中学语文公开课优质课件精选——《曹刿论战》.ppt
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《中学语文公开课优质课件精选——《曹刿论战》.ppt》由会员分享,可在线阅读,更多相关《中学语文公开课优质课件精选——《曹刿论战》.ppt(45页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、,曹刿论战,执教教师:XXX,朗读欣赏,订正读音,曹刿请见肉食者谋之又何间焉肉食者鄙弗敢专也小惠未徧小信未孚,忠之属也公与之乘齐师败绩下视其辙夫战,勇气也。望其旗靡,gu,jin,sh,jin,b,f,bin,f,sh,chng,j,zh,f,m,再读课文,思考问题:,再次朗读课文,回答下列问题。本文讲了一个什么样的故事?(概括)按照什么顺序讲这个故事?故事里出现了几个人物?他们分别具有什么样的性格特点?体现在哪里?这个故事给现在人什么启示?,故事背景,词句解说,齐与鲁是春秋时的邻国,齐是较强大的诸侯国,鲁是较弱小的诸侯国。齐鲁长勺之战的导火线是齐国的内乱。 齐襄公荒淫暴虐,他的两个弟弟公子小
2、白和公子纠怕遭牵累,都出奔他国。公子小白出奔莒国,公子纠出奔鲁国。 齐襄公被齐国大臣杀死后,公子小白和公子纠都准备回国当国君。莒国和鲁国都各自护送公子小白和公子纠回齐国。公子小白抢先到达齐国夺得君位。公子小白就是后来的齐桓公,后成为春秋五霸之一。 齐桓公当上国君后,以鲁国曾帮助公子纠为借口,于公元前684年进攻鲁国。鲁国被迫出兵抵御,战于鲁国长勺。,战争背景,故事里出现了几个人物?,曹刿:鲁庄公:乡人:肉食者:齐师:,他们的性格,乡人肉食者齐师,不关心国家大事,认为应当由掌权者处理,与己无关。,肉食者谋之,又何间焉。,鄙,代表人物鲁庄公,骄傲轻敌不讲战略战术,齐人鼓之齐人三鼓,一、曹刿的优点,
3、勇于承担,忠贞爱国担心鲁国官员识见浅陋,不能担当重任,于是自动请求谒见鲁庄公,提出自己的意见。不怕危险,请求鲁庄公允许他跟随鲁师作战。谙熟国事,识见卓越对鲁国政治有深入认识,知道官员没有远大识见,不足以抵抗齐师。指出鲁庄公的小惠,只惠及亲信而小信又未能感动上天只有得到百姓的支持,才是取胜关键。观察入微,机智谨慎曹刿在战争中知道大国虚实难测,可能诈败而布下伏兵及至下车看到辙乱、旗靡,才下令追击。善于掌握心理,晓畅军事能掌握齐师一鼓作气,再而衰,三而竭的心理,待彼竭我盈时才出击。,二、鲁庄公,鲁庄公的优点平日善待臣下衣食所安,弗敢专也。对神灵诚信牺牲玉帛,弗敢加也。对百姓尽心小大之,虽不能察,必以
4、情。纳贤听谏接受曹刿的意见并向他请教,信任而不干涉。鲁庄公的缺点急躁未能沉着应战.谋略不足肉食者鄙,未能远谋战前没有做好作战的准备,分析敌我形势,便决定迎战。政治上没有长远的计谋,未能明确指出爱民的重要。在战略运用上,没有全盘周详的计划。,曹刿:1、位卑未敢忘忧国。2、勇于毛遂自荐,承担责任。3、做事情要一鼓作气。4、获胜的根本是取信于民,获得人民的支持;战争中要善于分析敌情,把握战机;统治者应善于听取并采纳群众的意见,一赞鲁庄公广开言路,使一介草民曹刿得以参与论战,二赞鲁庄公面对曹刿“肉食者鄙”的批评和“小惠”、“小信”的刺耳意见,仍能虚怀若谷,唯才是用;三赞鲁庄公不高高在上,而是亲临第一线
5、深入实际,“战于长勺”“与之乘”,甘当配角,让能人“掌旗”;四赞鲁庄公不被“齐人三鼓”势头吓懵头,用人决心坚定,不收回成命,不打退堂鼓,不干扰能人的作战部署;五赞鲁庄公善于总结经验,“既克”之后能“问其故”,向内行请教,学习如何掌握战争的规律。,全文主旨,本文通过记叙齐、鲁于长勺之战的经过及曹刿与鲁庄公对战术的议论,刻划曹刿的忠君爱国,政治识见,军事才能和冷静沉着的性格;同时说明致胜的关键在于民心的归向和适当的作战策略而非军队的多寡。,脉络梳理,第一段:第一层:简明交待事件发生的时间、原因和庄公被迫迎击的打算 。交代齐鲁长勺之战背景的句子是:十年春,齐师伐我。第二层:表现曹刿深谋远虑的政治远见
6、和敢于负责的态度。 曹刿“请见”的主要原因是“肉食者鄙,未能远谋”。 “鄙”为下文写庄公作铺垫,同时衬托出曹刿的远见卓识。 “远谋”是贯穿全文的线索。第三层:曹刿和庄公的问答。说明:获取国人的信任,是战胜齐军的政治保证。(政治上取信于民是作战取胜的先决条件),即曹刿认为作战的先决条件是“小大之狱,虽不能察,必以情。”,段落层次,第二段:第一层:概括交待作战的地点和曹刿随庄公直接参战。第二层:曹刿抓紧有利时机决定击鼓进军致使齐军大败。第三层:曹刿戒骄戒躁、沉着果断,指挥鲁军取得战斗胜利。本段运用对比的手法:“公将鼓之”“公将驰之”表现庄公的急躁冒进;“未可”“可矣”表现曹刿的胸有成竹和从容不迫。
7、证明曹刿指挥正确的句子:齐师败绩、遂逐齐师。,段落层次,第三段:第一层:总说一句指出士兵的勇气在战斗中具有极重要的作用。第二层:阐述在战斗中要善于创造“彼竭我盈”的形势,并抓住这样的机会,实施反击。出自本文的一个成语是:一鼓作气比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成。有利于反攻的时机是:“彼竭我盈”之时。第三层:阐述在战场上,即使处于有利的条件,也要善于从最坏处设想,当敌方强大时,更应如此。曹刿“下视其辙,登轼而望之”的原因是夫大国,难测也,惧有伏焉。追击开始的时机是:“辙乱旗靡”之时。“辙乱旗靡”是怎么发现的?下视其辙,登轼而望之。,段落层次,疑难阐释,1、课文第二段文字只讲了不应该怎样做和应该
8、怎样做,而不道破为什么,直到战争结束后才补叙出原因,这样写是为什么?主要是为了情节记叙的真实、自然。可以推知,在生活逻辑中,在那个紧张激烈的战争时刻,曹刿不会解释原因,庄公也不会让他解释原因。当然,这样处理情节,客观上也为读者留下悬念,为情节增添了波澜,为后文留下了启发、思考,一举两得。,疑难阐释,2、文章涉及的是历史上以弱胜强的著名战例“齐鲁长勺之战”,然而对战斗过程的描写却极其简略,这是为什么?文章的中心在于表现曹刿的远见卓识。正是出于突出中心的需要,文章把曹刿在战前启发庄公认识取信于民的重要,在战中准确地掌握战机和祥察敌情以及在战后论述战争原理,都写得比较详细。其他于表现曹刿“远谋”无关
9、的事,如战争的规模,战斗的情景一概不提;而对“论战”起引线作用的条件,如请见、从站、克敌等,也只是一笔带过。这样剪裁史料,安排详略,对突出文章中心起到极大的作用。,词句解说,1. 齐师伐我 - 师,军队;齐师,指齐国的军队。 - 我,指鲁国(因左传是春秋时代鲁国的史书,以鲁国的立场记事,故此称我),2. 肉食者谋之,又何间焉? - 肉食者,指朝中的大夫,受俸禄的人。 - 谋,筹谋,筹划的意思。 - 之,指示代词,指 齐师伐我一事。 - 间,介入,参与其事的意思。 - 焉,疑问助词,无意思。 - 全句意思是:(齐国军队讨伐我国)自然有朝 中官员筹划处理,又何需你来多管闲事呢? 。,3. 肉食者鄙
10、,未能远谋 - 鄙,见识浅陋的意思。 - 远谋,有远大目光、长远谋略的意思。 - 全句意思是:朝中官员见识浅陋,目光短浅,未能有长远的谋略。4. 何以战? - 这句是倒装句,应理解为以何战? - 全句意思是:(庄公你)以为凭甚么可以与齐国一战呢?,5. 衣食所安,弗敢专也,必以分人 - 安,安身之意,指用以生活的意思。 - 弗,不的意思。 - 专,独享的意思。 - 全句意思是:日常生活所需(衣食所安),不会独享,必定与朝中大臣分享。6. 小惠未徧,民弗从也 - 小惠,小小的恩惠的意思。 - 徧,遍及的意思。 - 从,跟从的意思。 - 全句意思是:这些只是小小的恩惠,并未能遍及普通的百姓,人民百
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 中学语文 公开 优质 课件 精选 论战
![提示](https://www.taowenge.com/images/bang_tan.gif)
限制150内