金蝉脱壳第二课时(1).doc

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1、六匡中心小学“学程导航”课时教学计划教学内容7金蝉脱壳施教日期课型新授主备人黄玉娟共几课时2第几课时2教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，试背诵课文4、5自然段。 2理解课文内容，了解金蝉脱壳的全过程，感受金蝉脱壳的神奇之处。 3激发学生乐于观察周围事物的兴趣，培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。 4学会观察事物的方法。教学重难点通过品读课文描写脱壳过程的部分，感受作者准确、精妙的用词方法和生动形象的比喻手法，并将学到的方法运用到自己的写作实践中。教学资源咏蝉（骆宾王）西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。 无人信高洁，谁为表予心？ 蝉（虞世南

2、）垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。 蝉 （李商隐 ）本以高难饱，徒劳恨费声。五更疏欲断，一树碧无情。 薄宦梗犹泛，故园芙已平。烦君最相警，我亦举家清。预习设计1自由朗读蝉儿脱壳中、脱壳后的文字，你认为哪种情景最“奇特动人”？先将有关的语句圈画出来读一读，再抓住关键词句写写感受。2试着完成补充习题P22第三题中1、2、3题3.搜集含有“蝉”的古诗词。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文（3分钟）1. 夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。2. 这是多么奇特动人的情景啊！指名读3“神奇有趣、奇特动人”第二板块：预习导学

3、（33分钟）精读第二段回顾“脱壳前”3分钟1指名读第三自然段2.板书：样子 动作3.齐读脱壳中15分钟1.出示【学程单一】自读第四自然段，继续完成补充习题三：在横线上填写恰当的词语，边读边做做动作，想象词语描写的情景。用“ ”划出一个打比方的句子，体会这样写的好处，写在文字旁边。蝉脱壳时，身体的各部分出壳的顺序是：（ ）（ ）（ ）（ ），最有趣的是（ ）出壳的情景。概括段意：（ ） 时间：6分钟2交流预设：抓住未出壳的蝉尾“抖动”、“伸着”，已经出壳的上半身“仰”、“扑”，再用脚“抓” “抽”，感受其动作配合的自然协调，领悟神奇动人。前面一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。用比喻

4、的修辞手法写出了蝉出壳后变得更可爱，更美丽了。背头脚尾这一段写了蝉儿脱壳过程的动人情景，身体各部位分先后出来，整个动作配合得自然协调。 脱壳后11分钟1. 出示【学程单二】朗读课文第五自然段，小组合作，用简洁的语言填写下表：部位奇迹般的变化全身灰白色学习时间：5分钟2.预设：部位奇迹般的变化全身灰白色由浅而深深绿色棕褐色翅膀逐渐增大盖住身子托在身后出现斑纹触角显现出一道道灰白色的光环3.指导朗读4.试着背一背精读第三段4分钟1. 它是那样五彩缤纷，就像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。2.欣赏图片3. 抓住文章中“过了好一阵子”、“长久地趴在树上”体会其中的艰辛。4体会作者欣赏、喜爱的心情。

5、第三板块：总结全文，学法指导（3分钟）1. （一双慧眼善于观察）2. 预设：搜索发现聚精会神地盯着仔细地看着3.按顺序 有重点 注意：样子 动作适当的用上拟人和比喻第四板块：明确任务，完成作业（1分钟）第一板块：复习导入1上节课我们初步学习了金蝉脱壳这篇课文，在文中，作者感叹道：“这是多么神奇有趣的事啊！”“这”指的是什么事情？2除此以外，文中还有个感叹句赞美这件事，你能找出来吗？3相机板书“神奇有趣、奇特动人”过渡：小作者非常喜爱蝉，为了解开金蝉脱壳这个神奇有趣，奇特动人的过程，他可花了一番功夫！第二板块：预习导学精读第二段回顾“脱壳前”3分钟1.通过上一课的学习，我们知道作者是按脱壳前（3

6、）脱壳中（4）脱壳后（5）的顺序来写金蝉脱壳的。谁再来读一读金蝉脱壳前的情景。（指名读第三自然段）2.作者是抓住哪两个方面把金蝉写具体的呢？3.我们一齐来边读边想像，让金蝉脱壳前的情景在你的脑子里“活”起来。脱壳中1.过渡：此时的作者已经悄悄地躲在树背后，准备观赏金蝉脱壳这奇特动人的一幕了。出示学程单一2.展示交流一生汇报，其他人边听边做动作，体会作者用词的准确。师小结：作者用一连串的动词将蝉尾出壳这一过程刻画得栩栩如生，这和作者细致入微的观察分不开的出示：接着，头钻出来了像两颗花椒籽一样又黑又亮。指导读出喜爱之情小组合作朗读各部分出壳的语句，感受不同的神奇之处。（可指名一组读）按这样的顺序背

7、诵，再加上动作背起来就容易了。试着背一背。（选一个部分指名背）师相机说：背变色奇特，头眼睛更美，尾配合协调。说说段意3.小结：作者在描写金蝉脱壳时，也是抓住了蝉儿的样子和动作两个方面来写，这真是奇特动人的情景呀！脱壳后1.这只蝉已经脱掉了旧衣，换上了华丽的新装，我们走近去仔细瞧一瞧，它的哪些部位发生了变化？小组合作填表2.交流汇报。(师相机：颜色的变化让人惊奇万分，蝉简直就是魔术师，蝉儿肚子的颤动好像是障眼法，蝉在它的掩护下不停地交换着颜色。)3.指导朗读进一步感受“奇迹般的变化”，领悟神奇动人。4.小组一起试着背一背。精读第三段1.脱壳后的蝉是什么样子呢？ 2.“五彩缤纷”说明了什么？此时的

8、蝉身上有多少种色彩？让我们欣赏一下，出示蝉的图片。3. 蝉为了迎来这一刻容易吗？你从哪里感受到的？4.指导朗读。读出怎样的情感？引导学生明白生命要绽放美丽，需要付出相应的努力。第三板块：总结全文，学法指导1.作者能将这一难得一见的情景描写得如此具体、生动，靠的是什么？正如巴甫洛夫所说：“观察、观察。再观察。”2.快速浏览课文，看看哪些词语能表现出作者在细致观察？2.处处留心皆学问，通过这一课的学习我们了解到观察的重要性。也学到了一些写作方法呢！交流归纳。第四板块：布置作业1.读一读法布尔昆虫记中蝉这一章，再次感受一下它蜕皮的神奇过程。2.制作动物明星卡对你喜爱的小动物进行细致观察，抓住一两个重点进行描述，配上图片，制成动物明星卡。