泉城(第二课时) (2).doc
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1、第二课时课时目标:精读课文,体会泉城的泉多、水美。在对课文语言文字朗读感悟的基础上,体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学过程:一、导入。在前面,作者说泉城最著名的要数珍珠泉,五龙潭,黑虎泉,趵突泉等四处泉了,这四种泉究竟各有什么特点?作者在介绍这些泉时,又有什么优点值得我们学习的呢?这就是我们这堂课要学习的内容。二、继续讲读课文1谈话:济南的泉水是这样的美丽和神奇,接下来,我们就跟随作者,一起去游览一下济南的四大名泉,谁来为我们读一下第二自然段?学习第二自然段。2自由读第二自然段,看看这一自然段共有几句话,每句话写的什么。3小结:第一句写珍珠泉的位置,第二句写珍珠泉池的大小,三、四
2、句写泉水的样子。4轻声读描写珍珠泉样子的句子,仔细体会:泉在哪儿?泉水有什么特点?你是怎样看出来的?5组织讨论,相机出示:(1)A 泉水从地下往上涌。 B 泉水从地下往上涌,像一串串珍珠。提问:这两个句子你觉得哪一句让你仿佛亲眼所见?哦,泉水就像珍珠一样。珍珠有什么特点?为什么说泉水就像珍珠一样呢?“涌”字说明什么呢?谈话引导:正是因为泉水有生命力,才体现出泉水的神奇。而且,那些充满了生命力的珠串还再不停地变化。一会儿聚在一起,仿佛形成一颗大的珍珠,有时又分散开,仿佛珍珠散落了满地;有时又断断续续地,有时上升得快,有时升得慢。提问:说明珠串的变化非常快,谁能用一个词语表现出珠串得变化特点?(2
3、)过渡:写到这儿,作者仍觉意犹未尽,出示“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来 。”提问:你觉得这句话写得好吗?哪个词用得特别生动?好在哪儿?拎是什么意思?大家做做拎的动作。拎高一点,速度快一些,再来一遍。现在明白什么是“拎”了吗?那么谁能告诉我 “拎”么意味呢?现在你有什么感觉?指导朗读:把你体会到的用朗读表现出来。6小结,指导学法:我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉,回顾刚才我们游珍珠时,我们先朗读课文,找出描写泉水特点的句子,再谈体会。7谈话:接下来我们要游览另外的两大名泉,请同学们先自读课文,按要求自学。出示学习要求:默读3,4自然段,勾画出描写泉水特点的句子,批注上你的理解或者概括出的
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