2022窦桂梅主题教学心得体会.docx

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1、2022窦桂梅主题教学心得体会窦桂梅主题教学心得体会1宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。通过假期阅读窦桂梅与主题教学这本书让我深深地感受到了这句话的含义，并且深受感动与教化。是窦老师的执着让我钦佩，是他的刻苦让我感动，她的英勇与睿智将我深深的折服。窦老师在小学语文教化领域中取得的辉煌成果与他的努力奋斗是分不开的。对于窦老师的辉煌成果我很艳羡，但是她持之以恒坚持不懈的精神更值得我去学习。从吉林是一个一般的老师到吉林省的特级老师，从名扬全国的特级老师到清华附小的副校长，他做出了比常人还要多几倍的努力。为了能够当语文老师他毛遂自荐；为了能够得到更多的机会他把每一节课都当做示范课去打算，随时等候领导的到

2、来。为了能够打磨好每一节课，他让自己的爱人和孩子做自己的学生，一遍又一遍的练习。她呈现在我们面前的胜利是辉煌的刺眼的，但背后的艰辛与辛酸我们却看不到。通过阅读这本书，我看到的不光是一个努力不断进取的语文老师，更是一个把理论与实践结合的开拓者。窦老师的胜利不是偶然的，他是有自己的独到之处的。首先，作为一个语文老师，他不是一成不变固步自封的。他擅长开放自我，加强自己的涵养。在30多岁取得这样辉煌的成果很简单让部分人浮躁，窦老师的率真与充溢激情的特性也很简单如此。但是他没有，反之，他广交挚友，对这个世界充溢了极大的热忱去探究发觉。其次，她广泛读书，积淀学养。老师的素养对于教化事业来说是特别重要的语文

3、教化最重要的教化目标之一应当是培育学生的阅读的爱好和实力，而偏偏这一点更是语文老师应具备的实力。语文老师本身的阅读素养的缺失就是导致学养的不足。具备充分的学养并酷爱自己的事业，是语文老师取得成功的关键因素。第三，他勇于探究，视角敏锐。窦老师有着独立的思想。他始终保持着自己的敏锐视角。边结合自己的阅读和实践，边阅读边实践边探讨。力求不断进取，将理论的思索大胆与实践相结合。他以主题为线把听说读写、人文性与工具性自然的串联起来。以主题充溢了课堂，让学生自然高效的接触了更多的文本，扩大了阅读量的同时也提高了学生的阅读质量。窦老师在语文教学的路上不断探究追求，她自己建构的主题教学模式，显明地体现了他对语

4、文教化的理解。窦老师取得了成就，但她仍旧执着追求。作为青年老师的我们也要学习窦老师的这种精神。因为她说过：我是重要的，我是能干的，我是欢乐的。这是我假期读的第一本书。其次本也是关于教化的，但不同的是，这本书是关于我们自己教化孩子的。我觉得教化自己的孩子和教化自己的学生是一样的，同时对于我们小学老师在教化学生方面来说也有肯定的帮助。其次本书名叫陪孩子走过小学六年。窦桂梅主题教学心得体会2有人说，窦桂梅老师就像一本书，一本充溢激情、讲究细微环节、具有深刻文化底蕴的书籍，读她千遍也不厌倦。窦桂梅老师也是一位充溢激情勇于超越勇于探究的思想者。细细品尝窦桂梅老师，她的身上值得我们学习的地方太多太多从她的

5、身上让我体会最深的就是她的那种恒久年轻的心态，恒久燃不尽的充溢思想的激情，一种对教化不断深化，不断提炼不断创新的激情。一、靠“韧”劲学习，是一种激情。老师成长当然有赖于好的环境，但更重要的是取决于自己的心态和作为。只要你务实肯干、主动进取、开拓创新，就会在现实生活的土壤中找到自己的生长点，并以自己的成长而影响四周。她干什么都投入，都能找到感觉。她假期里把全部的课都备好，反复修改完善。她邀请领导、同事听她的课，并且必需提出几条缺点，再一次讲课时努力改正。为了讲好公开课，她那看似有些滑稽，让人笑了之后有所感慨的演练过程启示我们：有这种精神，课能讲不好吗？靠着这样的激情，干什么事不会取得胜利呢！我们

6、的课堂须要老师的激情，须要用老师的激情去感染学生，触动学生，用老师的激情去浸润学生的情感。二、靠“闯”劲实践，是一种激情她性格直爽，敢于表明自己的内心，有志气向领导说出自己的想法。她具有毛遂自荐的精神，不默等伯乐的.出现。人应当自信，看准了自己的特长就应当大胆地向别人展示，通过实践证明自己能行，从而使自己的特长更加突出。窦桂梅老师为我们做出了一个很好的典范，那就是对学生的一种激情，对课堂的一种激情，对教化追求的一种激情。三、靠“恒”劲积累，是一种激情她擅长学习，擅长从生活的各个方面发觉充溢自己的素材，读有字之书，更读无字之书。正是因为坚持不懈地学习，她才积累了渊博的学问，她的课才上得得心应手，

7、上出了自己独特的风格，才有了对自己的理性的相识，才有了对人生的深邃的见解。也正是有了这种激情，加上勇于超越、勇于探究、刚好反思，不断上进，才造就了这样一位年轻的特级老师。窦桂梅老师，让我们激情澎湃。窦桂梅主题教学心得体会3整本书给我的感觉是好用，温柔，真诚。虽然是育儿书但对于我们在教学中常遇到的困难也有很大的帮助。首先说好用。虽然这本书是根据孩子六年成长的依次来记述，但内容又可以相对独立的根据生活篇阅读篇等来组织。如阅读篇，要使孩子爱上读书，家长是有许多工作要做的，如自己爱读书，书要出现在孩子简单拿到的地方等。这些理念我觉得很好用也会很有效，所以我读起来倍感亲切。同时，刘老师通过具体的分析和介

8、绍还有自己孩子的真实案例，让人心悦诚服。其次说温柔。书中说道，刘老师很喜爱带孩子爬山。爬山的过程中对孩子讲：爬到山顶能看到不一样的风光。其实教化就是这样，你得一点一滴把这样的想法和观念不断地教给孩子，不断的提示孩子，孩子在爬升的过程中自然会看到常人看不到的风景。而且学会了心中有数对前景有所期盼。这就不是漫无目的的爬山了，而是有动力有心劲有享受的爬山了。这样的爬山必定不会觉得累。我信任这样一句话肯定比“你快点爬啊你快点爬啊!”这样的话有用多了。这样擅长激发孩子的主动性，在我们的教化教学上也尤为突出。最终真诚。书中记录的许多经验特别艰苦，令人落泪。孩子的成长过程并非一帆风顺，刘老师像一个长者诉说她

9、的苦恼和无奈，让我们感同身受，也让我们为动容，更让我们精神激昂的是他那毫不气馁决不放弃的大无畏精神。正是因为这种精神我们才能成长，我们的孩子才能成长。这本书作者把育儿的方方面面都说到了，都做了具体的分析。我觉得读这本书不仅让我们拥有教化培育孩子的诀窍，也对我们的教化工作有很大的启发。以上就是我的读书心得体会。感谢大家的倾听。窦桂梅主题教学心得体会4最近，我读了窦桂梅与主题教学一书，感受许多。打开窦桂梅与主题教学这本书，首先是窦老师的一张照片，下面写着“课堂，我的生活世界”这句话。书分为四大块内容：一、激情与思想，谈到三个自独立、自觉、自省；二、为生命奠基，讲解并描述教化观，谈到三个超越超越教材

10、、超越课堂、超越老师，还讲到主题教学、激励老师多读书养心；三、课堂实录，收录了落叶、再见了亲人、圆明园的毁灭等五个课堂实录，有专家点评。我重点阅读了我的教化主题为生命奠基这部分，对于主题教学有了更深的相识，何谓主题教学？窦老师认为：主题教学就是在课堂教学中围绕肯定的主题，充分重视个体以验，通过与具有共同主题的多个文本的碰撞交融，在重过程的生成理解中，实现课程主题意义建构的一种开放性教学。这里的主题，既非思想主题，亦非学问主题，而是一种文化主题。它主见在实际教学中，将内容零散、形式单一但却有着共同主题的语文学习文本重新作一番统整。这样的教学理念和教学策略，使课堂教学的功能增加，容量变大。它不仅是

11、组合教材的一种方式，更是实施教学、改革课堂的一把钥匙。窦老师在文章中谈道：“主题教学有一个基本操作框架，即：话题切入探究文比较拓展链接生活升华自我。”我认为这是一个开放的框架。我们现在的语文教材都是按主题设单元，老师应依据不同主题的特点，充分挖掘可以利用的教学资源，敏捷运用多种方式和策略，让学生“入境”，所谓“入境始与新”，再通过对重点文本的揣摩、领悟、反思、感受文本主题的内涵和语言的魅力，窦老师称之为“典范方为范”；在此基础上引导学生走进广袤的语文天地，进行主题阅读的拓展或者相关的语文实践，丰富学生的积累，扩高校生的视野，所谓“拓展求发展”。读完全书，除了由衷的钦佩外，还平添几分惭愧，今后，我会不断努力，向着窦老师为我们指引的方向而努力！我真诚地为主题教化喝彩！