二年级数学教案【优秀4篇】.docx

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1、二年级数学教案【优秀4篇】作为一名为他人授业解惑的教化工作者，时常须要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是人见人爱的我共享的二年级数学教案【优秀4篇】，假如能帮助到您，我的一切努力都是值得的。篇一：二年级数学教案 篇一教学目标：1、利用2-6乘法的推导方法，学习推导出7的乘法口诀，使学生驾驭7的乘法口诀，并能应用口诀进行计算。2、培育学生利用旧学问类推新学问的学习实力。教学重点：7的口诀含义，知道每句口诀的来源。教学难点：熟记7的乘法口诀，并能正确地应用。教学过程：一、复习：1、看图说图意，列乘法式。（）个（）相加列式：2、提问：什么状况下用乘 白话文 法计算？

2、二、新课。1、谈话引入新课。2、学生动手用七巧板拼图，学习例1。（1）引出连加的结果。学生汇报摆一个图形几块，摆几个图形用几块，在学习回答的基础上填好表格。提问：你知道1个7是多少？2个7是多少？3个7是多少？你是怎样知道的？这些都是几个几个地加？（2）老师引导启发学生推导出7的乘法口诀。提问：你能依据刚才做的练习自己推导出7的乘法口诀吗？请学生试着推导，在书上填写。口诀分别是什么？口诀的含义是什么？（3）视察7的乘法口诀排列规律。提问：7的乘法口诀有几句？口诀排列有什么规律？提问：为什么因数一个比一个多1，积就一个比一个多7呢？提问：假如74=？你忘了，有什么方法可以想出吗？3、多种形式熟记

3、7的乘法口诀。三、练习。1、完成P73练习十六的内容。N1和N2是巩固7的乘法口诀。N3、N6、N11是用乘法口诀进行乘法式最基本的计算形式，通过练习，达到精确、流畅、快速和正确。N5、N7、N8、N12以多种形式巩固乘法口诀，增加学生记忆口诀的爱好，并熟识口诀之间、口诀与计算之间的联系，为解决实际问题打基础。N4、N9、N10、N13、N14、N15是用7的乘法口诀解决实际问题的练习。目的是通过这些练习让学生体会学习乘法的用处，培育学生用乘法解决问题的意识。篇二：二年级数学教案 篇二教学目标：1、通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的实力。2、结合解决问题的过程，探究先乘除后

4、加减的运算依次，体会数学与实际生活的亲密联系。3、引导学生驾驭脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。4、培育学生合作学习的习惯，体验合作学习的欢乐。教学重难点：1、结合解决问题的过程，探究先乘除后加减的运算依次，体会数学与生活实际的亲密联系。2、引导学生驾驭脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。教学过程：一、创设情境激趣揭题（一）复习铺垫：（出示题目）1、计算：40+68 70542、一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。依据上面的信息，你能提出哪些数学问题？（二）创设情境，闲聊导入现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的起先，小刺猬也有了一个新的

5、生意，瞧，它的鲜花店开张啦。（出示教材情景图）二、扶放结合探究新知1、让学生视察图片，提问：你能找出哪些数学信息？2、你能提出什么数学问题？刚才我们对花店里的花的状况已经有了肯定的了解，现在你能依据图上的数学信息提出哪些数学问题？3、大家提了这么多的数学问题，假如要解决这个数学问题：一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元？我们要知道什么条件？4、针对第一种方法，重点讲解并描述：在一个算式里，假如既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。为什么先算除法，再算减法？（意义上来多说。）重点强调。5、买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱？解决这个问题，我们要知道哪些条件？在大部分学生计算好以后，组织汇报。

6、6、刚好总结：在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么？三、反馈矫正落实双基组织智力大闯关：第一关：（分男女生竞赛）4+248 5847283 36+81945+84 8068指名学生说运算依次，叫6名学生到黑板上板演。其次关：森林医生：书上练一练：3题。第三关：解决问题：书上练一练：1、2题。四、小结评价布置预习通过这节课的学习，你都学会了什么？篇三：二年级数学教案 篇三第六课时两位数减两位数（练习课）教学内容：课本P20-P21练习三教学目标：1。通过练习，使学生驾驭两位数与两位数加减法的计算方法，能较正确、娴熟地计算两位数与两位数的加减法。2。提高学生的计算实力和检

7、查实力，培育学生的分析推断实力。教学重点：查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生的计算娴熟度和精确度。教学难点：提高学生的计算和检查实力，培育学生的分析推断实力。教学打算：实物投影、图片和题卡教学过程：一、总结引入小挚友们，学习了两位数与两位数的加减法。你们有哪些收获呢？把你的收获在小组内沟通一下。指名汇报。总结得特别好。今日这节课我们接着来探讨。设计意图：课前使学生明确学习的目标。二、巩固练习1、完成第20页练习三第4题。请细致视察图，你了解到了哪些信息？说给同桌的同学听一听。怎样求还剩多少个？指名回答。板书算式：32-11。这道题该如何计算呢？2、完成第20页练习三第3题。老师巡察。指名汇报，

8、选一道题说说计算方法。3、完成第21页练习三第9题。老师巡察。指名汇报。4、完成第21页练习三第7题。同桌两个同学与相说一说下面各题差的十位上是几？你是怎样想的？5、第22页练习三第10题。细致视察，你了解到哪些信息？指名汇报。怎样求雨伞多少钱一把？独立完成后和同桌沟通一下计算方法。指名汇报，并说明算法。4、第22页练习三第11题。先自己独立完成，完成后从加法和减法中各选一道题在小组内说说计算的方法。指名汇报、订正。设计意图：1、培育学生良好的学习习惯。2、通过多种形式的练习使学生驾驭计算方法。三、强化练习1、完成第21页练习三第8题。有3只母鸡带着自己的孩子出来找吃的东西。可三家的小鸡混到了

9、一起。你能帮助鸡妈妈找到自己的孩子吗？老师巡察。指名汇报、订正、评比。2、完成第22页练习三第12题。老师巡察。指名汇报，并说明填法。3、完成第22页练习三第13题。看了表以后，你想到了哪些数学问题？和小组的同学沟通。指名汇报。选择两个你喜爱的问题列式算一算。同桌的同学相互交换检查，并说说计算的方法。设计意图：提高学生练习的娴熟性。四、总结：通过今日的练习，你有什么收获。五、随堂练习篇四：二年级数学教案 篇四教学目标：1、结合生活情景相识角，知道角的各部分名称，会用不同的方法和材料做出角。2、在操作活动中体验感知角有大小，会用多种方法来比较角的大小，在探究角的大小比较的过程中，发展数学思索实力

10、。3、在创建性运用工具和材料来制作角和比较角的大小的过程中，体验解决问题策略的多样性，培育学生的动手实践实力和创新意识。教学重点：在直观感知中抽象出角的形态。教学难点：体会角的大小与两边叉开的程度有关，探究多种角的大小比较方法。教具打算：三角尺、活动角、学具盒：小棒、活动角、圆形的手工纸、吸管、剪刀、钉子板学具打算：三角尺、水彩笔教学过程：一、引入师：出示五角星，引出角。（板书课题：相识角）二、相识角1、画角，反映最初心中的角（1）同学画角（2）老师画角2、摸角，体会数学世界的角（1）摸三角尺上的一个角，感受角的特点。（2）找寻小挚友画的角、老师画的角和三角尺上的角的共同点。（3)揭示：顶点、边的名称。知道“角有（ ）个顶点，( ）条边。”（4）练习：想想做做13、找角，发觉身边的角（1）找寻生活中的角。（2）找寻平面图形中的角。（3）想想做做2。（4）想想做做3。4、做角，用身边材料创建角（1）小组活动（2）小组汇报。三、比较角的大小1、出示四个钟面。四个钟面上，哪个角最大，哪个角最小？2、比较2、4的两个钟面上角的大小。3、汇报方法。4、小结比较方法。5、练习：想想做做第5题。四、感受角的作用。