部编版小学语文一年级下册14《要下雨了》教学设计（两课时）.docx

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1、部编版小学语文一年级下册14要下雨了教学设计 （两课时）第一课时教材分析要下雨了是义务教育六年制小学语文教科 书第二册的一篇生动有趣的童话故事,用浅显的文字, 生动形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，通 过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水 面，燕子低飞的原因,使学生知道通过观察小动物“鱼 游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化， 也是向学生进行科普教育，开展学生观察能力，审美 能力，朗读能力的好教材。教材目标1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象 是夏秋季节快要下雨的征兆。2、学会本课生字，结合图片和语境理解新词的 意思，会用“奇怪”说话。3、培养观察大自然的兴趣,能

2、分角色朗读课文。教学重点、难点1、教学重点：使学生知道“鱼游水面，燕子低 飞”是夏秋季节下雨前的征兆。2、教学难点：通过对话的朗读体会，知道下雨 根据课文中小燕子、小鱼、蚂蚁讲的话次序相似这一 特点，本课采用了 “导、扶、放”的教学模式。此课教学，“导”很重要。本课设计了 “看、读、 议、读”的教学方法“导”学课文的第13自然段:(1)看。充分发挥多媒体电脑辅助教学直观性强 的优势，播发一段段课文动画小故事，使学生初步感 知课文内容。(2)读。教师以导读、问读的形式引导学生朗读 课文。(3)议。鼓励学生圈画出不懂的词句，大胆提出 不懂的问题，在小组学习中解决疑难，之后在班上汇 报自学情况。并以

3、“要下雨了，(谁)(怎么样)”检 查学生自学情况。学生较难解决的问题，教师再适时 进行点拨。(4)读。在教师精心设计的赛读、比拟读、分角 色读中，指导学生有感情地品读、美读；再以“看、 读、议、读”的教学方法指导学生自学课文的第46 自然段，此为“扶”；最后，再让学生按此方法自学 第79自然段，由此，学生经历了一个“看图，读文， 质疑，自学后释疑，美读”的学习过程，也在此过程 中，掌握了一定的学习方法。以上设计，充分发挥了学生的主体作用。在培养10 学生自学能力的同时，鼓励学生大胆质疑，并创造条 件，让学生在小组活动中合作学习，解决疑难，培养 学生初步的质疑意识和质疑能力，这是此教学模式的 优

4、点。11 前“鱼游水面，燕子低飞”的原因。课时安排第1课时：初读课文，读准生字新词，学习课 文第1节，学会局部生字、词，知道“鱼游水面”是 夏秋季节下雨前的征兆。第2课时：继续学会局部生字新词，知道“燕 子低飞”是夏秋季节下雨前的征兆，并了解下雨前还 有哪些自然现象。第3课时：分角色朗读课文，扩展延伸。教学准备1、录音、投影、生字卡片。2、头饰：小白兔、小鱼儿。教学过程一、揭示课题，读题：1、板书课题“要下雨了”。比拟读题，发现要字加与不加有什么不同？（下雨了，已经下了，要下雨了，雨还没下）2、下雨前有哪些特别的现象？我们来学习课文。 二、初读课文，自学指导：1、听录音，边听边特别留心生字的读

5、音。2、读准字音。出示新词:you qi guai jin men hen toutou qi yan游到奇怪 今天闷得 很透透气 燕子o wei chao shi chi bang zhan哦为什么潮湿 翅 膀沾zhu cai di小水珠 才能很低很低lai a出来啊kong空中啊di a 那么低啊空kong有空3、学习生字:奇、怪、今、闷、很，重点指导:奇、怪、闷三、通读课文：1、自由读全文，找出小白兔、小鱼、燕子说的 话，把自己读的最棒的话挑出来，前后同学读，特别 难读的一齐读。2、反应。三、精读第一节。（一）出示小白兔的话：有一天，小白兔来到河边，看见小鱼游到水面 上来了，奇怪地问；“

6、小鱼，小鱼，你今天怎么有空 出来啊？ ”读句子。 比拟读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空出来 啊？小鱼，你怎么有空出来啊？自由地读一读，你发现了什么？点拨：两个小鱼说明小白兔很想知道，很奇 怪很急，读时连起来。今天说明小鱼平时在水里游，今天表现 不同游到水面上来了,很奇怪。（板画:鱼游水面）看图：小白兔奇怪的表情怎样的？（眉毛上翘，眼睛瞪大，耳朵竖起，手指点 着）有表情地读：小鱼，小鱼，你今天怎么有空 出来啊？同桌，对镜子读。集体读表达局部的话，一人读小兔的问话。（二）出示写小鱼的话：小鱼说：“要下雨了，水里闷得很，我到水 面上来透透气。”1、自由读，说说小鱼说时，特别把哪个词说成 重音?闷得很一

7、一也可以说很闷很闷，你有过这样 的感受吗？假想：捏住鼻子，闭上嘴巴、眼睛试着沉入 水底，体会透不过气来的难过，与透了气以后的轻松。再读：“闷得很”难过“透口气”轻松快要下雨了：因为要下雨了，所以闷得很，透 透气，游到水面上来了。2、多种形式读。(三)连起来读第1节1、教师问：谁来读小白兔的问话？谁来读小鱼 的回答？戴头饰，表达局部一齐读。2、四人小组合作读，一人读表达，一人读小鱼， 一人当小兔，一人评述，看哪一组效果最好。3、抽一组，戴上头饰读，评。四、复习巩固：1、教师：学到这里，你觉得自己又长了哪些本 领？(1) 口头练习：要下雨了，我看到,就知道要下雨了 O(2)巩固生字：奇、怪、今、闷

8、、很五、作业：1、抄写生字；2、按课文内容填空：下雨前，小鱼在水里（）， 游到0来了。3、课后查询还有哪些现象，也知道要下雨了。六、板书：要下雨了鱼游水面第二课时教学目标：1、读懂课文，知道下雨前的一些自然现象，激发 学生观察大自然的兴趣，培养他们的观察能力。2、学会本课的生字新词，练习用“要下雨了，（谁） （怎么样）”说话。3、指导学生用“看、读、议、读”的方法学习课 文，培养学生的自学能力。4、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学重点：1、理解课文，进行句式练习。2、正确、流利、有感情地分角色朗读课文。教学难点：下雨前一些动物活动的原因。教学准备：多媒体CAI课件，小动物头饰。教学时间

9、：三课时。教学过程：（第一、三课时略）一、质疑引入新课。1、板书”25下雨了”2、质疑课题。比拟“要下雨了”和“下雨了”3、小结。二、学习13节。1、看课件（画面为燕子低飞，并与小白兔交谈。） （板书：看）2、课文哪几节写的是画面上的内容？3、齐读13节。（板书：读）要求：提出疑难，圈画不懂的词语。4、引导质疑、讨论。（板书：议）5、利用句式进行说话训练，小结内容。要下雨了，小燕子。（板书：燕子低飞）6、指导朗读。（板书：读）7、小结学法。三、学习46节。1、比拟句子：（1）要下雨了。（2）是要下雨了吗?指导朗读句(2)o2、多媒体CAI课件播放：小鱼浮出水面，并 与小白兔交谈。3、运用学法指

10、导学生学习46节。(1)老师引读课文，学生圈画不懂的词语。(2)学生质疑，四人小组讨论解决。(3)汇报学习情况。(4)句式练习：要下雨了，小鱼()o (板书:小鱼游到水面)(5)指导朗读。四、学习第七节。1、从哪看出小白兔相信要下雨了？2、多媒体CAI课件播放：蚂蚁忙着搬家，并 与小白兔交谈。同法自学第七节。3、检查自学情况。4、创设情境，练习说话。课文没有写小白兔是怎样把要下雨的消息 告诉蚂蚁的。如果你是小白兔你会怎么说？5、句式练习：要下雨了，蚂蚁()o (板书：蚂蚁往高处搬家)6、指导读大蚂蚁的话。五、学习89节。1、多媒体CAI课件播放：小白兔往家跑，雨 下起来了。2、同法自学第89节。3、联系上文想想”大雨真的下起来了”中的 “真的”说明什么？4、指导读小白兔的话。六、说话练习（多媒体CAI课件播放蝴蝶、乌龟等在下雨前 的表现），练习用“要下雨了，（谁）（怎么样）”说话。七、总结全文。板书设计：（小白兔）感到很闷（小燕子）低飞提出25要下雨了（小鱼图）游到水面（蚂蚁图）往高处搬家教学模式说明：这是一篇讲读课文。课文通过小白兔和小燕子、小鱼、蚂蚁的对话，介绍了下雨前的一些自然现象。