人教版(部编版)八年级初二语文上册-记承天寺夜游-名师教学教案-教学设计反思.doc

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1、好好学习 天天向上记承天寺夜游【敎學目标】1了解作者及文章的写作背景,熟读成诵。2于诵读中把握文意。3品读关键词句,感受作品诗情画意的意境,理解作者旷达微妙的心境。【敎學重难点】1于诵读中把握文意。2品读关键词句,感受作品诗情画意的意境,理解作者旷达微妙的心境。【敎學方法】朗读法、讨论法。【课时安排】（一）引入新课月亮总会引起人们的无限遐思,古往今来,有许多文人墨客借月抒怀,你能列举一些咏月的诗句吗?李白有“举头望明月,低头思故乡”、“举杯邀明月,对影成三人”、“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”,这些诗句表达了思乡、伤己、念友之情。今天我们學习的记承天寺夜游在咏月诗文中别具一格,让我们一起欣赏

2、。（板书文题）（二）问题探讨1作者夜游是要欣赏优美景色的,文中集中写美好景色的语句是哪一句?这句写景句在写法上有何特点?【简析】庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也。此句运用了比喻的修辞,将澄澈的月光比成积水,用交错相生的水草比喻竹柏的影子,虚实相生,相映成趣,化无形为有形。”“积水空明”写出了月光的皎洁,空灵,“藻荇交横”写出了竹柏倒影的清丽淡雅。前者给人以一池春水的静谧之感,后者则具有水草摇曳的动态之美,整个意境静中有动,动中愈见其静,一正写,一侧写,从而创造出一个冰清玉洁的透明世界,也折射出作者光明磊落、胸无尘俗的襟怀。作者以高度凝练的笔墨,点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的

3、美妙境界。（三）问题探讨2如何理解“何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳！”作者连发二问,却用不着置答。月色常有,竹柏亦常有,但像我们这样赏月的“闲人”却不可多得啊！寥寥数语,感慨深长。它包含着作者宦海浮沉的悲凉之感和由此领悟到的人生哲理,在痛苦中又得到某种慰藉的余甘。当时他虽有微官在身,却有名无实,“闲人”二字,也许不无牢骚吧?但他自宽自慰这样的“闲人”,从官场仕途的失意者,变为大自然的骄子,他投身于自然的怀抱,在大自然的抚慰中治愈政治斗争的创伤,从大自然的神奇秀美中获得精神的复苏和心境的安宁。“但少闲人如吾两人者耳！”作者最后这一句慨叹,诚然有自豪和自慰的意味,但较多的还是惆怅和悲凉。世间如此孤寂者又有几人呢?被罪之人,谪居的境遇,就像一条无形的绳索无时无刻不缠绕着他。虽然作者情怀豁达,尽力在排遣内心的苦闷,但消极的情绪还是无可奈何地流露出来。时代和阶级的局限,以及佛、老思想的影响,使他只能奏出这样清冷而悲凉的“月光曲”,这是我们可以理解的。 2 / 2