二年级语文上册《古诗两首》说课稿.docx

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1、说课案敕勒歌说课稿一、说教材本单元以“自然风光”为主题，第一课中山行和敕勒歌两首古诗都以描写自 然风光为内容。其中敕勒歌是我国南北朝时期北朝的一首民歌，它具有北朝民歌所 特有的明朗豪爽的风格，境界开阔，语言直白如画，艺术概括力极强。反映了敕勒族人 民的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。二、说学生二年级的学生有了一定的古诗学习经验，学生掌握了一定的古诗学习的方法。为此 我让学生自主探究，合作交流学习本诗。三、说教学目标根据课标要求，古诗教学的特点，我将本节课的教学目标确定如下：1 .认识5个生字，会写5个生字，认读生字组成的词语。注意多音字“见2 .正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。3 .结合

2、图画了解古诗的大致意思，感受诗中描写草原的无比壮阔及游牧民族的生 活。想象四野苍茫的景象。四、说教法学法根据本课的设计思路，教法上我采取了激趣法、演示法、讨论法等。同时以现代教 育技术手段辅助教学为主，对收集的有效教学资源进行重构，与学科教学完美整合。学法上主要采用自主学习，合作探究的方法，培养学生的学习能力，掌握古诗的学 习方法。五、说教学过程我以现代教育技术手段辅助教学为主线，创设教学情境，发挥学生学习的主体性与参 与性，让语言文字训练和审美教育真正落到实处。教学过程共分四个环节：第一环节：看图激趣，揭示课题今天，老师想带大家到草原去看看。（课件出示：大草原图片并配乐）你看到了什么? 你想

3、到了什么？第二环节：初读古诗，整体感知这一环节是扫清语言障碍，指导读通诗句，整体感知诗句。第三环节：品读诗文，熟读成诵先读懂前4句，再读懂后3句，最后在理解的基础上，再朗读全诗。第四环节：识记生字，指导书写。（-）交流识记字形。（出示生字：似苍阴野茫有什么办法记住它们？加一加：F +以是似，“什+仓是苍”， B+月是阴，“里+予”是“野”，+沱”是 “茫（二）指导书写。1 .教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。（提醒学生注意 把握字的上下比例，把字写匀称）2 .学生练写。教师巡视，个别指导，纠正写字姿势。个别作业展评。第五环节：总结提升，拓展延伸1 .今天我们学习敕勒歌这首诗，你一定有很多的收获吧!把你的了解、想法和 你的好朋友说一说。2 .大草原就是一幅美丽画卷，赶快拿出你的纸和笔把它画下来吧！六、说教学板书设计敕勒歌似庐笼苍茫草原的大、美板书是一节课的缩影，要既简洁，又美观。我撷取教学古诗中的“点睛”之笔进行板 书。既有知识的概括，又有方法的提示。七、教学效果预测诗歌教学应该是师生共同携手进行的一次审美之旅。我希望这节课带给学生的不仅 仅是对这首古诗的理解和体验，更重要的是他们可以经由这样的引导而得以不断前行。 相信现代教育手段合理的运用，会在课堂上发挥巨大的作用，使本课教学收到良好的效 果。