“两课”教学设计及说课反思.doc

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1、“两课”教学设计及说课反思【摘要】：p 】：】参加一个比赛之后的总结和反思是很重要的。这存在于参加比赛的当事人本身的个人的进步，同样也是一种商讨，交流。同时，也是记录一段成长。本文以作者的亲身经历记录了“两课”比赛的酸甜苦辣，给出了自己的得意之处以及不到之处。是反思，也是纪念。【关键词】：p 】：】“两课” 教学设计 说课 反思本人于20_年5月参加省文化课英语组“两课”评比，获得“研究课”奖项。虽说没有问鼎“示范课” ，但是从一开场的学校比赛到市赛再到省赛所经历的点点滴滴，从中的一些感悟，收获及体会绝对值得记载和保存。撰写教学设计的整个过程也是对整个教材以及特定单元从认知到熟悉再到可以信手拈

2、来，如数家珍的过程。从对整个教材每个单元的排列顺序研究起，我所要深化讨论的第三单元“What do we eat today?”在整本书中处于什幺样的地位。本册教材是整套教材的第一册，学生们刚从初中过度到职业学校的学习，在同学间的问候以及对校园的熟悉之后，就是对一些常见话题的讨论。而第三单元就是最最常见的饮食话题，学生们非常的熟悉，也有话可说。在整个教学设计的过程中，我也对第三单元的教材做了一些教学资的整合，比方参加一些信息化的内容，让现代技术效劳于现代课堂。将写作局部单列，将阅读和补充阅读合并，个人认为这些小调整都有利于学生对知识片区的把握，当然在最后的省赛中，这样的调整并没有得到省赛教师的

3、认可，也就是说在省赛中，我虽然按照调整后的模块递交了教学设计，但是在省赛中我的比赛模块还是阅读与写作，所以对于对教材中原有模块的整合还是要慎重，不能为了整合而乱了比赛的阵脚，我就是一个鲜活的列子。拿到详细比赛内容的时候那种浑身冒冷汗的情景仿佛就在昨天。从拿到详细内容到进比赛场地说课只有短短的二非常钟的准备时间，而在这个二非常钟里，我要把我整合过的两个模块打散，也就是说我要把阅读和补充阅读中阅读的那局部拎出来再和写作合并，从而完成指定的比赛内容。二非常钟，重新组合说课稿和PPT，还要对新组合的内容熟悉，不能有错误。5月的天气，我浑身冰凉。虽说我也顺利完成了整个流程，也算是有惊无险，但我在事后和我

4、的指导教师也一起反思，把比赛的要求，模块划分的要求又拿出来研究，看到要求上写的是模块是按书上二级目录的划分标准划分。我们在比赛的准备过程中没有重视这个模块划分问题，觉得只要包括每一个二级目录就可以了，便对其做了一些调整，事实证明这样是不行的。 “生本理论”贯穿于我的整个教学设计以及整个教学施行的过程中。同时，职业学校有职业学校的特点，所有的教学内容都应该效劳于学生的就业，同时也以学生的现有知识为根本，但职业学校的学生的英语程度普遍不高，所以在讲授知识的同时也要使讲授内容的呈现形式有兴趣性，这样在讲到即使是语法，语音这样的模块时也不会让学消费生厌烦情绪，这就要求设计者有思想，有创新。比方说在real life skill这个环节中，我补充了一些常见食物的卡路里量，结合教材中的练习，让学生完成练习的同时，选择面更大，选择的食物更安康，这一切也是和日常生活亲密相关的。在本次的教学设计中，课前任务书的发放也是我教学设计中的一个亮点。通过课前任务书的发放，学生们对自己在课前需要有什幺样的准备工作，本节课需要完成什幺任务，对自己完成任务的评估都有较为详尽的记录及评价，这也是学生互评的根底。教师也能对学(第 3 页 共 3 页