人教版二年级语文下册《15 画风》（导学案）.docx

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1、15画风学习目标：1、懂得事物之间是有联系，遇事要善于动脑筋想方法。2、正确、流利、有感情地朗读课文，领会文中小朋友创意。3、会认7个生字，会写1 2个字。学习重难点：认字、写字和正确朗读课文。学前准备：有关课件课时安排：两课时学习过程：一、猜谜，引入课题1、同学们喜欢猜谜吗？老师出个谜大家猜猜：耳听呜呜叫，眼看树枝摇，要问他住哪，谁也不知道。“他”是 谁？（风）2、今天我们来一起学习画风（板书课题），看到这题目你有 话要说吗？下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。二、初读感知，创设情境，读准字音1、自由读课文：请同学们自己试着读课文，遇到不认识字，自 己想方法弄清楚，注意读准字音，读通句子

2、。2、再读课文：课文中三个小主人公是谁，他们都想出了哪几种 画风好方法。3、检查初读效果：贴出三个小朋友头像、他们名字和三幅画。 结合课文帮助三个小朋友找到他们自己名字，并说说三幅画分别是谁画？为什么？三、在不同环境中识字1、找三名同学分别戴三个小主人公头饰，手拿带有名字卡片。号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要自我介绍。（学生在趣味盎然“打招呼、交朋友”过程中就会认识“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个字了。）例如：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫xxx,很想和你们做 朋友。2、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我 们身边哪些人名字中出现了？3、用减一减方法识字：湿

3、一显4、检查识字效果：在游戏中继续巩固生字。四、再读课文，纠正字音。1、自由读文。注意读准字音，注意语气，语调。2、自由组合。分角色练习朗读。五、指导写字1、出示汉字，引导观察。注意每笔在田字格中位置。2、逐个范写，落到实处。学生认真观察老师范写，指出缺乏， 老师逐步完善。3、学生试写，感悟交流。学生先描红，再试写，并且圈出自己写得满意字，同桌互相看看，相互学习。老师深入学生中间，挑选典 型性作业用实物投影展示并评析。第二课时一、激发兴趣，复习引入1、出示生词，认读。2、出示全班学生名册，你能认出多少同学名字？（指名认读）3、自由朗读课文，思考：小伙伴们是怎样画风？（指名用自己 话说）二、朗读

4、感悟，深入理解1、自由组合，分角色练习朗读。（老师巡视，适时指导）2、合作伙伴表演读，引导学生评议。评议重点：每个人语气是否正确。3、小组推荐代表分角色朗读。4、质疑问难：读了课文，你还有什么不懂？（通过质疑解疑对 课文内容进行简要小结。）三、展示作品，拓展思维1、你是怎么表现风？展示你作品吧。指名展示作品，适当解说。（35幅）2、评议作品。自评后组评，各组推荐优秀作品在全班展示，集体评议。3、启发更深入想象：声音、气味与风有什么相同地方？它们都是看不见、摸不着。如果由你来画声音、气味，你会怎么 画？（自由发言）四、巩固生字，指导书写1、出示“我会写”中生字卡片，指名认读，分组轮读。2、口头扩词练习，理解字义。3、指导生字书写。记忆生字字形。观察间架结构。（引导整体把握字形）老师示范难字。学生练写。4、自查后互相评议，改进。四、实践活动1、画声音或气味。