突出主体作用、优化课堂教学-教师课堂教学评价大全.docx
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1、突出主体作用、优化课堂教学|教师课堂教学评价大全突出主体作用、优化课堂教学 一、明确目标 引导自学 课堂教学目标就是教材中的教学目的要求,也是对学生学习的基本要求,是师生双方互动的磨合点,是激励学习主动学习的始点和终点,也是检验学生主动学习成果的标准。把教学目标展示给学生,就能使学生将要进行的数学活动作为意识,发挥自身的自觉性、能动性、独创性,找寻达到学习目标的手段和策略。所以在上课一起先,就可以马上导入新课,及早出示课题开宗明义。课题出示后,老师可以简洁地提出这堂课的教学目标,使学生上课就能明确这堂课的学习任务。也可以启发学生自已说说:“看到这个课题,谁来先说说,这堂课要学习什么内容?”学生
2、知道了学习目标,才能更好地主动参加,从教化心理学和角度分析,儿童有了留意的方向,才能提提高学习的效率。 课题出示后,学生知道了学习目标,应尽快打开课本,引导学生自学,让学生通过自学课本,从课本中初步获得学问。这是学生自主学习的重要形式。以前在课堂教学中我们也重视学生自学课本这一环节。那只是在老师讲完新课以后,再支配学生看一看,到这时,老师已经什么都讲清晰了,学生已经没有爱好再看了,这种“马后炮”式的自学课本仅是形式而已,学生并没有真正做到自主学习。自学课本,要成为学生主动的要求,最好先提出尝试问题,用尝试误问题引路自学课本,使学生知道看什么,怎样看,解决什么问题。自学后应当检查,刚好评价,让学
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