上册品德与生活教学工作计划范文汇编7篇.docx

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1、上册品德与生活教学工作计划范文汇编7篇上册品德与生活教学工作安排 篇1 一、指导思想 依据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教化和行为习惯的养成教化。深化浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的详细形象之中。 二、教学目标 1、三条轴线 *儿童与自我 *儿童与社会 *儿童与自然 2、四个方面 *健康、平安地生活（儿童生活的前期和基础） *开心、主动地生活（儿童生活的主调） *负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求） *动脑筋、有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求） 三、教法设想 1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的详细形象之中

2、。 2、利用插图，图文比照，边看边说边想，帮助学生理解。 3、开展丰富多彩的课堂教学活动。 4、结合红星儿童团的各项活动进行教化。 5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。 四、各单元教学内容与措施 第一单元（第14课）相识你真好 本单元的学习重在帮助学生熟识和适应学校生活，体验集体生活的欢乐，学习学校生活中必备的学问与技能。培育和发展主体意识。为学生尽快适应小学的学习生活，形成乐观向上的生活看法，养成良好的行为习惯奠定基础。 其次单元（第58课）欢乐每一天 生活不行能每天艳阳高照。“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走”“一日事务怎样巧支配”这些问题都会困扰着儿童。本单元就抓住这

3、些儿童学习生活中普遍存在问题，绽开探讨、分析、通过合理归因，找到解决问题的方法。儿童在学习中，找寻到了战胜挫折的良策，获得了一份成长的阅历，也就获得了一份欢乐。 第三单元（第912课）我像小树苗 本单元没有直白的，纯道德的理性说教、而是寓“教”于乐，因势利导，通过幽默、夸张、离奇的童话故事，学生亲自参加的嬉戏活动等，让儿童经验体验、感悟的过程，使他们相识到“马虎、撒谎”对少年儿童来讲是品德、习惯不良的前奏，面对曾有过的马虎、撒谎等行为不掩饰、不回避，努力远离“长鼻子”，告辞“小马虎”，做一个不说谎话、做事有耐性，有毅力、不敷衍的文明儿童，为他们价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生

4、观打下良好的基础。 第四单元（第1316课）冬爷爷来了 本单元以“改变”为主线贯穿其中，让学生感受大自然中四季的改变，学生在观赏大自然的美景的同时观赏自己的进步，在自我积累阅历中提出新的发展目标，迎接新的一年，迈向新的生活。 1、拉拉手 交挚友 活动目标要求： 1、情感目标： 培育学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的欢乐。 2、行为目标： 了解并遵守交往及嬉戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。 3、学问目标： 通过参加各种嬉戏活动，使学生初步了解人际交往的基本学问和技能。 活动过程 ： 活动（一）：相识老师和同学 1、老师自我介绍，与同学交挚友 小挚友

5、，欢迎你们来到试验小学，成为一名小学生。我是你们的 班主任老师，我们以后 要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好挚友呢！ 老师边说边走下讲台和同学拉手。 2、放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。 有几个小伙伴，你们想不想相识？他们是谁呢？ （放多媒体动画片） （4个同学带着头饰上场）康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。 3、同桌同学相互相识 小挚友，你们已经相识了老师和4个小动物，你们同学之间还不熟识，想相互相识一下 成为新挚友吗？ 用自己喜爱的方式相互相识。 4、学做名片并展示沟通。 5、以小组为单位，介绍自己相识的新挚友。 6、学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成

6、为新挚友；拍拍手，拉拉钩，我们都是好挚友。 课间活动：学生边唱边跳拍手唱歌笑呵呵。 活动（二）：做嬉戏，开心地结识新挚友。 嬉戏1：找挚友 刚才，大家相识了很多新挚友，也成了好挚友。好挚友挚友在一起喜爱做什么嬉戏呢？ 今日我们做一个找挚友的嬉戏。 嬉戏2：网小鱼 先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开快乐心作介绍。 活动（三）红黄蓝绿大行动，相同爱好的同学在一起加深相识。 小挚友，你们的爱好爱好各不相同，相同爱好的人在一起会有更多的话，玩得更快乐，相互了解也更深。 小组活动。 每个小队选一个代表，给大家介绍小组的活动状况。 上册品德与生活教学工作安排 篇2 一、 指导思想

7、 根据课程标准编写的品德与生活教材（人教版），体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习学问的拐棍。我们在教学中，必需仔细研读新教材，从整体上把握这套教材的设计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。 二、教材分析 本册教科书共有四个单元，依据小学二年级儿童心理发展特点，从儿童经过一年级的过度，渐渐起先在更大的生活空间里尝试独立生活的须要动身，设计主题单元。在单元的编排和组织上，教科书不强求体系的结构性和完备性，而

8、是遵循儿童生活自身的逻辑，从儿童生活动身，以时间推动过程中儿童自己感知的生活“逻辑”为线索，选择知道的重心，设计主题单元。同时，本册教科书还试图以社会技能、探究过程和方法的指导作为编写的暗线。 第一单元“难忘的假期”共4课，以学生假期生活的回顾为线索组织主题，一方面从假期生活中归纳总结，让学生相识每一天的意义，体悟“欢乐的每一天靠我们自己去创建”，有效地稳定学生开学初的心情；另一方面从阅历教训中归纳总结，为新学期的学习生活供应丰富的引导与借鉴。同时，对学生特地的平安教化，与这一阶段儿童独立活动空间扩大、时间延长的须要是一样的。其次单元“我是中国人”则是从儿童的视角看我们的祖国，以中秋节、国庆节

9、为中介，将学生融入祖国大家庭，融入这个有着悠久历史的文明过度之中。以儿童的眼睛去看待节日，通过各种途径开展了解祖国的探究活动，加深学生对中华民族博大精深文化的了解，增加学生对我们宏大祖国的酷爱，并激发酷爱生活之情。第三单元“金色的秋天”是继一年级下册“春天的歌”之后又一个反映季节改变的主题，引导学生感受、观赏秋天的独特魅力，初步领悟“一分耕耘，一分收获”的道理，培育学生自己的生活自理实力。第四单元“你我他”的教学肢体是群体生活中人际关系和个人与集体关系的指导，单元围绕儿童与自我、儿童与社会这两条轴线组织素材，指导学生正确地看待自我、宽容地对待他人，了解和谐人际关系的重要性以及集体生活的基本原则

10、。 这四个单元从儿童生活的学校、家庭、社区等主要空间动身并向祖国、世界延长，在教学主题上分别侧重重新课标所确立的生活的四个维度：健康平安（“难忘的假期”）；开心主动、负责人有爱心（“我是中国人”“你我他”）；动脑筋有创意（“金色的秋天”），并同时进行其他射干货主题教化。 三、学期教学目标 1、看法与情感 体会欢乐可以由自己创建，并情愿创建欢乐。学会从不同的事务中相识每一天、每一件事的意义。能主动地预防、应对外出时可能出现的麻烦。珍爱生命，名队灾难胆大心细。能从成果的展示中发觉自己的收获。能够感受到过节的欢乐和激烈，增进亲人间的感情。能主动加入到节日的活动中去，体会节日的色调与乐趣。以主动的看法

11、去了解自己的祖国，增进爱祖国的情感。感受并宠爱秋天的独特魅力，情愿用自己的实际行动珍惜人们的劳动成果。客观地相识自己的优缺点并悦纳自己，乐意向别人呈现自我。能真诚地与人相处，敬重他人的独特价值。 2、行为和习惯 会初步评价自己的生活。能发觉并能自己设想外出活动是的麻烦，能处理常见的困难，并对处理方法进行评价。养成在日常生活中防止灾难的良好习惯。主动参与小组合作活动。养成从各种渠道收集资料的学习习惯，自觉遵守升国旗时的基本礼仪。主动参加试验、欣赏等活动，学会简洁的技能。关切身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。选择生活和学习物品时有自己的推断，不盲从，能细心视察生活，发觉别人的优点和特

12、长，并虚心向别人学习。 3、过程和方法 在回顾自己的暑假生活中，学习自我评点，学习发觉生活的意义。在模拟外出、面对灾难的过程中，学会应对麻烦的方法，学会肯定的防灾方法。学习小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学习提问题、探究问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人沟通合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习赞许鄙人和向人致歉的方法。 4、学问与技能 了解外出、面对灾难时可能面对的麻烦。能发觉并理解担心全的情景。有肯定的日程防灾学问与实力。熟识校内及居住环境中的消防通道。能以多种形式汇报自己的假期生活。了解我国传统节日。从不同途径了解有关祖国的初步学问。能描述秋天的特征、了解种子与果实

13、的关系和种子成长的里程。懂得秋季的一些基本保健学问。具有初步的辨别实力、视察实力、动手实力、探究实力等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、独立，在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感，能设身处地地从他人角度考虑问题，知道集体生活的一些基本原怎，学会友好地和他人交往，初步驾驭一些与人交往的方法，尝试运用这些方法妥当处理人际交往中可能出现的一些问题。 重点： 1、 珍爱生命，名队灾难胆大心细。能从成果的展示中发觉自己的收获。乐意向别人呈现自我。 2、极参加试验、欣赏等活动，学会简洁的技能。关切身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。 3、学习小组中与他人合作的方法。在各类探究活动中学习

14、提问题、探究问题及从多种途径收集资料的方法，在与他人沟通合作中学习表达自我的方法，在人际交往活动中学习赞许鄙人和向人致歉的方法。 4、具有初步的辨别实力、视察实力、动手实力、探究实力等相关技能。知道做人当自尊、自强、自爱、独立，在人际交往的过程中能初步意识到他人的情感 难点： 1、极参加试验、欣赏等活动，学会简洁的技能。关切身边的人和事，主动为别人做一些自己力所能及的事。 2、具有初步的辨别实力、视察实力、动手实力、探究实力等相关技能。 上册品德与生活教学工作安排 篇3 一、指导思想 以品德与生活的课程标准为指导，在教学中，努力体现新的教学理念，实现了教材功能的转变。活用教材，凭借教材中的范例

15、、话题，引导学生与文本进行对话，引领学生欢乐地生活，欢乐地学习学问。 二、班级状况分析 本班共51人，男生23人，女生28人。通过一年的学习，学生已经有了初步的认知生活，感知生活的实力，能对劳动行为有所了解，能比较有爱好地参加到老师预设的实践活动中来，但个别学生须要加强熬炼和培育。 三、教材分析 （一）教材特点 1、使教材成为与儿童进行对话、须要进行创建的文本。在本册教材的扉页上写了“给小挚友的话”，一起先就与小挚友建立起一种 “我你”之间的对话关系。教材中留有很多空白利于对话中的儿童表达思想和感情以及创建活动。 2、教材编排遵循的是生活的逻辑。教材就是依据儿童生活中普遍存在的问题生成活动主题

16、。在生活事务的选取上 （1）留意一般的生活事务为主，兼顾非日常的生活事务。如：我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯等都是基于儿童日常声的一般事务加工编排的。而课文生日欢乐、欢乐的国庆节、红领巾的节日等则是依据非日常生活事务编排的，然而这些节日在时间上和生活中的纪念日接近，意在将这些非日常生活融入到学生的日常生活事务，对学生进行爱国主义教化。 （2）留意学生生活圈的渐渐扩展。在品德与生活教材的编排上由一年级的儿童与自我、儿童与家庭扩展到二年级的儿童与集体、儿童与国家（欢乐的国庆节）另外在教材中儿童能感受到四季的改变是儿童生活的一部分让孩子的生活与大自然交融在一起，综合性和趣味性都很强。 （

17、3）注意和突出基础性文明行为习惯和良好意志品行的教化。如本册教材的第三单元“成长乐园” 我来试试看、我不胆小、我不任性、我的好习惯就是为了注意和突出基础性文明行为习惯和良好意志品行的教化，为培育儿童成为讲文明、懂礼貌、有教养、会做人的公民奠定基础。 （4）教材营造的文化是儿童文化，具有较强的综合性和活动性。 （二）教材各单元编排思路 第一单元“生日欢乐”，4个主题活动以“生日”为线索，引导儿童通过共享同伴生日的欢乐、庆祝祖国妈妈的生日的喜悦、回忆新中国诞生的艰辛、庆祝少先队的诞生日，激发儿童珍爱生命、孝敬父母、酷爱祖国、崇敬人民英雄的情感，增加做一名少先队员的光荣感和使命感。 其次单元“走进秋

18、天”，4个主题活动带着儿童一起走进金秋，去感受景色之美，共享收获之乐。孩子们在走一走、看一看、做一做、尝一尝中，与秋天“零距离”地去相识自然、探究自然和科学的奇妙，让儿童在活动和嬉戏中激发爱祖国、爱家乡、爱人民、爱生活之情，是漂亮的秋天留在儿童的手指间和心窝里。 第三单元“成长乐园”，4个主题活动以儿童的日常生活为主线，针对低年级儿童在成长过程中简单出现的胆小、缺乏敢于尝试的志气、任性、习惯不佳等方面问题，将心理教化、品德教化、行为习惯的养成教化有机整和，通过一系列活动，提升儿童对问题的相识，形成初步的价值推断实力，引导儿童培育良好的意志品行和行为习惯，帮助儿童享受到成长的欢乐。 第四单元“金

19、点子行动”，4个主题活动带着学生走进聪慧屋，打开思维的天窗，绽开丰富的想象，在指导学生亲历一些初步的探究活动的过程中，让孩子们去尝试创建、美化生活。本单元旨在发展儿童的创建性和动手实力，培育他们用自己的聪慧才智去发觉问题、解决问题的探究欲望和创新精神，帮助儿童享受动脑筋、有创意的生活带来的快乐。 四、教学目标 1、全面把握课程目标 老师在教学过程中应全面地把握目标，变更过去偏重学问学习，忽视实力和情感、看法、价值观培育的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标。 2、丰富

20、学生的生活阅历 学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了肯定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活阅历，形成了相应的看法和实力。因此，在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。 3、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，老师要由单纯的学问传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和

21、生动活泼的发展供应充分的空间。留意引导学生从自己的世界动身，用多种感官去视察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要刚好激励学生的各种尝试和有创建性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。 4、充溢教学内容 教科书是一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文等学科教学内容的紧密结合，注意与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和改变，刚好丰富、充溢课程内容，增进课程内容

22、的现实性和亲近感。 5、拓展教学空间 教学要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，激励老师主动地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意学生不同学习方式的须要。创建条件让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，获得阅历，逐步提高相识社会、参加社会、适应社会的实力。 6、加强道德行为的教化。 品德课进行改革其初衷很重要的一点，就是要改进和加强品德教化，要增加品德教化的针对性和实效性，课标也以“培育品德良好的儿童”和“促进学生良好品德形成”为目标。品德与生活课的品德教化不是有关道德的学问或道德方

23、面的观念，而是要培育学生的道德行为，引导他们形成健全的人格。所以我们在教学中要留意：强化学生道德行为习惯的训练；加强情感教学，充分利用情感的推动作用，促进学生认知的内化和良好行为的形成；注意教材的螺旋重复，使学生在不断深化、重复的教学过程中认知得到强化，良好行为习惯得到养成。 7、提倡生活化的评价。 品德与生活课标明确提出了“人性化、生活化的评价”。评价应是人与人互动沟通的过程，可以成为老师、学生甚至家长共同主动参加的交互活动。评价本身也应具有教化意义，发挥教化功能，学生在学习生活中的一言一行都可以是评价的一部分，利用评价对学生的成就进行激励，对不足提出改进的建议，保证课程目标的实现。 五、教

24、学措施 1、加强活动目的性。每一项活动，从确定活动主题、选择活动内容、实行的活动方法，乃至整个活动过程都要有明确的目标，而不是为活动而活动。精确地把握教材，从认知和行为两方面，对学生进行思想教化。 2、加强师生信息互动。教学过程是师生间、学生间信息沟通和相互沟通的过程。 3、加强学习活动与实践活动的互动。结合班队活动进行教学。低年级重在养成教化，任何一个良好习惯的养成，都不能离开反复的实践，要留意对学生实践活动的指导。要通过实践强化和巩固所学的内容。 4、充分利用教学挂图、幻灯片、录音机等教学手段达到最佳效果。 上册品德与生活教学工作安排 篇4 一、学生状况分析 一年级的小挚友刚刚入学，在情感

25、看法、行为习惯方面都很无趣，希望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、酷爱生活的儿童。 二、教材分析 品德与生活课程的性质是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。依据品德与生活课程标准要求和本套品德与生活教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式绽开，并重点突出以下特征： 1。 从儿童真实生活动身实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系绽开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型

26、动身，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2。 强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童推断、选择、适应、超越的实力，以争取个人华蜜、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教化主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对华蜜生活的感受实力和创建实力。一方面通过现实情景的捕获和再创建，让儿童感受生活的美妙和欢乐，激发酷爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，激励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参加生活、创建生活，展示儿童多样化的特性和丰富的才智，培育乐观主动的生活看法。 3。 以活动

27、型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将变更传统教材编写中以老师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为动身组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次绽开中，引导老师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习须要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感看法、行为习惯、学问技能、过程方法”目标的自然统整。 4。 让老师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可

28、供师生详细真实地参加的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地详细而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的阅历和爱好等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。 三、教学总要求 品德与生活课程是以儿童的生活为基础，因此本册教材是培育儿童能够健康、平安地生活（儿童生活的前提和基础）开心主动地生活（儿童生活的主调）负责任，有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）动脑筋，有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）。 四、各单元要求 第一单元：上学真欢乐 1、 让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。 2、 帮助学生熟识和适应学校生活，让学

29、生学会利用学校中的设施解决自己的问题。 3、 让学生体验学校生活带来的乐趣，喜爱上学。 其次单元：祖国的生日 1相识我国的国旗、国徽，为自己是中国人感到骄傲。 2知道10月1日是我国的国庆节，感受人们迎接国庆的喜悦心情。 3用实际行动迎国庆，能用自己喜爱的方式表达对祖国妈妈生日的庆贺。 4学习收集有关资料。 第三单元：漂亮的秋天 1。 引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇异，培育孩子们主动乐观的生活看法。 2。 用自己喜爱的方式去感受、发觉和表达秋天的美妙。 3。 体验、感受秋天的美妙，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到欢乐。 第四单元：我爱我的家 1让学

30、生初步相识到自己作为家庭一员的.责任，要学会自理，还应当担当力所能及的家务活；让学生相识到在学校在家一个样，诚恳、有礼貌，能为家庭带来快乐。 2。 培育学生的自理实力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培育学生做事专心、不怕困难、持之以恒的品质。 3。 让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的华蜜；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心愿，从而学会感谢他人、关爱他人。 第五单元：冬爷爷来了 1、体验冬季生活的欢乐，增加体质，熬炼意志。 2、主动视察、发觉冬季的特征，养成探究的习惯，获得有关学问。 3、意识到自己是集体的一员，主动参加新年的集体活

31、动。 4、了解冬季保健的学问养成良好、健康的生活。 五、教学措施 1、通过深化浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教化，引导儿童酷爱生活，学习做人。 2、努力创设相宜的活动环境与条件，敏捷多样地运用教学活动和组织形式，结合实际地培育儿童的品德儿童的新奇心，引导儿童探究的欲望。 3、创建性地运用教材，联系本地区和儿童的实际，刚好地把社会中新的信息，科学技术新的成果，儿童生活中新的问题和现象等收到课程中去，不断提高品德教化的针对性，突破性。 六、教学时间支配 第一周 了解我们的学校 第三周 我们小学生要这样做 第四周 遵守交通规则，安平安全上学去 第五周 祖国真漂亮，建设成就大 第六周 国庆节放假

32、第七周 欢庆国庆 第八周 我爱秋天 第九周 和秋天一起玩 第十周 中秋节 第十一周 期中考试 第十二周 我的家 第十三周 我是家里的小主子 第十四周 好玩的冬天 第十五周 奇异的冬天 第十六周 新年到了 第十七周 过新年 第十八周 送给新年的礼物 上册品德与生活教学工作安排 篇5 一、 指 导 思 想 根据课程标准编写的品德与生活教材（人教版），体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。它不再是老师的“教本”，学生的“学本”，而是学生进行学习活动所凭借的范例、话题，是与学生进行对话的文本，是引领学生进行生活的桥梁，是学生学习学问的拐棍。我们在教学中，必需仔细研读新教材，从整体上把握这套教材的设

33、计理念、基本思路和特点。弄清每篇教材的编写意图和教学目标，只有这样，才能用好新教材。 二、学生基本状况分析 经过一个学年的学习，大部分学生能感受到经过一年级的学习生活后的进步和改变，并对二年级的学习和生活怀有美妙的憧憬。本年级中有一部分是独生子，平常娇生惯养，集体主义思想淡薄合作意识很差，法制观念不强。另外，二年级的小学生思想品德情感形成还不稳定，意志品质的自觉性、坚决性、坚持性和自制力相对较差，但也简单塑造。同时，二年级的小学生一种责任感和自尊心渐渐产生形成，要求自己的一切应比过去做得更好，更仔细，就可利用思想品德课，抓住这个极好的时机，有目的、有安排地培育学生良好的情感和意志品质。学生心目

34、中的榜样不多，但仿照性较强，因此利用教材让学生树立榜样意识。 三全册教学目标 1、能充分感受到经过一年级的学习生活后的进步和改变，并对二年级的学习和生活怀有美妙的憧憬，充溢信念。 2、能感受和体验到生活的暖和，酷爱自己生活的地方。在人际交往中诚恳、不说谎，珍惜劳动成果，敬重为社会服务的劳动者。 3、体验自主活动、探究、发觉的开心，能有意识地用各种方法去获得学问和阅历，发展动手实力和社会参加实力。 四、教学措施： 1.精确地把握教材，从认知和行为两方面，结合班队活动对学生进行思想教化。 2.教学中，充分利用参考资料和书上的习题开拓创新。 3.充分利用电视教学手段达到最佳效果。 4.结合生活实际，

35、让学生理论联系实际实践，在实践中学会为集体服务，以树立集体荣誉感。 5、丰富学生的生活阅历 6、充溢教学内容，内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和改变，刚好丰富、充溢课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。 6、加强道德行为的教化。 五、教学进度支配： 上册品德与生活教学工作安排 篇6 一、学习状况分析 小学生活和幼儿园生活是大不一样的，对于刚上学的一年级新生来说，面对新环境，新同学、新老师，新的学习方式，他们会有许多的不适应，甚至不知道该做些什么。然而这些都须要学生尽快去适应，否则很简单给新

36、生的学习和生活带来肯定的困难，严峻的还会使学生产生厌学、惧学等不良心情而影响学生的身心健康和长远发展。这就要老师有耐性和信念帮助他们克服自身的局限，使他们能尽快地融入到新的集体生活中来。并以骄傲、愉悦的心情面对新的改变。那么老师要做到时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教化。帮助学生顺当地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里心情安定、心情开心，并更快地适应小学生活。 二、教材分析 教材第一单元你好，新学校：通过一系列生动活泼的活动，帮助新生形成对入学的正确相识和看法，缓解新生中普遍存在的“入学不适应”现象。逐步适应并喜爱小学生活，为入小学学习创设一个良好的开端，以开心、主动

37、的看法迎接新生活。 其次单元我的新生活：本着以生为本的原则，时刻关注学生的行为习惯，有针对性地对学生进行教化。从学生实际状况动身，协作小学的入学教化，帮助学生顺当地实现由幼儿向小学生的角色转换，使学生能够在学校里心情安定、心情开心，并更快地适应小学生活。 第三单元我爱我家：“家”是儿童成长的重要场所，儿童对“家”有着很深的情感依恋。要培育儿童健康、主动的生活看法和良好的生活习惯，使其获得基本的健康意识和生存实力，从儿童的情感入手、从儿童对“家”的酷爱入手是十独创智和有效的。 第四单元我们一起迎新年：本单元依据课程标准的要求，让儿童了解冬天里的自然现象。知道当冬天到来时，季节改变的特点及其对动植

38、物的活动、人类生活的影响。尽可能地帮助儿童通过亲身做、实际的体验产生对冬天的酷爱，让儿童了解各地冬天不同的景象，感受大自然的勃勃朝气。同时结合学生生活支配了新年联欢活动，激励儿童通过各种途径作好新年联欢活动的打算，并主动表扬和激励孩子们主动参与活动，实际地感受新年的节日气氛。除此外还可以组织堆雪人、做冰饰、滑雪等孩子们喜爱的活动感受冬天的乐趣。 三、教学目标 看法和情感：感受新学校环境的美妙，对老师充溢信任、仰慕，充溢爱好地参加学校一天的生活，为自己是小学生感到欢乐。喜爱和老师、同学交往，体验与人交往的欢乐，感受学习的开心，有初步的规则意识，在尝试自己解决麻烦的过程中，体验克服困难的喜悦。培育

39、学生对父母的骄傲感，引导学生对父母表达自己的谢意与敬重，体会家庭带给人的欢乐感受。以主动的看法对待春天的气候特征，感受春天的美妙。 行为和习惯：激励学生在班级中主动与人交往，通过同学与同学这一最基本的人际交往辅导，让学生感受到自己与同学，自己与班级的密切、互动的关系，主动主动地创建班级的良好氛围。能够向父母表达自己的敬重与爱，并留意文明用语。具有肯定的生活自理实力。有安排、有目的地支配自己的学习生活，并以主动向上的心态激励自己不断进步。 过程和方法：通过自身视察比较、归纳及操作练习，能感受新学校的美妙。主动参加行为练习，从而完全适应学校生活。主动地参加并体验学习过程，学会邀请同学和接受邀请，在

40、老师的指导下学会调控自己的心情。了解父母，关注家庭，并能以自己的行为为家庭带来快乐。 学问和技能：能与同学共享家庭故事，并初步了解如何处理班级中不顺心的事，了解春天的气候特征和各种保健方法，能合理地支配自己的学习生活。 四、教学重、难点 1、体验学校生活的乐趣，顺当的完成幼儿园到小学的过渡。 2、熟识班集体，知道自己是班集体里的一员。 3、学会基本的生活常识和劳动技能，有初步的生活自理实力。 4、初步了解学校及其四周的日然和社会环境，有探究的爱好。 五、教学措施 一年级品德与生活教学应以儿童干脆参加的丰富多彩的活动为主要教学形式，强调寓教化于活动之中。教学活动在内容上既依据教材又不拘泥于教材，

41、提倡和激励从儿童的实际生活中捕获有教化意义的内容，或与儿童合作选择内容，或利用儿童自己的选择来组织活动。针对品德与生活的学科性，教学时可实行以下措施： 、充分利用教材中的活动范例。充分利用教科书中所提示的活动案例，力图体现本课程的目标和内容，是基本的课程资源之一。当然，我们还可以依据课程要求收集一些本地、本校、本班的详细状况敏捷运用。 、充分利用学校、家庭、社区的资源，利用远程教化资源。充分挖掘学校、社区图书室及家庭中的图书资源、多媒体资源，并促进儿童之间、班级、年级和校际之间图书、资料的沟通和共享。重视利用儿童自身的爱好、阅历和活动中的发觉、体验等作为活动的资源。教学活动形式听从内容，可依据

42、目标、内容、条件、资源的不同，因地制宜地选择各种不同的教学活动类型。 、多种多样的活动形式。如探讨、资料调查、情景模拟与角色扮演、教学嬉戏、参观访问、观赏、讲故事等。 六、教学进度 周次教学时间教学内容时数备注 一、9.1-9.6 始业教化 1 二、9.7-9.13 漂亮的校内 2 三、9.14-9.20 漂亮的校内 2 四、9.21-9.27 老师，您好 2 五、9.28-9.30 老师，您好 1 六、10.8-10.11 学校里的一天 1 七、10.12-10.18 学校里的一天 2 八、10.19-10.25 我是小学生 2 九、10.26-11.1 我喜爱我们班 2 十、11.2-11

43、.8 我喜爱我们班 2 十一、11.9-11.15 我们一起做 2 十二、11.16-11.22 学习真欢乐 2 十三、11.23-11.29 学习真欢乐 2 十四、11.30-12.6 麻烦事，我不怕 2 十五、12.7-12.13 我的爸爸和妈妈 2 十六、12.14-12.20 亲亲热热一家人 2 十七、12.21-12.27 让我自己来吧 2 十八、12.28-1.3 欢乐的冬天 1 十九、1.4-1.10 欢欣鼓舞过新年 2 二十、1.11-1.17 欢欣鼓舞过新年 2 二十一、1.18-1.24 明年会更好 2 二十二、1.25-1.31 复习 2 上册品德与生活教学工作安排 篇7

44、 一、学生状况分析 一年级的小挚友刚刚入学，在情感看法、行为习惯方面都很无趣，希 望通过本册教学，努力把他们培育成品德良好，乐于探究、酷爱生活的儿 童儿童。 二、课程目标： 仔细学习新课标的理论。进一步钻研课程标准，把握精神实质，明确 详细要求和方法， 与课程的实践紧密结合起来。 正确的把握本课程的性质、 特点和目标要求。 留意突出引导儿童形成良好品德和学会做人的核心价值 导向。 三、课标内容： 本册教材共有 5 个单元，一级主题 5 课（我上学啦、祖国妈妈、秋天 来了、我的家真好、和东爷爷叫挚友）。二级主题 14 课（做好挚友吧、 我们的校内、快欢乐乐上学去、1.2.3.大家做、您好，祖国、欢庆国庆、 做个好孩子、一起找秋天、秋天的问号、秋天的乐趣、秋天的沟通会、瞧， 我们这一家、小手牵大手、今日我当家、冬爷爷来了、和冬爷爷一起玩、 迎新年、欢乐的寒假）等。 四、教材分析 教材不是从传统德育的规范体系绽开学习内容， 而是着眼于儿童现实 生活的整体性，从学生生活原型动身，重新融入儿童生活之中，有机整合 为学习主题。以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的华蜜生 活。 一方面通过现实情景的捕获和再创建， 让儿童感受生活的美妙和欢乐， 激发酷爱生活的情感；另一方