反思,促教师专业化成长.doc

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1、姓 名付坤性 别男单位/机构新疆伊宁市第五中学职 务英语教研组长联系电话手 机13999370880电子邮件传 真通信地址新疆伊宁市第五中学邮政编码835000参赛类别：四项技能团体大赛反思反思，促教师专业化成长作者：付坤 单位：新疆伊宁市第五中学 教师专业化是教师发展的趋势，而校本研修是教师专业化水平提升的主阵地，本次大赛教研中心为我们搭建了一个展示校本研修成果的平台，为我们烹制了一顿提升英语教师专业化水平的大餐，在本届大赛中，提升了我们英语教师的英语语言知识的能力，综合运用和反应的能力，英语教学设计的能力，英语教学实践的能力和反思的能力，这也正是教师专业化所具备的素质。下面我就从这几个方面

2、对我校教师的比赛表现进行反思。一对团体组建的反思 开展本次五项技能团体大赛，实际上是我们课堂教学的有效延伸，也是对我们专业学习成果的一次大检阅，更是我们教师展示才艺，交流学习的一次好机会。为了本届教师基本技能团体大赛，我们全体英语教师积极备赛，八仙过海各显神通，经过层层选拔，不断观摩，研磨，组建了能够展示我们流淌在血液里的品质的团队。在比赛中，他们锐意进取，勇于拼搏，学得开心，赛得尽心。不管成绩如何，他们不焦不燥，不气馁，总结经验，弥补不足，争取下次做得更加出色！二对四项技能的反思1.对自由演讲的反思：教师专业化水平需要具备英语语言知识的能力。作为一名英语教师就应该说一口流利的纯正的英语，该教

3、师做到了，并且本次演讲有几个特色：1）演讲内容发人深省，振奋人心。2）采用多媒体辅助手段，更直观，更有感染力。3）该教师把演讲内容展示于屏幕之上，说明该教师对自己的英语水平非常自信。该教师是第一次参加此类比赛，难免有所紧张，否则一定会更好！2.对看图说话的反思：教师专业化水平也需要具备英语语言知识的综合运用能力以及反应能力。此项比赛是五项技能中最难的一项，它挑战了教师的词汇量，考查了教师拓展主题的能力以及用英语思维的能力。要想做好此项比赛，必须认真观察图片，找出重点内容，以其为背景进行讲述。该教师进校不到三年，主动请缨，积极备赛。能够准确的抓住图片中延伸的内容进行讲述，突出了图片的精华部分，娓

4、娓道来，声音清爽动听，号召大众爱护环境，有感召力。如果能够把图片内容描述的更细致一点就更好了。3.对教学设计的反思：教师专业化水平更需要具备教育教学设计的能力。教学设计是上好课的前提，优化课堂教学过程，提高课堂教学质量，是每位教师关注的课题。在教学实践中，设计好教学目标，教学方法，教学程序，教学理念等方面，对丰富课堂教学非常有效，有利于教师个人知识在教学过程中不断被丰富和激活，促进教学健康的发展。该教师说课教学步骤清楚，说课环节规范，教材地位说明清楚，教学重难点及突破方法说明准确到位，教学活动说明细致，活动目的说得到位准确，能够巧用多媒体辅助手段，教学理论新颖，符合新课改理念。有两个遗憾：板书

5、设计实际上是“小蝌蚪找妈妈”活动中让学生贴的单词卡。如果有更深入的课改理论说明“为什么这样教”就更完美了！4.课堂教学的反思课堂教学是教师专业化水平的集中体现，更是教师专业化水平更应具备的能力。基于本节课的教学情况反思如下：1）“透”。教师对的理解比较透彻。建议教师要通过创设贴近生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，培养学生用英语做事情的能力。本节课的每个活动都渗透了课改的理念。只有透彻理解才能做到这一点。2） “熟”。对教材内容的掌握比较熟悉。从课堂教学情况来看，教师对目标语言和教学重难点的掌握都比较熟悉，教学环节过渡比较自然，教师驾驭课堂游

6、刃有余。对活动的设计比较熟悉。教师对活动的安排和活动目的都比较熟悉。比如小组调查和小蝌蚪找妈妈等活动，进行非常顺利，达到了操练目标语言的目的。3）“活”。对教材的使用比较灵活。教师从学生的实际出发，对教材进行了整合，删减和增添，删减了Section A 1a 的内容，增添了第三人称单数的目标语言，整合了教材的先后顺序。真正做到了用教材而不是教教材。课堂气氛比较活跃。教师通过英文歌曲，比赛，游戏等活动充分调动学生的积极性，既操练了目标语言，又让学生感受到了“参与之乐，思维之趣，成功之悦”。充分调动了课堂气氛。4） “巧”。教学过程设计巧妙。 教学环节环环相扣，环节间过度非常自然，教学内容由易到难

7、，一切以学生为本。不管是小组活动的上下衔接，还是英文歌曲的导入都非常自然的融入到了整个课堂教学过程之中。 教学活动设计新巧。活动设计新颖巧妙，特别是小蝌蚪找妈妈这一活动，摒弃了传统的语法教学方法，让学生在快乐中找出名词复数变化的规则，在快乐中习得语言知识。充分调动了学生的积极性，培养了学生学习英语的兴趣。5）“实”。课堂教学有实效。教师注重发挥学生的主观能动性，从输入性的机械训练到创造性的情景训练无一例外都注重了教学活动的实效性。比如：让学生小组采访并汇报自己和本组其他成员的爱好，既操练了目标语言，又培养了学生用英语做事情的能力。另外教师的课堂评价也非常有实效。口头评价，小组比赛性评价等都树立了学生的自信，把让学生学变成了学生想要学。 但是教学永远是遗憾的艺术，没有十全十美的课堂教学，所以本节课我认为：1.时间分配如果再科学一点那就更好了。2.如果能够再设计一个贴近生活的情景，让学生用英语做事情，增强学生的成就感是不是更好。3.语法怎样教，教到什么样的程度值得我们探讨。总之，本节课教学效果明显，达到了预期的教学目标，学生掌握了本节的重难点，是一节特色的有实效的课，而不是一节艺术化的华而不实的表演的课。最后感谢教研中心为我们提供了一个提升教师文化和业务素质修养的平台，希望以后多开展这样的活动。4