习作《表情的故事》课堂教学实录.docx
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1、习作表情的故事教学实录师:同学们,我们先来放松一下,(大屏幕出示典型的QQ表情图)看看这是 什么?生:大笑师:你瞧,他开心的呀!师:再来看看这生:飞吻师:还有呢生:大哭师:哎呀,这眼泪呀,哗哗的呀再来看看生:怒,发火师:简直是怒火冲天呀!师:这些呀,都是QQ上的表情,对不对?其实我们人类的表情呀,原本就是 丰富多彩,千变万化的。今天,老师还给大家带来了一个故事,一个与表情有关 的故事。(板书:表情的故事)师:我们一起来看一看这篇文章,范读例文被冤枉的滋味。你觉得这篇文 章写得怎么样?生:挺有趣的师:想知道文章的作者是谁吗?生:想师:告诉大家,远远在天边生:近在眼前师:谁呀?生:李老师师:是我写
2、的!特别想听同学们来夸夸李老师,这篇文章究竟好在哪里?同学 们再去看一看文章,待会儿得说出个道道来,究竟哪里写得好?生:默读文章生:把人物的心理描写得很丰富师:(板书:人物 心理)请你具体说说,从哪一句话里面感受到了?生:“我我没拿,我不是我”从这句话里可以感觉到师:我们来看看这句话,这是人物的什么呀?生:语言师:对呀,语言描写(板书:语言)师:你们觉得这句话好在什么地方?哪个同学能具体说说,你听到这句话就感 觉到什么?生:冤枉生:被别人说了,心理很慌张师:很委屈呀,我明明没有拿,但现在呢?谁来把这句话读读生:朗读句子师:哎呀,真是跳进黄河也洗不清呀!师:刚才那么多同学都说李老师的文章写得好,
3、还有很多很多精彩的地方呢, 你再去找找,看看谁的眼睛最亮生:“我的心像十五个吊桶打水一一七上八下的。”师:请你具体说说,这句话怎么好?生:写出了人物的慌张师:这是我的什么呀?生:心情师:(板书:心情)此刻的心情怎样?生:非常的不安师:(板书:不安)你觉得歇后语放在这怎么样?生:很形象师:是呀,我们学过歇后语了,非常的贴近生活,读起来就觉得很生动师:这是我当时的心情。同学们,文章当中描写心情的句子有很多很多,你再 去找找生:看到钢笔的一刹那,我“哇”的一声嚎啕大哭师:这时候心情怎样?生:很低落师:洗刷冤屈了呀,是什么心情?生:很激动师:激动地干嘛了?生:激动地大哭师:(板书:大哭)我发现他性子比
4、拟急,看文章首先要了解结果怎样,那他 是为什么大哭的呢? 一开始,我的心情怎样?生:一大早,我哼着歌,兴冲冲地走进教室,心情很开心。师:是呀,很开心,很高兴,你来读一读(板书:高兴)生:感情朗读句子师:挺好,有那么点味道师:看看哪些同学最会读书,在文章中,我的心情还有变化呢,你发现了吗?生:找到句子:有人对我指指点点,有人在那窃窃私语,看我的眼神也是怪怪 的,气氛好像不大对劲师:这时候的心情怎样?生:感觉有点怪怪的师:是呀,像十五个吊桶打水一一七上八下的,后来呢?生:前面的高兴与后面的慌张,形成了鲜明的比照,更加突出了他心情变化师:你真会读书。我的心情如此不安,接下去,事情又有了什么变化呢?生
5、:委屈师:这不是冤枉人吗,明明没有的事情,偏偏说是我拿的(板书:委屈)师:是一个人冤枉我吗?当所有人都不相信我的时候,我的心情怎么样?生:我急得直跺脚师:(板书:着急)同学们,我们一起来看一看大屏幕上的这些句子(红色显 示心情的变化),你仔细读读,发现了什么?生:心情有变化师:(引导学生看板书,师画波浪线)一开始非常的生:高兴师:接着呢?生:不安师:然后?生:委屈师:再接着?生:着急师:最后?生:大哭!师:心情有变化,故事的情节就有了起伏,这样的文章跌宕起伏,才能够扣人 心弦,打动读者的心。同学们,李老师是怎么把人物心情的变化写生动的呢?生:通过人物的语言师:是呀,人物的语言,比方说生:委屈地
6、辩白道:“你说什么呀?谁拿你钢笔了? ”生:王欢凑过来了,嘻皮笑脸地说:“干嘛脸红呀?李良的钢笔就是你拿的。”师:你觉得这句话好吗?好在哪里呀?生:句子中用了很多的成语,特别生动师:比方说,这句话中就有“嬉皮笑脸”,文章中还有很多很多成语,因为李 老师平时善于积累,这样写文章需要的时候,它就自己跳出来了,为我所用生:这里面还有一个反问句,更加看出作者的嫌疑越来越大师:你来读读生:朗读这句话。王欢凑过来了,嘻皮笑脸地说:“干嘛脸红呀?李良的钢笔 就是你拿的。”师:对呀,认准了就是你了师:人物的语言呀,心理呀,都能够表达出人物当时的心情变化。再去找找看, 要全身心地投入到文章当中,里面还有很多关于
7、人物的描写生:还有人物的动作,比方:李良大步跨到我面前,扯着嗓子叫:“快把钢笔 还给我! ”师:(板书:动作)你看,这样一句话,就把李良当时气势汹汹的样子表现出 来了。其实我们描写人物的时候,还可以通过很多很多的方法,(板书:省略号),在这篇文章当中,我运用的目的,就是为了描写当时心情的变化。你读了这篇文 章有收获吗?生:有师:下面我们也来尝试一下,看一看这篇文章,谁愿意来读一读?生:朗读(那天放学回到家,发现爸爸妈妈都不在,我考虑再三后,翻开了电 视。刚开始,我还提心吊胆,接着就忘记了一切,看得津津有味。突然间,老妈 从天而降。听着老妈震耳的“狮子吼”)师:文章写得怎么样?生:很幽默师:大家
8、看看,作者的心情有变化吧?生:有师:作者有没有把具体环节写清楚呢?(引导学生看板书)生:没有师:同学们一起来帮帮他,你觉得哪些地方可以加加工,写得再生动一些生:究竟看不看电视,他是怎么考虑的?师:对呀,文章中只有一个词生:考虑再三师:是呀,我们可以写写他是怎么考虑的,你可真有思想生:刚开始我还提心吊胆,听着脚步声就以为是妈妈回来了,把这些添进去, 更加表现出他的提心吊胆师:你很会思考。这个故事呀,其实挺有趣的,对吧?现在我们来还原一下 故事的本来面目,现场表演一下怎么样?生:好师:故事挺长,我们先看上集,(大屏幕出示:那天放学回到家,发现爸爸妈 妈都不在,我考虑再三后,翻开了电视。刚开始,我还
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