教，你们自己能读吗？假如遇到不相识的字，你有什么好方法？（自由读书）2、刚才，大家读课文读得很仔细，这则谜语的谜底你猜出来了吗？（“众”）是我们学过的三人“众”，对吗？现在去掉拼音请同学们再把第一则谜语读一读，要读准字音哟！3、我们通过读书猜出谜底是“众

17、”。孩子们说可以用三个人做动作表演，我想起来可以让三个孩子站成品字形加深印象，然后再让这三个孩子齐读“团结起来力气大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作。4、编字谜识记“团”“量”。（）（多媒体课件）“团”“量”是我们这节课要相识的生字，请你们用编字谜的方法来给“团”编个字谜吧！国字玉出门，人才进了门。（）猜谜语好玩，编字谜更好玩。谁再来给“量”编个字谜？元旦到，家里真喧闹。（）大家真聪慧，猜字谜难不住你们，编字谜也难不住你们，你们真的很会动脑筋呀！边做动作边齐读第一则谜语。他们“手、脑”并用的潜能，得到了最大限度的发挥。可以看出，学生在活动和嬉戏中识字是比较轻松、开心的。（二）猜谜闯其

18、次关1、庆贺大家顺当闯过第一关，下面这一关可就有些难度了，谁情愿为大家读读其次则谜语？（指名读其次则谜语）2、小挚友们，这一则谜语可难了，你们猜得出来吗？（秋）能说说你是依据什么猜出来的吗？把这则谜语读一读好吗？（自由读其次则谜语）3、这一则谜语里有很多生字宝宝，都没有难住大家，你们可真会学习啊！现在请以四人一小组为单位，读读其次则谜语，完成这两项任务：（）画一画：画出这则谜语里要求相识的生字。（）想一想：想出最好的方法记住它们，然后和小组的同伴说一说。4、（师生沟通）哪个小组先来沟通你们的成果？你可以说说通过和你的小伙伴共同努力，相识了哪些生字？也可以说说你是用什么方法怎样记住的？（学生自由

19、沟通“相、遇、及、时、攻”生字的记忆方法，老师随机点拨）5、多聪慧的孩子啊！既会动脑筋猜谜语，又会读书，还会想许多不同的方法记忆生字。刚才我们通过大家的同心协力，小伙伴相互沟通想法，相识了生字宝宝。现在让我们一起来回忆一下，我们是用什么方法记住这些生字宝宝的？总结方法：加一加、在生活中识字、讲故事、减一减、动画片、路边的商标牌匾6、你们真能干！能用这么多不同的方法记住生字宝宝。瞧！小咕咚又为你们庆贺呢！（庆贺你们！闯过其次关）（三）猜谜闯第三关1、同学们，你们在合作的时候，要怎样做呢？（相机出示词卡：相互敬重，相识生字“互、尊、重”）2、相识“令”“纯”“令”字特殊简单看成什么字？（今）师：你

20、能依据“今”和“令”之间的关系给它编一个字谜吗？生：今日多一点。我们在哪里最常见到“纯”字？（联系生活记忆生字）3、同学们，好挚友之间要相互敬重。“相互敬重”可少不了一个字呢！是什么字呢！它就藏在第三则谜语里了，下面我们进行第三则谜语闯关，这一关真的很难闯，读后可以小组合作猜猜。这则猜谜的谜底究竟是什么？（自由读一读第三则谜语。）4、咕咚真的难不倒大家！这么难的谜语你们一下就猜出来了。看咕咚的表情，它有什么话要说？咕咚你有话想说吗？ “我想来验证一下谜底青是否正确。”那好，让我们一起去看看。（课件演示“青”与其他4个偏旁组成的字）5、咕咚你还有什么想说的吗？我还要说“庆贺你们，闯过第三关！”大

21、家今日表现得这么精彩，为了嘉奖大家，请跟着音乐一起喊出我们才智树的口号吧！（学生：“才智树，才智果，才智树下你和我，快乐多又多。”）三、才智树乐园，巩固生字1、识字巩固：小挚友，大家好！欢迎你们来到“才智树乐园”。今日你们在“猜谜闯关”中表现得特别优秀。接下来，我们就要在这棵才智树上实行“摘才智果竞赛”了。你们有信念摘到才智果吗？请你自己先读一读。低年级儿童活泼好动、争强好胜，我正是针对这一特点设计了这一嬉戏活动。让学生在玩中巩固生字，增加识字爱好，活跃了课堂气氛。2、读句子1、这真是一场刚好雨啊！2、我们遇到困难，要团结起来，相互帮助。3、小强的力气很大，能自己搬起一箱纯净水。这几个句子中包

22、含了本课学习的生字词，把词语放到详细的语言环境中理解要比老师枯燥的讲解效果好得多。3、猜字谜嬉戏1、四四方方一座房，才字里面装。2、日下一横长，里字下边藏。3、千里相逢在一起。四、指导书写1、出示要写的字。老师：“你认为哪个字比较难写？（跟、量、最）”2、老师：“你想提示大家在写字的时候留意什么？”学生视察字形和在田字格中的占位，说一说自己的发觉。3、抓住要点，板书示范。老师：“写量、最这两个字时，上面的日要写扁一些，中间一横长，横与横之间要挨紧一些，各横之间的距离大致相等。4、学生在课后练习的田字格中描红、临摹，比较比照，最终再书写。老师巡察，个别指导。（放音乐）5、小组相互评议，谁写的字最

23、美丽，展示作业本，老师进行点评。六、拓展延长，走向课外猜谜语多好玩！不仅让我们学会了动脑筋，还能相识许多生字宝宝呢！我们一起去找一些谜语，也可以自己创编几个谜语。我们比一比，在找谜语和编谜语时，谁能相识更多的生字宝宝？让我们在下次活动课上一起共享收获的欢乐吧！教学反思：猜字谜是学生最喜爱的嬉戏，本课重在引导孩子从谜面上引导如何猜字谜。经过本课的学习，孩子们对于猜字谜更感爱好了，同时还充分感受了汉字的奥妙，尽管对一些学生来说，书上的三则谜语不好猜，一则比一则难，但是，授之以鱼不若授之以渔，信任只要肯动脑思索，体验学习猜字谜的方法和过程，孩子们肯定能猜得更好更快。识字教案 篇4活动目标：1观赏第三

24、单元课文，重点学习第11课。2学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，初步会用这些字组词，并能说一句完整的句子。培育幼儿的口语表达实力。3教化幼儿不挑食，吃饭的时候要吃完自己的一份饭才能长高长胖。4培育幼儿动手操作的爱好和实力。活动打算：1幼儿听读嬉戏识字书（人手一本），录音机，磁带。2字卡“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”，“我、请、吃、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶”（人手一套）。3每人一张画纸，迷宫挂图，实物“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”一份及图片。4教室的一角布置成“快餐店”活动过程：活动一：观赏活动1听音乐传书，复习观赏常规。2放录音，观赏1014课，老师巡回指导。3跟读第11课吃饭，留意订正幼儿读音

25、。教化幼儿疼惜食物，不挑食，能完成自己的一份饭菜。4听音乐收书。活动二：嬉戏“欢乐餐厅”1听音乐做开车律动去餐厅。2学习认读“米饭、豆、蛋、菜、肉、汤”（1）请幼儿看菜谱认读新字。（2）幼儿看实物认读新字。（3）幼儿看字找字，看图找字。玩法：幼儿依据字及图片的指示，在迷宫图里找出相应的字。（4）大家一起进餐识字教案 篇5教学目标：1、学会本课生字，相识由生字组成的动物名称。2、视察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的学问，激发学习爱好，同时进行爱护珍稀动物的教化。3、正确朗读韵文。教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时教学设计第一课时一、课时目标：1、相识由生字组

26、成的动物名称，写好“狮”字。2、视察图画，了解十二种动物的样子，建立起名称与实物的联系，丰富学生的学问，激发学习爱好，同时进行爱护珍稀动物的教化。3、 正确朗读韵文。二、教具打算：动物图片 小黑板 词语卡片 收录机三、教学过程：一、谈话导入：同学们，你们知道自然动物园里有哪些动物吗？我们今日要学的识字6就是由动物的名称组成的词语。你们想去自然动物园，和它们交挚友吗？（出示老虎图）老虎听见了我们的谈话，它是怎么说的呢？想不想听一听？放录音：同学们，我是自然动物园里的老虎，我们自然动物园里可喧闹了，你们想来参观可以，但必须要闯过三关，你们能行吗？ 第一关，你们要读准12种动物的名称。二、初读韵文1

27、、下位看图读词语，要求：读准字音，难读的字多读几遍，每一种动物的名称都读到。2、把你觉得难读的词语读给你的同桌听，请他帮你正正音。3、在刚才读的过程中你觉得哪些字音难读，须要提示大家的？4、你们看这些词语没有了拼音你能读得准吗？（看板书指名读）录音：同学们，你们读得很棒，恭喜你们闯过了第一关。三、看图读词读韵文。录音：其次关，请说出这12种动物中你喜爱的动物的特点，或者相关的学问，能行吗？1、在小组里说一说。2、指名说说你喜爱的动物的特点及相关的学问。狮子 大象 老虎狮子和老虎谁的本事大呢？事实上，狮子生活在非洲，老虎生活在亚洲，它们从来没有决斗过。即使把它们放到了一起，而狮子性情和顺，它们也

28、不会决斗。我国成语中有“谈虎色变”、“与虎谋皮”、“虎视耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龙潭”等说法，很形象地反映了对虎的恐惊和敬畏。虎的确有猛烈的一面，因为它是一种大型食肉动物，自然不能如绵羊一般温驯，否则就会饿死，所以猛烈的性情也是自然选择的结果。只要正常的生态平衡得以维持，使虎得到足够的食物，虎是不会对人类造成威逼的。虎是自然界重要自然的历史遗产之一，一旦绝灭，将恒久不会再复原或者创建出来。大象是陆地上最大的动物，它的体重远远超过狮子和老虎，狮子和老虎一般不敢攻击大象，否则回被大象活活踩死。若小小的老鼠钻到大象的鼻子里，大象的一个喷嚏能把老鼠摔得很远，现在，你会觉得谁是森林之王呢？仙鹤 孔雀

29、 鹦鹉孔雀俗称凤凰，是百鸟之王、富贵祥瑞的象征。孔雀有绿孔雀、蓝孔雀之分。绿孔雀为国家一级爱护动物，严禁捕杀。主要分布在中缅边疆、热带雨林中。蓝孔雀为国家二级爱护动物，可以人工繁殖，极具开发价值。仙鹤鹦鹉的羽毛色调艳丽，特别美丽，它会学人说话，有条成语叫鹦鹉学舌。猴子 猩猩 麋鹿猴子有一个细而长的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱树睡觉，跳动时起平衡作用。猩猩没有尾巴。麋鹿也称“四不象”：角似鹿非鹿，头似马非马，尾似鹿驴非驴，蹄似牛非牛。斑马 棕熊 袋鼠斑马身上有黑白条纹。棕熊：毛褐色，胸部有一条白纹。冬天有冬眠的现象。袋鼠；前肢短小后肢强健有力，走起路来一蹦一跳，一步能跳3-5米，有时连7、8

30、米的小河也能一越而过。雌性肚子上有一个育儿袋。放录音：同学们，你们了解的可真不少，再闯过第三关就可以来到我们自然动物乐园了。 第三关，你能读出对我们动物的感情吗？3、学生自由读，指名读，齐读。放录音：同学们，恭喜你们闯过了第三关，欢迎你们来到我们自然动物乐园。4、看录象：自然动物乐园。5、说话练习：自然动物园里可真喧闹，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），还有（ ）的（ ）。6、小结：自然动物园里的动物真可爱，它们生活得多欢乐！它们是我们的挚友，爱护动物，维护生态平衡，就是爱护我们的地球，爱护我们人类自己。三、指导生字。1、齐读生字。2、指导写字。老师范写“狮”，学生描红，临写。四、作业设计1

31、、朗读课文。2、朗读田字格中的生字，并口头说词。其次课时课时目标：复习巩固生字新词，指导写好部分生字。教具打算：生字卡片教学过程：一、复习1、认读字词卡片。2、朗读课文。3、指名背诵。二、拓展延长，发展语言汇报沟通自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。三、指导写字。1、学生自己描红。2、你觉得哪个字在书写时要提示小挚友留意的？虎：第五笔是横，不是撇。雀：偏旁是“隹”。鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。斑：左中右三个部分要写得紧凑。3、学生再一次进行描红联系。4、老师范写，学生临写。5、反馈。展示学生的作业，指出学生存在的问题。四、作业设计。一、 比一比，再组词。师（ ） 星（ ） 代（ ） 机（ ）狮（ ） 猩（ ） 袋（ ） 虎（ ）二、 。生字音序音节部首再查几画页码袋虎猩斑三、 扩词。斑（ ）（ ）（ ）袋（ ）（ ）（ ）