教师轮岗交流工作总结2020范例.docx

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1、教师轮岗交流工作总结2020范例老师轮岗沟通工作总结5篇范文 老师轮岗沟通工作总结1 转瞬间，到xx小学轮岗已经有半年的时间了。与其说是轮岗，不如说是学习。这半年来我担当了四年段科学课程的教学工作，这对我来说是一个新的挑战。半年里，我常常上网查阅相关资料，学习并尝试新的教学方法，收到了良好的教学效果。感谢轮岗，让我能够静下心来重新谛视自己的教学工作，让我有机会学习和充溢提高自己。回顾这半年，XX小学所附有的文化底蕴和人文情怀，以及学校的改革模式和先进理念让我深受启发，教化理念和行为有很大的转变，教化教学实力上有了肯定的提升。轮岗半年中的经验给了我丰富的体验和收获，现将一个学期来的轮岗工作小结如

2、下： 一、开阔了眼界，促进了沟通，思维得到拓展。XX小学的师资力气雄厚，人才济济。有特地的教研组集体备课教研，探讨教学方法和效果。在相互借鉴，共同策划设计教学的过程中，有很多新方法新手段，也有许多不同而新奇的教学设计，大家都用心搜集教学相关的材料、案例，不断的吸取阅历，发觉不足，令教学丰富科学，乐趣无穷。我参加每次的教研活动，都受益匪浅。二、听课、评课，在学习中进步，老师素养有所提升。听课是最让人快乐的事情了，我发觉听一节课赛过教十节课，深刻地感受到老师们在课堂上的掌控实力都很强，阅历丰富。设计的教学内容与课标紧密相连又不会按部就班。师生互动环节气氛融洽，学生参加意识强。新的教学模式和理念在X

3、X小学课程实践中的运用也很到位，学生有较强的自主学习实力和探究实力，这与平常老师的引导和要求有很大关系。这是我在平常教学中所欠缺的，自己许多时候设计的教学与实践中有出入，不能很好的掌控课堂节奏，上课时自信念不足。这一学期的听课过程，让我感受到了作为老师必需自信念十足的在课堂上驾驭一切，对学生要多沟通和引导。三、教学环节是最好的历练，仔细完成本职教学任务。在XX小学，我面对的是一批优秀的学生，有很好的读书习惯和热忱。这让我有了一个全新的尝试教学的平台。以往在课堂上无法实现的教学构想，借这次机会，做了许多尝试。在实践的过程中，我还得到了张银莲老师很多珍贵的建议和指导。这让我在教学方法上有了许多的改

4、进，也让我对将来的教学有了更大的热忱和信念。总之，一学期来，感谢XX小学的领导老师们赐予我的无私帮助和支持，我希望以后还能有更多的机会参加各种各样的学习活动，提高教化教学水平，提升自己的科学素养，做一名优秀的老师! 老师轮岗沟通工作总结2 20xx20xx学年度，我来到xx小学沟通学习，担当四4班班主任兼语文教学工作。回顾自己的工作和表现，能够赢得学生的宠爱，受到家长的好评，得到学校的确定，对于我真是莫大的劝慰。而我自己在xx小学轮岗沟通的同时也得到了进一步的熬炼，无论在思想上、业务上都是受益匪浅的。我钦佩xx的老师们忘我的奉献精神，仔细负责的工作看法，成果显著的教学业绩。我特殊感谢分管领导X

5、X校长的关切，学科组xx等老师的呵护，副班主任xx老师的支持，难忘和他们在一起的点点滴滴，他们的身上有许多值得我学习的地方。xx的校内，xx的老师，xx的学生们都值得我珍惜与怀念。一、听从支配、踏实工作 20xx年xx月xx日，自我踏进了*园的那一刻起，就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主子翁精神，在每一个平凡的日子里挥汗泼墨，辛勤付出。严格遵守学校的各项>规章制度和纪律要求，早上班，晚下班，按时完成各项工作任务。每天7：30进教室，管理学生的晨间活动，5：10完成当天的作业批改或班主任工作才下班。无论是学科的教研活动，还是其他学科的听课、学习活动我都会主动主动参与。在活

6、动中我学到了许多新的教化思想和教学方法，我主动参与本校老师的公开课的听课评课，不管是语文，班会，综合等学科，都抱着学习的看法与执教老师、听课老师一起沟通学习。在课题论证活动中，为课题组老师提出了合理化的建议。在这一学年中，我在学科组开课爬山虎的脚、中彩那天，县教研室送教下乡暨12学时培训中，胜利执教了父亲的菜园，在磨课过程中，我们四4班学生的班风班貌也得到了何校长的认可。二、关爱学生、甘于奉献 走近学生xx的学生有特性，这话不假。我们四4班共有52人，真的是济济一堂。我在一接手这个班就在前任班主任那里初步了解了状况，学业成果两级分化，前20%与后20%都是值得关注的。在开学的第一周里，我当班主

7、任的第一件事就是对后20%学生进行学前家访，熟识学生的学习心理的特点，尽快相识每一位学生，并把每一位学生在学习中可能会遇到的困难记录下来。例如：小范同学吃饭特慢，不看着基本不吃，小夏同学写作业拖拉等等。关注生活中的每一个细微环节，才能刚好地把握班级动态，顺当地对学生开展各方面的工作。开学第一个月，就发生了偶发事务，小陈在与同学追逐中门牙摔掉一角，我刚好了解状况后，当晚就和副班主任上门家访，得到了家长的理解，并对老师的家访表示感谢。敬重学生任何一个孩子在成长过程中难免会犯错误。对学生犯错，我每次都做到耐性、细心和学生一起找缘由，分析后果，让学生真正相识到不妥之处，发自内心地改正错误。我们班的小胡

8、同学从小父母离异，在父亲的打骂中长大，性格孤僻，不能与同学友好相处，特殊是对同桌女同学动不动就想骂人甚至动手表示不满。在我发觉了这一现状之后，马上进行了家访。向家长提出我的建议，人之初性本善，如何以平和的心态去看待孩子的不足，教室是允许学生犯错的地方，如何家校合力才能正确引导孩子敬重身边的每一个人。在撰写学生评语时，在董雪梅老师处学到一个好方法，写下学期评语时，在上学期的WORD上接着写，只有斟字酌句，才能避开重复。班主任在平常的工作中做个有心人，才能更好地敬重学生。三、沉稳迈步、一路前行 在教化教学路上，我始终把自己当作一名新兵，一路前行，一路反思。专研教材，作业先做，课堂留足非常钟作业，所

9、带的四4班接班时年段第六，第一学期提升为年段。第四，其次学期提升为年段其次。我也能把自己的教学心得与学科组老师共享。例如，开展“护蛋行动”、“水果拼盘”活动后，学生写周记就简单表达自己的真情实感。始终把教研与科研相结合，关注教学中的焦点，怀疑点开展探讨，做课题，写论文。本学年中，主持县级课题小学语文单元导语运用的策略探讨结题并获县成果三等奖，小学语文非连续性文本有效教学的策略探讨正在探讨中，略之有度，略中求精、小学语文单元导语有效运用的策略等四篇论文获市县二等奖。指导xxx等学生“欢乐杯”全国作文大赛一等奖1个，二等奖2个，三等奖4个。指导xxx获在县第五届“阅读伴我成长”读书活动中获小学中段

10、组一等奖并送市获三等奖。一年的轮岗沟通工作是短暂的，是劳碌的，也是充溢的，她将是我的人生道路上浓墨重彩的一笔。尽管有着种种的困难，比如，组织学生开展综合实践活动的生疏，对特性张扬孩子教化的迷茫，甚至遇到沟通困难家长时的郁闷，但我始终坚持着自己对于教化工作的那份执着。老师轮岗沟通工作总结3 20xx年的xx月，我怀着忐忑的心情走进了xx小学，起先了我为期一年的轮岗沟通工作。说实在的，从事教化工作十几载，突然离开熟识的学校、同事，来到一个全然生疏的环境，心里多少还是有些彷徨。但我发觉这里的老师是那样的热忱友好，他们赐予我极大的关切和帮助，使我信念倍增，全副身心投入到工作中。在这一年的轮岗沟通活动中

11、，依据学校的须要我担当了五年级(2)班的班主任及语文教学工作。在领导的关切下、同事们的帮助下，我得到很好的学习和熬炼，收获颇多。一、培育学生良好的习惯 刚接手这个班，就有好心的同事告知我班上的孩子习惯不怎么好，每天能将作业本一本不落地收齐估计都是“太阳从西边升起”;多数学生已养成了在学校也讲武汉话的习惯，尤其是有个别有特性的同学喜爱“出口成脏”。良好的学风要从班风抓起，于是我首先从班干部入手，召开班干部会议，一起商榷班级公约，利用班会、晨会等教化阵地开展行为大探讨。考虑到班级孩子们的家庭状况并不怎么好，我自己花钱布置教室，带头为班级捐助公用物品。课间，我带着孩子们一起跳长绳;午休，我与大家一起

12、打乒乓球。课上到课下我主动关注学生的每一个细微环节，我用自己一颗爱班级、爱学生的心感染着每一个孩子。功夫不负有心人，短短一个多月的时间，老师们都说班级风貌变了，孩子们变得有礼了，课堂上变得主动了，每月行规评比表扬的次数多了，学生们也慢慢地喜爱上了我这个刚来的老师。二、提高教学质量 在这个班级中，有老师们号称的“四大金刚”，每次考试几乎都是不及格。我听在耳里，急在心里，我暗暗对自己说：“在这一年中，我要尽我自己最大的努力让他们取得进步，感受到学习的喜悦!”我通过家访，了解到不仅是这几个孩子，还有许多家庭的父母他们并不是不想督促管理孩子的学习，生活的所迫、自己文化水平的低下实在是让他们心有余而力不

13、足。看来家长的力气并不能起到很好的帮助，于是我经过一番思索开展了有针对性地学习活动。我坚持每天早到校，在教室里督促大家晨读;我将每一节的语文课都拿5分钟出来报听写;我利用课间时间让同学们相互检查背诵状况;我针对不同层次的学生状况设计不同的的作业，尤其是对学困生的状况进行跟踪记载，对他们的作面批面改，刚好讲解订正;我激励大家共同阅读，通过开展“读书沟通会”来反馈他们的阅读状况。一分耕耘一分收获，在这一年中，全班同学无论是期中还是期末考试合格率均达到了100%，优秀率达到了70%以上!取得的成果不禁让我欣慰，更鼓舞了孩子们学习的信念与热忱，班级中也形成了良好的学习氛围。三、主动参与学校工作： 虽然

14、我知道在xx小学工作的时间只有一年，但我却把自己当做是xx小学的一员。无论是学科的教研活动，还是其他学科的听课、学习活动我都会主动仔细的参与。在活动中我学到了许多新的教化思想和教学方法，我主动参与本校老师的公开课的听课评课，抱着学习的看法与执教老师、听课老师一起沟通学习，为出课的老师提出合理化的建议。对教学目标的达成、课堂教学策略、教学机灵、小组探究学习等方面进行共同的研讨，相互学习，共同进步，受益非浅。这期间我还参与了学校的“节节课好”活动，我细心打算打算执教的傻二哥受到了学校领导和老师们的好评。同时，我也全身心投入到学校的“区素养教化评估”活动中，仔细打算，我班学生作为受检年级也得到了下校

15、的督学的夸赞。转瞬间，一年的时间就这样不知不觉消逝了。虽然我现在已回到了自己的学校，但每当我闭上双眼，眼前就会出现出同事们亲切的面容和孩子们天真的笑脸。虽然老师轮岗沟通工作只有短短的一年，但它却成为了我老师生涯中一笔不行或缺的珍贵财宝。老师轮岗沟通工作总结4 老师轮岗沟通与薄弱校发展课题组的全体成员本学期利用各种与老师们接触的机会，向他们了解各种老师支教的体会与感受、通过学校的班子成员调研其对老师轮岗沟通的看法与看法。本学年共进行课题活动13次，博客上传材料18次。现将课题工作总结如下： 本学期抓准探讨切入点，根据课题探讨的五个方面：老师轮岗沟通的必要性、老师轮岗沟通的有利因素、老师轮岗沟通的

16、师生关系、老师轮岗沟通的现状、老师轮岗沟通与老师的专业成进步行有针对性的调研。各个成员有了解到的老师轮岗沟通的有关状况，在碰面后都进行相互沟通。一、要提高轮岗沟通工作重要性的相识 在调研中我们视察到，老师对老师轮岗沟通工作相识不足，缺乏大局意识和应有的责任感，而只从评聘职称或被动完成任务的角度来考虑问题，再加上区域间交通生活不便、生活条件存在差异等因素，造成他们有畏难心情，主动性不强。在他们看来，沟通轮岗是一种不得已而为之的行为，处于一种“被沟通”、“被轮岗”的状态。一些受访者表示，自己参与沟通的目的就是“为了评职称”、“为了完成评职称所需的条件”。调研中我们还发觉，从沟通的学校来讲，城镇学校

17、往往对这一政策存在潜在的抵制心情，他们怕沟通轮岗影响到本校的教学质量，继而便“雪藏”优质老师。个别农村学校也存在肯定的抵触心情，其缘由是沟通轮岗一方面给老师的生活交通等带来不便，另一方面打破了学校原有的管理常态和平衡，增加了很多管理上的难度。从核心利益相关者的学生和家长层面来看，他们在相识上也褒贬不一。农村家长普遍对沟通轮岗持欢迎和赞扬看法，他们认为县城老师水平的确比当地老师高，希望能够派更多的高水平老师来。一些农村家长也持反对看法，他们认为有些县城学校选择表现不佳或新任老师沟通轮岗，使农村学校成为这些老师的“试验田”和“练手场”，不利于教化教学质量的提升。还有的家长认为，沟通轮岗一般都是短期

18、行为(一年或两年)，频繁换老师，学生很难适应，这既不符合教化规律，也不利于学生的进步和成长。二、要克服形式化问题 城乡学校之间、优质学校与薄弱学校之间老师的沟通轮岗，已实施了较长时间，取得了主动的成效，在肯定程度上起到了为农村老师队伍强“薄弱”，同时有时也为城里学校起到补“短板”的作用。但也存在不少沟通轮岗难以推动，甚至形式化、走过场的问题。一是城镇的优秀老师下不去：为了让老师从城镇学校到农村学校、从优质学校到薄弱学校支教，教化行政部门一般采纳的方法是，将老师支教经验作为职务考核、老师职称晋升和岗位聘任的重要依据。如此设计，却往往是一厢情愿，出现了为评职称而支教、导致出工不出力的现象;而评职称

19、的支教要求一达到、就不愿下乡支教了。支教老师由于受年龄、身体、子女上学、照看父母等因素的制约，尤其是优秀老师的离开、所带来的原校原班学生家长的压力，使得他们下不去;即便起初下去了，也往往因难以安心工作，频繁事假病假，不得不让他们中途返回原单位。此类现象偏僻的教学点更加突出，因教学点往往交通不便、生活艰苦、工作繁重以及其他一些缘由，如网络不通、独守空校所带来的信息闭塞、平安隐忧，一人包班或一人多班的复式教学所带来的工作不适应等，使得教学点被置于支教范围之外。二是农村的上不来：从近期调研的状况看出，以前是城里老师不愿下去而乡镇农村校的情愿上来;到目前却出现乡镇农村校的老师也不情愿上来，因农村校现在

20、学生人数少、工作量轻、工资待遇和城里相同并且还有乡镇补贴。现在乡镇农村校情愿上来城里轮岗沟通的基本上是因为孩子在城里读书须要照看的缘由。农村的上不来的另一缘由是生活和工作的困难，如生活上须要解决食宿，牵挂家中的老人、孩子和爱人，工作上须要适应新环境，沟通新同事，变更工作方法和工作量变大。对于中老年和取得高级老师职称的老师来说，这是他们不愿进城支教的主要缘由。对学校而言：农村学校，特殊是教学点，将老师派出就须要有老师顶岗;假如城镇学校和优质学校的老师下不来，势必要学校自我解决问题，如返聘退休老师或聘请代课老师。其次派出去的年轻老师和有发展潜质的老师还可能回不来，使得本校优秀师资外流。因此是不希望

21、将老师送出去轮岗的。三是出工不出力：虽然下不去、上不来在肯定程度上存在，但是在教化行政部门的制度要求下，还是有不少老师参加了沟通轮岗，但存在出工不出力的状况(有力使不上和有力不愿使)。有力使不上是客观因素造成的，对于城镇学校和优质学校的老师来说，区域和学校间的差距，让他们一时无法适应农村学校和薄弱学校的实际，在学校管理和教化教学行为上表现出眼高手低的逆境。而对于来自农村学校和薄弱学校的老师来说，实力和习惯等与所挂职轮岗学校的工作要求有肯定差距，基于学习取经的心理需求，让他们在工作上往往处于较为被动的地位，不敢于使力。与有力使不上相对的是有力不愿使，主要是缘于主观因素。如生活不适、家庭牵挂、环境

22、变换、家长压力和功利思索，以及临时观念等，可能让参加沟通轮岗的老师产生应付心理、得过且过。三、要强化制度与管理 老师轮岗制已成为均衡教化资源、推动义务教化发展的关键之举。然而，老师轮岗制虽好，但在实施的过程中，必定会出现众多问题。解决好这些问题，才能保障老师轮岗制度真正常态化、制度化。首先，什么样的老师须要轮岗?依据文件要求，优质学校每年老师沟通轮岗的比例不低于符合沟通条件老师总数的10%，而骨干老师应不低于沟通总数的20%。但事实是，真正沟通轮岗的老师其实并未达到相关要求。一者，从一校到另一校，老师须要做多方面的调整，部分符合沟通条件的老师为避开麻烦，想方设法不去参与老师轮岗。二者，从老师在

23、优质校和一般校之间流淌，必定会引起其心理上的波动。轮岗老师争相去好学校，而去一般校的则寥寥无几。结构性的失衡，导致老师轮岗不论是在数量上还是质量上都有所下滑，这使得老师轮岗面临不少难题。其次，学校是否会派出名优老师参加轮岗?本市之内各校间的竞争也很剧烈。派出一位优秀老师去沟通，意味着在竞争中本校就少一份胜算。然而，随着老师轮岗制的规模不断扩大。学校一方面要保证自身的教化质量，另一方面又要完成上级部门下达的沟通任务。权衡之下，部分优质学校便改头换面，将一般老师冠以优秀老师之名送出去交换。这样既完成了老师轮岗的任务要求，有保障了本校的教化质量。但对老师轮岗制度本身来说，这种做法却是一种损害。尽管不

24、同学校间的老师在工资待遇等方面的差距进一步缩小，但校与校之间的老师待遇还是会有差别。老师轮岗去了其他学校之后，待遇如何保证?最基本的食宿交通如何保证?这些问题不能尽快解决，老师轮岗的主动性就会受到打压，效果自然也会令人悲观。可见，在老师轮岗制度背后，依旧存在不少须要迫切解决的问题：其一，要进一步完善老师轮岗制，着力解决一些影响老师轮岗的细微环节性因素。消退轮岗老师的后顾之忧，保证制度的畅通落实。其二，教化部门要广泛宣扬老师轮岗的重要意义，制定具体的轮岗安排和相应的考评体系，助推同城之内义务教化学校老师之间轮岗。建立健全监督体系，杜绝轮岗学校各种“打折扣”的行为。其三，作为老师，也应主动转变自身

25、观念，适应新的教化形势，以自身实际行动推动义务教化的均衡发展。老师轮岗沟通工作总结5 非常感谢校领导给我们供应了这样好的熬炼机会，感谢全部的同事对我的辛勤教育，让我在成长过程中拥有了如此良好的学习机会，也使我有了诸多的体验和感受，觉得自己的生命得到了再次成长。20xx年xx份，我听从学校领导支配来到新镇中心小学校轮岗沟通，成为四(1)班的班主任兼英语老师。在任课之前，就有老师跟我打预防针，说这个班级不光有三个常常考不及格的学生，而且大部分同学基础较差，教起来肯定会比较累。我却认为刚送走的那个班级已是我们原本平行班中最差的一个，不行能还有更差的。开学报到那天，看着他们的暑期作业，我发觉这一次真的

26、又一次破了纪录，我该如何与他们一起学习?我从最基本的课堂教学抓起，坚持早读，坚持默写，每天做一点点，日积月累，积少成多。我又从家里带去了很多适合他们的书籍，激励他们有空多看课外书，提高自己的阅读理解实力。渐渐的，课堂上敢于发言的学生多了，学生的默写正确率提高了，课后相互借书看书的学生多了，学生的口语也提高了第一学期期末考试，我班的英语平均分最高，九十五以上，让我和孩子们都看到了希望，特别快乐。其次学期开学了，孩子们的改变更是让我感动不已：早读课上，抑扬顿挫的朗读让我怀疑他们读的不是新课文;上课时，他们全神贯注地听讲，一双双光明的眼睛充溢着对学问的渴求;课堂作业本、补充习题上一个个工整美丽的汉字

27、已经让我分不清这是谁的作业，好几次翻到封面上查看名字，心中不禁赞美进步的神速;默写本上，一个个全优的等第，精确无误的段落，让我又多了几分惊喜这是怎么了，一个寒假过后，好像一切都变得那样美妙，出乎意料的美妙。当我向同事讲解并描述着心中的欣喜时，他们说或许只是短暂的，终归刚开学嘛。哪怕短暂的也好啊，哪怕伪装的也好啊。不是有这么一句话吗：装久了，装到最终，就变成真的了。班队课上，我把我心中的这一份感动向他们做了表述，真心的表达我对大家的感谢之情，感谢他们的点滴进步让我心成了冬天的暖阳。岁月一每天流淌，孩子们的表现也越来越精彩，有些孩子的作业特别的完备。又到一年期末时，知道我要走了，孩子们给我写了一份

28、信写给老师的一封信。阅读时，很快乐，很感动!无论孩子们写些什么，都应当感谢了。带着愉悦感动的心情逐一细读，孩子们真心的话语好多次让我泪湿眼眶。谁说他们是基础最差的?谁说他们是最不懂感情的?信中那一句句朴实美丽真挚的话语，像一股股潺潺的清泉流淌过我的心田。孩子们，感谢!真的感谢你们了!老师真的没有为你们多做多少，可你们对老师的这份挚爱真的让我承受不起，我唯有感动、感谢、感恩：孩子们，感谢你们的这份挚爱! 六一儿童节到了，我们班级开展的庆六一活动，大家都主动参加搞了许多活动。有六名同学担当主持人，其中以许政毅和冯坤德的小品最精彩。这是他们自编自导自演的，特别搞笑的小品，特别棒! 孩子们，老师从不懊

29、悔教了你们，也从不懊悔自己付出的种种辛苦，因为你们的刻苦努力好学上进感恩知足让老师的生命得到了又一次的成长!感谢你们，一个月来的辛苦练习才有了今日的精彩成果!感谢你们，为自己的四年级画上了这么绚丽的一笔!感谢你们，让我们再一次证明这个真理：即使你无法超越别人，但你肯定可以超越自己!今日，你们用自己的实力再一次证明白你们不是最差的，你们是老师眼里最棒的! 望着期末考卷，我有点担忧。担忧那些记忆力稍差的同学不能很好的完成翻译和填空。不过令人欣喜的是，孩子们都考得不错，恭喜你们，将来的路，你们肯定会越走越好越走越远! 一年的轮岗时间并不长，但这一年的轮岗经验赐予我一段簇新而又独特的体验和感悟，生命也因此更加精彩纷呈。这一笔宝贵的精神财宝将成为我今后人生的不竭动力，激励我在以后的教学生涯中不断反思不断成长!