小学生二年级上册英语说课稿-二年级上册数学说课稿.docx

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1、小学生二年级上册英语说课稿|二年级上册数学说课稿小学英语网权威发布小学生二年级上册英语说课稿，更多小学生二年级上册英语说课稿相关信息请访问小学英语网。昨天，已经是历史；明天，还是个未知数；把昨天和明天连接在一起的是今日。愿你紧紧地把今日攥在手心里！以下是大范文网为大家整理的小学生二年级上册英语说课稿供您查阅。课题 New Standard English Book Four Module 1，Unit 2. Its raining.教学模式 任务型教学模式 (Task-based Approach )年级 Grade 2教学用具 电脑、录音机、卡片教学用时 一课时设计模式 老师：创设情景激发爱

2、好组织活动指定目标学生：沟通探究合作活动熬炼实力升华习惯教材分析学生已学完了全部字母，一些简洁的单词和日常用语，为学生供应“字母-单词”的复习嬉戏素材，巩固已学到的学问从而引出新课.Its raining是新标准英语第一模块其次单元的内容，本单元是围绕天气状况为题材绽开的。在日常生活中，“天气”与我们亲密相关，如何问答天气便是本单元所要学习的交际用语，是教学大纲要求把握的重要语言功能项目之一。学生分析本节课授课的对象是小学二年级的学生，初学英语的孩子对语言运用意识不强，设计一些简洁的句子进行提问，激发学生对英语学习的爱好。同时学生的认知水平比较好，能读出所学词语，具有较强的可塑性。设计理念英语

3、课程的教化理念中指出“要面对全体学生、关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，提倡任务型的教学途径。本节课就是依据这些理念进行设计的，以培育爱好为前提，让学生把所学的学问运用到实践当中，让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。教学目标(一)学问目标： 1. 以嬉戏的方式检验学生对26个字母的把握状况，要求能听懂及正确识别。2. 词汇： hot， cold， raining， snowing， windy，sunny以及如何问答天气的交际用语3. 争做小小天气预报员。4. 学唱英文歌曲(二)实力目标：本节课通过课堂活动，完成了听、说、读、写、唱的技能练习，使学生通过感知、实践、

4、合作完成任务，感受胜利，提高语言实践运用实力。(三)德育目标：通过这节课让学生懂得要爱惜我们四周的环境，爱惜树木，从自我做起，爱护地球美丽的家园。(四)情感目标：在学习中，我留意运用激励性的语言，帮助学生克服惊慌的心理，提高自信念。教学重点 词汇： hot， cold， raining， snowing， windy， sunny以及如何问答天气的交际用语教学难点 对Whats the weather like？的答语，Its raining. Its snowing也可说成Its rainy. Its snowy.教学流程一.谈话引入1. 铺垫，学问回忆想一想，到现在你学会了哪些英语学问？说

5、说看，比一比谁学到的多？2. 激趣，字母嬉戏：创设情境，发觉问题大家学会的可真不少！今日，我们就应用所学会的一些字母做一个嬉戏，你们喜爱吗？老师给每个同学发一张卡片，上面有一些字母，下面同学们细致听，把老师读到的字母划掉，看看你发觉了什么？每个小组第一桌的同学到前边来做，看哪组分高。师读：C、D、I、J、K、M、N、Q、S、U、V、X、YNow， tell me please. What do you find？生：单词flag， go， zoo， bag， pen.师：OK！ You are very clever.完成最好的同学得一朵小红花。师：这里有一个单词同学们没有找到，那就是我们今日

6、学习的weather.( 嬉戏能为小学生的英语学习带来欢乐，使枯燥、机械的句型操练变得生动，活泼，因此，在教学过程中，应恰当的把嬉戏引入课堂，寓教于乐。)二.利用多媒体学习新单词1. 练习生词的读音课前让学生查找与天气有关的单词，学生通过搜寻资料提高搜寻信息的实力，培育学生探究实力，然后进行六个单词的重点学习，在听完磁带后，找学生读单词，订正他们的发音。( 利用电教多媒体能使课堂更加生动，直观，图文并茂，使学生能够在轻松开心的气氛中学习。)2. 交际英语运用What the weather like？ 就图片上的天气进行提问。( 英语要作为交际工具来教，也要作为交际工具来学，做到学用统一。)3

7、. 图片与句子相连接，学生走到微机前进行连接。三.争做小小天气预报员就各地区的天气进行预报。( 爱好是最好的老师，而爱好来自新奇，来自体验，供应实践机会，让他们参加表演，这既符合儿童好动、表现欲强的年龄特点，同时也会进一步加强对所学学问的把握。)四.学唱歌曲1. 运用肢体语言教学生词snoring， bumps his head，确信学生理解歌曲的意思。( 肢体语言，可使学生在语言和动作、表情间建立干脆的联系，从而获得形象的感知，能收到良好的效果。)2. 建立超连接，运用新标准动画光盘教唱歌曲，在演唱中配以相应的动作，然后小组间绽开竞赛，看哪个小组唱得最好，为唱得最好的学生发小红花，并激励他们

8、把新学的歌曲唱给爸爸妈妈听。)( 小学生性格天真活泼，特别喜爱唱歌，在演唱中配以相应的动作会更引起他们的参加和投入，在英语歌曲中学新词，既减轻了学生的心理负担，又能在轻松开心的气氛中学到新学问。)五.总结升华以沙尘暴为例对学生进行爱惜四周环境的思想教化，让我们的天空更蓝。六.课堂小结在活动中复习巩固了所学学问，把握了如何问答天气，以及在开心的气氛中学会了一首英文歌曲，增加了学英语的自信。七.课后作业1. 视察本周天气状况，进行预报。2. 假如你想了解天气的更多学问，请同学们登陆 ，老师信任你肯定会成为一名精彩的天气预报员。八.课后反思本节课在教学模式中采纳任务型教学法，在授课过程中应用了嬉戏法

9、，分组合作法、启发诱导法，演唱教学法。教学设计根据老师：创设情景激发爱好组织活动指定目标学生：沟通探究合作活动熬炼实力升华习惯，使全体同学在充分的活动中学到了新的学问，取得了较好的教学效果。九. 板书设计It is raining.Word list：Hot、cold、raining、snowing、windy、sunnySentences：What is the weather like？It is raining. (snowing、rainy、snowy)一、说教材1.教材简析。本课共有两部分内容，其中第一部分是以中秋节为话题而绽开的一个对话。它主要讲了Han Mei和Lucy简洁谈论有

10、关中秋节和月饼方面的学问，并邀请Lucy到她家作客的过程。在这个对话中出现了如autumn和festival等十一个新单词以及几个学生难以理解的、需老师说明的词、句型和句子。其次部分内容是两人在商店为挚友买月饼的一个情境，谈话内容是从月饼表面的样子的好坏、大小、轻重和价钱等方面绽开的。其中出现了形容词比较级的用法，它们是：nicer, bigger, heavier, cheaper。它要求学生依据图、词和句子提示创建性的对话。2.教学重点。(1)指导学生驾驭和娴熟运用那些难以理解的词、句型和句子，如cakes with meet.(2)指导学生口头娴熟表达就中秋节这一话题绽开的对话内容，包括

11、其次部分的购物经过。(3)形容词比较级的用法。3.教学难点。学生依据实际情境须要真正开口讲英语。4.教学目标。(1)技能目标。学生能听懂本对话录音，能听懂师生之间就本对话内容而绽开的、切形式的问答，会和别人绽开对话，了解和传递信息;能就本课语言难点造句，而且无语法错误;能就类似话题，创建性地自编对话;驾驭形容词比较级的用法。(2)学问目标。学生要牢记全部新学单词，包括重点字母或字母组合的发音，还要记住新学短语、句型、难句及本对话各句的英语表达，为实现自如讲英语奠定基础。(3)情感目标。学生要爱学英语、爱说英语、想说英语，对英语学习投以极大的爱好和热忱。(4)学习策略目标。变更传统的死记硬背，主

12、动主动地投入到语言的实践中去，包括听、说、读、写的实践。在实践中提高语言的综合运用实力，加深对基础学问的驾驭和记忆。(5)文化意识目标。使学生进一步了解和会简洁向别人介绍中国这个传统节日，从而体会节日的欢乐。二、说教法对本课我主要实行了如下几种教法：1.听录音。听音是英语学习的重要方法，也是课堂教学的重要步骤。在听中可以感知，可以仿照。2.重点说明，个别操练。在每一堂教学中，学生总会遇到一些难以理解的词、句型、短语、句子或某一语法现象。如本课出现的形容词比较级的用法等都须要老师个别说明甚至创设语言情境进行操练和举例，以扫除自由交际过程中的“拦路虎”，为语言的进一步学习奠定基础。3.指导学生绽开

13、情景对话。老师可以和任何一个学生对话。起先时和学习好的可多说几句，和学习差的可以少说几句，要想方法使人人开口，使人人都有胜利感。通过对话逐步达到对教材内容的全部操练。在对话时可不受课文内容和依次的限制，师生完全可以依据当时的实际思路创建性地沟通，这种教法是实现语言学问向语言实力转变的必经之路。师生对话时，其他学生静听。4.学生独立操作。首先要求学生依据师生示范独立对话，随后叫几组分别站起来表演。这是深化课堂教学的重要举措。5.老师可设计填空或翻译练习，以检查学生对本对话的驾驭状况。在整个教学活动中，我还采纳了投影仪、挂图、卡片、实物等，对顺当开展教学活动起到了很好的协助作用。三、说学法我所采纳

14、的教法有助于学生驾驭如下学法：1.养成听的习惯。学生要常常听录音，听老师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。2.科学储备大量学问。学生不驾驭丰富的学问就不行能进行很好的语言沟通。所以学生必需了解语言规律，驾驭丰富的词汇，熟知语法规则，会娴熟表达由各个话题而绽开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的学问记忆深刻、敏捷度大。3.刚好巩固，反复记忆。凡老师在课堂上所讲到的语言难点，学生应刚好整理，再次相识并主动运用。对前面已学过的课文，学生要有支配地常常复习，否则经常是学了新的，忘了旧的。4.主动操练，重在口头。在课堂上，学生要主动参加老师设计的每个教学活动，要大胆开口，创建

15、性地说自己想说的话。课后和其他同学刚好进行英语沟通。只有这样，才能将书本学问变成自己的学问和语言实力;也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。四、说教学程序1.复旧引新阶段。老师和学生进行简洁的问候，如：Ss: Good morning, teacher!T: Good morning, class!之后，就上单元的话题和学生绽开对话：T: Comrades! We wont have any lessons this afternoon. Im going on a field trip. Would youlike to go with me?Ss: Yes, we do.T: Where

16、are we going?Ss: Were going to the mountains /rivers / hills.T: What do you think were going to do?Ss: Were going to have a picnic /discuss the air outside.老师可依据当时的状况和学生接着多谈几句，交谈的思维要顺着学生的思维绽开。之后，老师问道：T: Do you know what day is tomorrow?Ss: Yes, we do./No,we dont.T: Now let me tell you. Tomorrow is M

17、id-autumn Festival. Were going to have a big dinner.Would you like to come to my home to eat something?Ss: Yes, wed love to.到此引出新学课文，老师说：Now lets learn Lesson9. 之后板书“Lesson9”。2.熟识语言阶段。(1) 学生看着书听一遍录音，初步了解对话内容。(2) 老师领读或朗读一遍，同时板书本课新学单词。(3) 老师指出每个新学单词重点字母及字母组合的发音。(4) 创设情景，攻克语言难点。(5) 学生可再听一遍录音，此次需合着书进行。(

18、6) 分角色表演对话。3.情景交际阶段。(1)老师可根据上面教法中讲到的交际方式和学生对话，要照看到不同位置的学生，最少可进行五、六次。(2)学生与学生自由对话，人人都要开口说话。4.巩固验收阶段。(1) 几组学生分别表演对话，其他同学听。(2) 设计如下填空练习：A: Hi, Lily! Are you free tomorrow evening?B: Tommorrow is the Mid-automn Festival. Would you _to come to my home to eat the bigdinner _us?A: Were going to eat mooncak

19、es _meat in them.B: Do you have something sweet _. I like sweet .A: Yes, we do.B: Oh, theres a shop_ there. Lets go and see whats sold.A: Oh, mooncakes !B: Great! I want to buy some for my father.A: Which _ you like?B: I want to buy the _ ones.Because I dont have much money.A: Oh, this is_(heavy) th

20、an that one and I also think it is _(nice) than that one.I just buy_ (big) ones.(3)做如下翻译练习:你喜爱吃里面夹肉的月饼吗?这个月饼不如那个月饼好看，但比那个便宜。这就是他们在商店里所买的东西。(4)学生以New Years Day为话题创建性地编一个对话。一、说教材1、教材内容PEP教材第四册，Unit Three “Is This Your Skirt ?”A Lets Learn .主要是教学几个服装类单词：shirt、 T-shirt 、skirt 、sweater、 jacket and dress并

21、用I like和 I likewith句型结合颜色来表达自己对服饰穿着的爱好。教材的地位、作用：本单元主要是教学服装内容，关于服装的内容在PEP教材中是首次出现，而本课时又是本单元的第一课时，学生虽然初次接触本课的新单词，但服饰穿着是学生每天都要做的事情，所以这是个与生活紧密联系的话题。同时，此话题又建立在之前所学的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。2、 说目标1)、Knowledge Aims：能够听、说、认读本课时的六个单词及词组。2)、 Abilities Aims：能够描述服饰的颜色以及穿着搭配。3) 、Emotion Aims: 激发学生学习

22、英语的爱好，使学生主动参加语言交际活动;与现实生活相结合，培育学生对衣服的审美实力及搭配实力，使学生树立文明穿着的意识。3、教学重点、难点1)Key points：驾驭有关服装名称的六个词组。2)Difficult points：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。“I like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。二、 说教法1、教法分析英语课程标准中把激发学生的学习爱好放在重要位置，强调让学生在轻松开心的气氛中学习外语。针对小学生好唱、好玩、好动的年龄特征，我设计了歌曲、嬉戏、突出趣味性和现实性的情

23、景教学。采纳了，直观演示法、交际法、任务型教学法等开心教学相结合的方法。以灰姑娘参与舞会的故事情节惯穿整节课堂，创设“帮助灰姑娘搭配服装” 和“小组调查”等活动来实行任务型教学法。激励学生多开口，多用英语表达自己的想法，达到驾驭学问、培育语言技能的目的。2、教学手段依据本节课的内容特点，在教学过程中充分利用形象的彩色图片，结合多媒体协助手段，创建出趣味性、真实性的语言环境，使课堂学习气氛深厚。通过多媒体及形象图片的介入，设计出真实自然的情景活动，有助于突出重点、突破难点，使学生轻松驾驭语言要点。三、说学法1、学情分析本节课的教学对象是天真活泼、新奇心强的四年级学生，有较强的仿照实力和求知欲，具

24、备了简洁的英语口语交际实力。2、学法指导教务于学，教学的主要任务不仅是积累学问，而且还要发展思维，老师在传授学问的同时，更主要的是要教会学生学习方法，如：总结法，归纳法等。通过让学生自己动口、动手、动脑进行活动沟通，将有关学问重新总结，让学生在肯定的情景中运用语言进行有意义的表达，使不同水平层次的学生都有学习的主动性、都有所收获。四、说过程Step 1: 趣味歌曲 复习旧知1、Sing “Colour Song ”设计理念：合唱旋律美丽的歌曲能让学生心情愉悦，营造了和谐的英语学习气氛。2、Review colours课件呈现五彩缤纷闪动的花，师生之间进行对话：T: What can you s

25、ee?S：I can see flowers.T: What colour is it ?S: Its red.。设计理念：闪动的花朵不仅能吸引学生的留意力，而且创设了“信息差”，进行有意义的活动，避开明知顾问的机械回答，复习颜色也为下一步学习做好铺垫。Step2.Presentation1、故事增趣，呈现新知设计理念：良好的开端是胜利的一半，依据小学生爱听故事这一年龄特征，创设了灰姑娘想为舞会挑件美丽衣服的情景，引入新单词的学习。2、齐学新知，按部就班shirt 、 shirt 、 bule shirt,blue shirt 、 blue shirt ，I like blue shirt.先

26、学音形都相像shirt、 T-shirt , 便于对比教学。以相同的方法教授其余的单词，边学边板书，边学边评价。设计理念：从单词、词组过渡到句子,按部就班、符合学生的认知规律。Step3: Practice 趣味嬉戏 操练新知1、Guessing game.课件呈现出仙女送给灰姑娘的衣服，其中有一件具有魔法，猜中的学生能得到一份神奇礼物。设计理念：创设有奖竟猜活动，使学生在玩中学，学中玩，激发学习爱好。2、Listen and chant .Hello，Hello， boys, What do you wear?Jacket， jacket ，shirt , I want to wear.He

27、llo, Hello ，girls, What do you wear?Dress， dress ，skirt. I want to wear.设计理念：在欢快的节奏中，加强和巩固了所学的学问，同时也得到了美的享受，收到了事半功倍的效果。Step 4:Consolidation 情景激趣 综合运用1、Match and choose. 帮助灰姑娘搭配服装老师先示范，学生用句型I likewith.进行描述。设计理念： 此活动不但操练了I like.with而且也培育学生对衣服的搭配实力，利用形象生动的动画，突破了教学难点。2、Do a survey.灰姑娘拿不准要穿哪套衣服去参与舞会，请学生做

28、参谋，她将穿上全班最多人喜爱的衣服出席舞会。利用调查表分小组调查。-What do you like?- I like .with.设计理念：通过课堂调查，进行小组合作学习，有利于增加学生的学习的主动性和主动性，有利于将所学的学问运用到现实生活中，师生共同参加调查，体现师生互动，生生互动。Step5: Extension 趣味情景 拓展延长Shopping.灰姑娘邀请老师、学生一起参与舞会，于是创设师生互动共同买新衣服的情景。学生将老师之前嘉奖的衣服图片贴在商店里，进行小组活动。一学生扮演售货员，其余的演顾客。-Welcome to my shop. Can I help you?-Yes.-

29、What do you like ?-I like .with .设计理念：语言源于生活，用于生活,在真实的情景中培育学生综合运用语言的实力。Step6、Homework 以趣为本 布置作业Design your favourite clothes and label it.Tell your parents about your design in English.设计理念：设计主题，培育学生创新思维实力。家校联合，培育学生养成语言交际的好习惯。老师激励学生将设计好的衣服于下节课带回学校用英语向同学作介绍，最终收集学生作品，钉成一本服装杂志，在班上展览。设计理念：创设了良好的英语学习环境。S

30、tep 7、 板书：整理衣柜 归类总结上层是： shirt T-shirt skirt下层是： jacket dress sweater设计理念：板书直观明白、运用归类法总结新知。培育学生从小自己整理衣物的好习惯。五、说评价本节课充分利用多媒体协助教学，以灰姑娘参与舞会的故事情节贯穿于整节课堂，围绕“ 挑衣服-试衣服-买衣服-设计衣服开展课堂活动。 使学生在轻松开心的环境中，进行交际活动，从而达到教学目标，突出重点、突破难点。在教学过程中，我不断运用激励性话语和赞美之词Good 、very good、 You are better than before.来评价学生的课堂表现，也激励学生之间进行相互评价，使学生体验到胜利的喜悦。从而建立自信，促进综合语言运用的全面发展。