浅谈中职数控技能实训教学的现状及改革 会计实训总结1000字.docx

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1、浅谈中职数控技能实训教学的现状及改革 会计实训总结1000字 随着我国工业的不断发展，社会各行各业对于数控人才的需求量也渐渐的增大，而如何培育出高素养的优秀数控人才也就成了现阶段中职类学校教化的重点。但是由于我国对中职学校的教学质量并没有赐予肯定的重视，导致了中职学校数控专业学生不能满意现阶段社会的须要，从而使学生与社会脱节。本文针对中职学校数控技能实训教学中存在的问题进行分析，从而找出有效的解决方法。中职数控技能；实训教学；存在的问题；对策随着我国工业化的不断发展，传统的制造业已经不能满意现今社会发展的速度，所以，必需向更加现代化制造技术转变，而在工业制造中，数控技术作为一项最主要的技术手段

2、，其发展的好坏干脆影响着我国工业化的进程。中职类学校作为培育专业性数控人才的基地，它肩上的任务是特别艰难的，而面对全新的挑战，中职类学校还不能完全的适应这种新形势，特殊是在实训教学过程中，并没有让学生充分的得到实践，还存在着诸多的问题。1.中职学校数控技能实训教学存在的问题我国工业的发展，代表着我国经济的不断进步，而数控技术能够广泛的运用到工业各项工作当中，其产业链也发生了变更，所以说，这就须要更为专业的数控人才来补充到不断发展的工业浪潮中。但是目前我国的中职学校数控专业的教化工作还远远不能达到社会的要求，而且还呈越来越远的趋势，其根本缘由就是，学生在学校学习的过程中，并不能有效的理论结合实际

3、。许多中职学校依旧根据传统的教化模式，只重视理论学问的传授，忽视了学生的实践课程，这主要一部分缘由是因为学校的师资力气还不够完善，学校没有足够的资金来为学生创建有效的实践基地，只是有一些简洁机械加工的工具，已经不能满意现今的全自动化的须要。还有一点缘由是中职学校中老师的整体素养还很低，有些老师也没有经过系统的学习，对于学生提出来的问题也不能妥当的解决，造成了学生对于数控技术学习的抵触心理。传统的教学模式也无法激发学生们的爱好。由于老师水平的有限，学校实践设备的欠缺，就导致了学生学习的理论学问无法得到巩固，在将来真正面对社会的时候，会显得素手无策。2.中职学校数控技能实训的改革对策首先，必需确定

4、教学目标，肯定要让学生理论应用于实践，让理论与实践相结合，这样才能将学问与技术有效的融合在一起，从而让学生驾驭更牢靠的基础。也为学生以后学习与工作中有肯定的根底。在数控理论教学方面，老师肯定不能套搬教材的内容，要从学生的实际状况动身，尽量传授一些好用的技术理论，以及自己的阅历，这样能够让学生在将来数控工作中少走弯路。在教学方法上，也要突破以往传统的教学方法，要以学生为中心，为学生创设情境，让学生能够刚好的发展“问题”并解决“问题”。而后在这些“问题”上进而延长出更加有深度的“问题”，让学生们去探讨这些问题，老师也要细心的解决这些“问题”，因为这些“问题”都将成为学生今后工作中的阅历。这种情景式

5、教学在其他学科教学中已经取得了良好的效果，充分调动起了学生学习的主动性，养成了良好的学习习惯，并且在课堂中将数控课程联系到实际生活中，这种情境式教学可以大大的增加学生的创新思维，也学会了从多方面去思索问题。现代化的教学手段能够更加吸引学生的主动性，人们对于簇新事物都有渴求的心态，所以说，在中职学校数控教学过程中，要多利用现代化的教学手段来进行教学，但是一些学校由于资金短缺，导致了现代化设备的空缺，这也是我国上级教化部门应当重视的问题。数控技能实训教学肯定要施行产教结合的教化模式，将教学与生产紧密的联系在一起，要尽量在有限的条件下让学生来亲自动手去操作，从而达到实训的目的。而产教结合部仅仅能让学

6、生达到动手操作的目的，同时还能让学校获得肯定的利益，虽然说仅仅是杯水车薪，但是这也是学生的劳动成果。而学校对于数控技术进行实训的目的，也是为了能够让学生更扎实的驾驭老师传授的学问，将理论运用于实际将大大的提高了学生的学习效率，同时也为学生的将来发展奠定了良好的基础。对于学生的实训教学肯定不能只是走走形式，因为这是我们是否能够培育出更优秀更合格人才的必经之路，学生通过实训，可以大大的加深对数控技术的印象，也能将其渐渐的驾驭，学生们也只有才实践中，才能找出自身的不足，进而加以改正，这样也能让学生可以英勇的面对自己的错误，同样的，也是为以后的学习以及工作打下基础。在实训教学的过程中，老师也要主动的面

7、对学生的质疑，因为学生敢于质疑，也就代表了学生感爱好，面对学生的质疑，老师肯定要细心的指导，这也是为了熬炼学生的创新实力与想象实力，进而提高学生的综合素养。在中职学校实训教学过程中，由于学校师资力气及设备的限制，导致了无法让学生进行有效的实践。所以，针对这一问题，学校就要找出有效的方法来解决。加强校企联合是目前解决学校设备不足的有效途径，在校企联合的过程中，可以让学生充分的得到实践，也能让学生熟识今后工作环境，同时，学校也能从中看出，现阶段企业须要人才的类型，从而进行着重培育，校企联合不仅仅为学生供应了足够的实践资源，同时也为企业的将来做好了打算，从而达到校企“双赢”。3.总结综上所述，随着我

8、国国民经济的不断发展，社会对于工业制造的人才须要也在进一步的加大，而如何能够培育出更专业的数控人才，也成为了现阶段中职类学校工作的重中之重。若想让学生达到理论与实际相结合的目的，学校必需在传授理论学问的基础上，加高校生的实践力度，不断的实践也是为今后的工作积攒阅历。也是为了提高我国数控技能人才的综合素养，同时，也是为了我国的将来。科李德荣.数控实训教学方法的改革与实践J.中国电力教化,2009,(12).刘雄伟,孙新国.数控实训教学改革探究J.南阳理工学院学报,2009,(06).韩幸,白丽平.数控实训课程教学改革的探究J.黄石理工学院学报,2006,(03).孙伟宏,朱劲松.数控实训基地建设及实训模式的探究与实践J.职业技术教化,2005,(32).