在初中语文教学中实施情感教育的有效策略.doc

《在初中语文教学中实施情感教育的有效策略.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在初中语文教学中实施情感教育的有效策略.doc（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、在初中语文教学中施行情感教育的有效策略【摘要】：p 】：】国家不断加大对教育的投入，并提出了新课程改革的策略，随着教育改革的不断深化，情感教学现已成为初中语文教学的常用方法之一，情感教学方法的优良成为评定语文教学程度标准。在初中语文课堂中采用情感教学方法，可以拉近师生的间隔 ，便于师生之间的交流与学习探究，进步学生对语文学习的热情，还可以进步其情操，帮助学生塑造健全的人格。情感教学的使用改变以往的课堂气氛，促进课堂教学质量的提升。基于此，本文对初中语文教学中施行情感教育的有效策略进展了分析p 。【关键词】：p 】：】初中语文教学 情感教育 有效策略【中图分类号】G633.3【文献标识码】A 【

2、文章编号】2095-308920_29-0061-01语文学科作为学校教学的重要学科之一，可以促进学生的全面开展。新课程改革对语文学科的教学提出更严格的要求，要求语文教学不仅要进步学生的文化素质，还要符合当前学生身心开展，情感教学的引入可以解决学生身心开展的问题。情感教学作为初中语文教学的重要手段，需要引起相关教学工作人员的重视。1.情感教育概述情感就是人们对于客观事物所产生稳定、持续的态度体验，情感体验对人们产生的影响比情绪更为深化和持久。心理学家认为情感、认知以及行为有着因果方面的联络，情感体验对于人们的影响除了对事物的认识方面，还影响着人们的行为。所以，在初中教育中，要重视对学生的情感培

3、养。情感教育是教育工作者结合教学大纲及其教学目的，进展系列的教学教育活动，有针对性的引导学生进展情感体验，使其情感领域产生相应的变化，形成新的情感体验。在教学大纲中的初中语文教学目的就明确指出要教育、培养学生的情感，增进其情感体验。2.初中语文教学现状分析p 2.1情感教学重视程度不够初中教育作为我国教育体系的重要组成局部，为我国的教育事业开展做出了宏大的奉献。初中教学一直以来提倡素质教育，但是为了提升学生的升学率，应试教育仍然在初中教育阶段流行。学校的教学目的就是进步学生的综合才能，帮助学生进入教学质量更好的高中，学生的升学率成为评定学校好坏的标准，这导致情感教学在语文教学中得不到应用，学校

4、对情感教学不够重视。虽然新课改提倡情感教学，但是在实际应用中难以推行，且教学效果也不够理想。2.2老师教学观念有待提升当前，局部初中学校语文老师仍采用传统的教学方法，传统的教学方法就是按照课本知识结合讲义，在课堂上，老师机械性地对学生进展知识灌输，老师在课堂上讲解，照搬书本知识，无发激起学生学习语文的兴趣，导致学生在课堂上昏昏欲睡，整节语文课教学效果极差。传统的教学形式无法适应当前教学的开展要求，无视学生的主人翁地位，长时间枯燥无味地讲解知识，学生就会失去学习语文的动力，即使是课文中蕴含美妙的意境，学生对语文教学不感兴趣，也会使得语文教学失去意义。2.3情感教学方法需优化局部初中学校为了进步语

5、文教学质量，响应新课程改革的号召，积极引入情感教学方法。但是，在实际教学过程中，情感教学会出现按部就班的形式，仍然沿用传统的教学形式，因此造成情感教学无法到达理想的效果。情感教学施行不到位，学生的情感在课堂上得不到释放，学生就会失去对语文学习的兴趣，不利于语文教学的长远开展。还有局部老师在教学中，使用大量不易理解的概念，使得学生理解起来相当困难，长时间学生就会失去对语文学习的兴趣，失去主体地位。3.在初中语文教学中施行情感教育的有效策略3.1理解文本情感在初中语文进展教学的过程中，老师必需进一步加强教材的研读，充分的分析p 作者所要表达的思想以及作品当中所表达的情感的交流。在进展教学的过程中，

6、对于文学作品需要进展全方位的分析p ，同时搜集相关的资料，对于作品当中所包含的情感进一步的体会，根据作者所想感同身受，如此才可以真正的体会到作者的情怀，以及情感的交流，从而淋漓尽致的表现出来。举例来说，星星变奏曲此文章的教学过程中，假如对于江河的认识经历以及爱过情怀，除此之外不放弃执着的精神并未进展深化的理解，那幺那么无法真正的兴旺出此文章的感情交流，从而也无法正确的引导学生学习作者的精神。在情感中无法真正的传递给学生，那么无法真正的让其感受到作者自身的追求。导致情感的彩云也随着单调的讲读飘然而逝，只留下“不识庐山真面目”的遗憾。所以，在进展教学的过程中，必须进一步加强情感教育的浸透，将文章当

7、中作者的真实情感灵动的展示给学生，从而加强学生的情感交流，真正的体会到文章所带来的精神魅力。3.2感知文本情感对于情感的另外一种重要的表达就是朗读，并且投入感情的朗读，从而进一步体会到作品当中所带来的情感魅力。正如以下名言所言：有感情地朗读课文是学生感知教材的主要方式和获得作品情感的根本途径”，“书读百遍，其义自见”。所以，在详细教学的过程中，必须加强朗读程度的提升，进一步增强学生的自信心，激发起朗读的热情。在作品当中通过朗读的方式将作者所包含的情感传到达学生的内心当中，从而将抽象空洞的文字转变为灵动的形象展如今学生的眼前，从而将作者与学生之间搭建一所情感的桥梁，与作者所要表达的情感相交融。3

8、.3融入文本情感王尔德曾言：作者完成了书的一半，读者完成了另一半。”其所说明了作者与读者二者必需加强联络。假如学生在学校作品的过程中，满怀情感那幺就可以深化体会到作者所要表达的精神，并于作者所抒发的感情相交融，从而感受到一种新的境界。而此过程当中，二者之间的交流那么会到达感情熏染最终目的。3.4转移文本情感在情感得到交流的过程中，对于所产生的共鸣进一步的转移，因此，必须做好以下几个方面：第一，万事基于“根本”。在进展教学的过程中必须将学生学习的动机以及兴趣进一步的激发。从而由原来的被动变成主动的交流，从而到达使学者变向乐学者的转变。在此过程中，老师可以按照学生的自身特征，通过相对应的方式进展教

9、学。例如可以通过多媒体或者是视频，图片的方法为完成，从而进一步激发学生学习的兴趣，保证其真正的全身心投入到学校当中。第二，加强根本功的稳固。在详细教学的过程中，必须加强概括才能的培养，保证其建立健全整体知识的构造。从而，进一步加强根底知识的学习，真正的做到以不变应万变。完毕语总而言之，情感教育是初中语文教育的重要载体，两组进展有效结合是优势互补且共同发挥效用的过程。在初中语文教育当中，加强对学生的情感教育，可以有效调控学生的学习行为、陶冶学生的情操、促进学生全面开展。因此，必需高度关注学生情感的教育，采取相应的有效措施进步对学生施行情感教育的效果和质量，使学生能充分理解教材课文中所包含的深化情感，充分发挥情感教育的作用。【参考文献】：p 】：1许茂莲.初中语文教学中情感教育的有效策略J.中国校外教育，20_，S3：547.2徐华.初中语文教学中情感教育的有效途径J.根底教育研究，20_，16：23-24.3李玉军.初中语文教学的情感教育及施行策略分析p J.西部素质教育，20_，18：99.4丰昕璐.初中语文教学中的情感教育研究D.曲阜师范大学，20_.第 7 页 共 7 页