教科研工作总结通用8篇.docx

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1、教科研工作总结通用8篇总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以使我们更有效率，让我们一起仔细地写一份总结吧。但是总结有什么要求呢？这次帅气的小编为您整理了8篇教科研工作总结，假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。篇一：教化科研工作总结 篇一胶州市其次试验小学，始终以教化科研为龙头，以培育具有创新精神和实践实力的全面发展的学生为办学宗旨，以“创特色，争一流”为目标，勇于改革，开拓奋进。一、转变教化观念，营造自我教化空间校内文化建设是培育学生人格素养的现实可行的途径。我们充分地相识到了环境对学生成长的重要性，因而我们对校内的环境进行整体设计：

2、让悠长的民族文化，去陶冶学生的情操，让学生去认知中华民族古文化的博大精深，感受民族文化的精髓魅力；让抽象多彩的画象，启迪学生去思索去想像去创建；让一代代伟人，为学生的成长引路导航，让高端的科技介绍，引发学生从小树立探寻科技奇妙的远大志向；让一句句温馨的提示把学生带入融融的学习生活氛围优雅的环境，使学生身在其中获得了多数思想的启迪和精神的熏陶，为学生的发展营造自我教化的空间。二、健全科研活动制度，主动开展科研活动。学年始，我们首先依据市教科所的科研安排，制定适合我校特点的科研工作安排，老师们依据校主导性科研课题青岛市级课题，确定子课题，制定出个人试验安排，以及适合本班状况的试验措施。本学年老师们

3、探讨的子课题主要是：“老师课堂语言的探讨”“学生的特性化探讨”每个试验老师都依据课改精神及自己的试验课题，仔细进行试验并上出了高质量的试验探讨课，写出有价值的“试验总结”“试验课例”等。平日里，要求老师们做好试验记录，理论学习摘抄，每阶段都有课题探讨阶段性总结。学期末，对老师们的理论学习笔记进行展评，对于老师们的试验论文随时借校刊进行全市性的沟通。其次、对科研活动做到“三有”。时间有保证，安排有落实，效果有体现。组织和主持好每次科研活动，对科研活动过程有具体的记录。第三、落实“三个一”工程。即每学期每人一个试验专题、一篇试验论文、一堂优秀试验汇报课。第四、试验课题制度不断完善，试验探讨到位。我

4、们探讨的胶州市级重点课题“校本课程的开发与探讨”，已于20xx年1月顺当结题，并获得市优秀成果一等奖。三、加大科研力度，提高老师的科研实力。学校领导针对学校实际状况，提出“立足教科研、依靠教科研，狠住教科研”的办学思想。学校人人有课题，人人参加探讨。探讨中，老师们的心得体会随时记录，沟通。为更好的便利老师们沟通，教科室定期出版，老师们可以在园地上尽情阐述自己的教学观点，班级管理体会，优秀课堂教学案例、反思，外出学习心得为丰富学生的学问，展示学生的才华，从本学期起先我们的“扬帆”也随之启航，给同学的课余生活带来了一份新的养分大餐。“扬帆”的创刊，同时也得到了社会以及家长们的广泛赞誉。为更好的提高

5、老师们的科研实力，学校开展了系列活动1、探讨课堂教学，确立学生的主体地位课程实施的基本途径是课堂教学，教学改革成了课程改革的重头戏。我们依据新课程“以学生发展为本”的新理念，确立了课堂教学的探讨方向：从各科入手，以新理念、新观念指导各科课堂教学实践活动，实现教学内容上的开放，教学形式上的开放，师生关系上的开放。老师由单纯的以传授学问为主转变为以培育学生的实力为主，充分体现学生的主体，让学生真正成为学习的主子。2、开展教学活动，提高“提高课堂教学效率”学校以主导性科研课题青岛市级课题，安排为指导，进行了系列提高课堂教学效率的探讨。校领导在参加探讨过程中发觉课堂教学中存在的一些实际问题，便想方设法

6、请优秀专家做专题报告，解决实际问题，进行有效的课堂实践活动。先后多次请语文教学专家来我校面对全体语文老师做“三课三练作文”的专题探讨，介绍阅读课“三课六环节”教学法。使老师们清晰了各年段的作文应训练什么，采纳哪些形式进行有效的训练，训练到什么程度等问题。“三课六环节”教学法，实现了“简简洁单教语文，简简洁单学语文”朴实、扎实、真实的最为有效的方法。请数学专家黄昆老师做数学专题讲座，请原教研室阅历丰富的老老师对青年老师的语文阅读教学课进行听课指导；常年聘请有阅历的教研、教学专家做学校的教学顾问。使一大批青年老师快速成长起来。学校还争取一切机会带领老师走出去学习。使老师们近距离的接触各级“名师”，

7、现场感受名师的课堂魅力，领会名师精湛的课堂教学艺术；走进名校，感受名校丰厚的文化底蕴，深厚的科研风气，团结协作的群体氛围3、以“敬重”为基础，做好后进生的转化工作由于这样那样的缘由，班级内产生了学习、道德方面的后进生。“以人为本，差异发展”。这是我校坚持的育人原则。因而，我们结合课题探讨要求，制定了“转化后进生活动方案、措施。”老师们依据转化安排，耐性地对后进生进行心理辅导、学习辅导。遇到难解决的问题，老师们共同探讨解决的方法。通过试验探讨，老师们认为：要解除后进生的心理障碍，就必需从根本上去了解学生、唤醒学生。老师们以“敬重”为基础，在教化中尽量与学生的情感产生共鸣。用“信任”鼓起后进生自强

8、的志气；用“表扬”激发后进生的向上热忱；用“关切”扬起后进生前进的风帆；用“身教”树立后进生学习的榜样。老师们深知：只有让学生入情才能入理，只有感化了学生，才有转化的可能。功夫不负有心人，由于老师们不懈的努力，至今有多名学生“旧貌换新颜”。四、不懈地耕耘换来丰硕的成果。校领导的真知灼见，师生们的共同奋进，20xx年胶州市其次试验小学在教科研方面，获得了丰硕的成果。20xx年1月，学校被评为“胶州市课改先进学校”20xx年3月，学校被评为“胶州市科研先进单位”所担当的课题“校本课程的开发与探讨”，顺当结题，并获得市优秀成果一等奖。老师们的课题探讨成果在各级各类刊物上发表共40余篇。成果的取得，来

9、源于校领导对科研工作的长抓不懈，来源于师生们的共同努力。成果仅代表过去，在今后的岁月里，其次试验小学的老师们会不断探究、创新、实践，接着谱写教化教学改革的新篇章。篇二：教科研个人工作总结 篇二时间如梭，转瞬间一学期又过完了，回顾这一学期，在我们音乐教研组的老师共同努力下，最终圆满完成任务，现汇报如下：一、指导思想坚持以更新观念、提高音乐教研组老师的教化教学水平、科研意识为目的。以狠抓课堂教学质量，提高组员的团队意识为方法，促使我组各项工作在原有基础上不断完善、稳步提高，更能够促使音乐教研组每一位成员从思想、理念、教学水平有一个新的跨越。二、活动重点通过活动，把我们音乐教研组建设成为学习型的组织

10、，能够形成共同的统一目标，形成真正的合力，从而提高教学质量，真正做到我组全体组员从教学水平上有一个飞速的跨越。不断完善学习制度，努力提高音乐老师的科研素养和实力，学习内容是：新课标的学习领悟，落实大纲要求课堂标准学习。促使我组每一位组员教学理念上得到跨越。加强组员音乐教学基本功的培训，包括：老师自身基本功和教学基本功，促使我组成员从自身水平上有肯定的跨越。4、主动开展听课评课活动，并组织观看优秀课例视频，观看后绽开探讨，发表自己看法，取长补短。三、取得的成果和不足之处1、取得的成果从自身做起加强学习，并带领组员学习，学习内容：先进教学阅历、新课标、课标解析，观看优秀教学课例，组织听评课等等，使

11、组员的整体业务实力从理论上有所提高。2、不足之处：通过我们不断的更新思想观念，仔细领悟学校的办学理念。我组成员从思想上比以前有了很大的进步，能够根据中心的统一部署进行肯定的教研活动。但是，在创新方面我们做得还很不够。特殊是课堂教学方法方面，我们将吸取更多优秀的阅历，多学习，多研讨，努力把我校的音乐教学水平提高一个新层次。篇三：教化科研工作总结 篇三经过一学期的科研实践，依据自己这学期的制订的科研安排。园长的大力支持、教研组长和班长的指导下，班幼儿在音乐节奏感等方面有较大的进步；教学过程中也不断地成长。对此我进行了以下几点的总结:一、依据幼儿年龄特点，选择歌曲。两段歌词对于小班幼儿来说，这些叙事

12、歌曲大多有两段。无疑是一个难题。所以我通过舞蹈、节奏乐、体育嬉戏等方式来加深他印象；并在半日活动的各个环节中加入音乐的伴奏。所以他喜爱听的故事就是短小、浅显、易懂的这学期中，小班幼儿的理解实力有限。就选用不少叙事的歌曲（如：小马蚂蚁等）依据幼儿的特点，学歌前，用讲故事的方式帮助他理解歌词。讲故事的过程中，又不断地提出问题让他自己想方法解决，这不仅加深了对唱词的印象；同时也发挥了小脑筋的创建力。二、通过多种途径，让每个幼儿主动参加活动。1、律动激趣无意留意占优势。依据他特点，体态律动是小班音乐活动教学的重要方法之一。小班幼儿最显著的特点是稳定性差、好动。结合乐曲的内容，编排一些简洁的律动。如让幼

13、儿通过仿照小动物走、跑、跳、飞、叫以及生活常规的动作，感知、理解韵律动作所表现的内容，情感意义。使音乐与体态韵律活动融为一体，培育小班幼儿的节奏感、韵律感，以及反应实力和手脚协调实力，激发他学习音乐的爱好。2、故事激趣讲给幼儿听，小班幼儿对老师有着很强的信任感和依靠感。听老师讲故事是最感爱好的事情。就因势利导将音乐活动的主要内容编成小故事。让他从小故事中理解音乐活动内容，这样，就能够在剧烈爱好的支配下，主动参加音乐活动，教幼儿唱小马歌以及观赏谁会这样等音乐时，将讲故事这个环节支配在课的导入部分，收到较好的效果。不但培育了幼儿的思维实力、想象力和创建力，而且陶冶了幼儿的情操。3、嬉戏激趣嬉戏是适

14、应幼儿的内部的须要产生的，是幼儿主动自愿进行的活动。我在开展音乐活动时留意将歌、舞、乐三者相结合，集创建、表演、观赏于一体，使幼儿产生长久投入音乐活动的热忱。如、等音乐嬉戏，幼儿连续玩上若干遍，仍旧爱好盎然。4、图画激趣小班幼儿生活阅历贫乏，其思维以直观形象思维为主。幼儿音乐活动中的内容形象详细，颇具美感（如、等等），幼儿较简单接受。假如我们挖掘音乐中美的因素，制作一些充溢诗意的精致的挂图，幼儿便会很快地被那些奇妙直观的画面所吸引，增加学习歌曲的爱好。在教学中若让幼儿用自己的语言来进行肯定的描述，抒发他们心中对美的情感，训练他们的语言表达实力，培育他们表现音乐美的实力，更能收到事半功倍的效果。

15、5、表演激趣表现欲旺盛。音乐活动能充分满意幼儿这方面的要求。通过表演，幼儿新奇心强。幼儿能体验到用表情、动作、姿态与他人沟通的乐趣。感受音乐的过程中，幼儿能作出较主动的外部反应，能从与他人合作的动作表演活动中获得交往合作的欢乐。音乐活动中，启发幼儿用自己的身体动作进行创建性表现，发挥幼儿创编的主动性，开展音乐活动中尽量接受幼儿的看法和建议，不照搬书上的动作方案，幼儿在创编表演中熬炼了自己，增加自信念，获得了胜利感，这有利于幼儿健康人格的培育。三、加强师幼互动感谢老师们成长道路上赐予我支持和帮助。今后的路还很长，和孩子一起在努力、一起在成长。将一步一个脚印走好我教化路程！运用了语言的提示来加强和

16、幼儿互动。充分利用身边的资源调动幼儿的心情、激发幼儿的爱好，师幼互动是每个活动中不行缺少的这学期的实践过程中。让他兴奋的把自己的嘴巴、脚、手，甚至身体的每一个部位都变成乐器。活动过程中，另外。还留意视察幼儿表现。假如有别出心裁的就刚好提炼阅历，便于幼儿间的相互学习和启发。篇四：教科研工作总结 篇四我校坚持以县“十二五”教化工作和局工作要点科研工作整体思路为先导，实现我校“以研促教、以教促学”的目标。把理论用于实践，主动开展校本教研，进行有针对性的课题探讨，严格教学质量监控，全面提高教学质量，提高科研活动质量。首先，我们落实科研工作三年规划的阶段目标一，学习、宣扬发动阶段。对我县“十二五”整体科

17、研工作相识学习。完善建立科研工作领导小组。完善科研管理制度，明确科研工作发展的要求，转变教化教学观念，制定和完善学校科研发展规划，抓“实科研工作各教研组、各位老师依照体规划课题整体调整阶段目标、制定详细的工作安排。其次，组织老师对各种观念、材料、现象、行为进行价值推断，并结合自己从前的学问和教学阅历，作比较、辨优劣，从而形成新的科研意识。第三，理论学问的“砸实”。1。本学期，我们特殊重视理论学习和业务培训，营造学习气氛，提倡行动探讨，完善激励机制，科研领导参加培训学习，点辐射到面，并对全体老师作好每学期两次的专题学习辅导，使老师驾驭正确的探讨方法。采纳自学与组织学习相结合，研讨与讲座相结合，激

18、发老师投身教化科研的主动性、主动性。2。我校进一步加强了教科研队伍的建设，成立以校长为组长的教科研领导小组，充分发挥明星老师、骨干老师的榜样作用，加强学校教科研工作的组织与领导，切实提高教化科研工作者服务意识和工作实力。第四，选题“真实”。本学期，我们从规范教科研工作入手，扎实有效地开展课题探讨工作。尤其是对学校的重点课题县级课题，将加强探讨的力度。每位老师分别确立规划课题下的小课题，开展探讨工作。第五，工作“落实”、探讨“务实”。重视课题探讨的过程设计、课堂实施制定课题探讨管理体制，将课题探讨贯穿整个教学活动的始终，扎实有效地开展课题探讨工作。与教研紧密结合、三课三制均以课题探讨为主线，定期

19、进行课题探讨汇报课、阅历沟通活动，注意探讨的过程资料积累。加强课堂教学研讨与沟通，提倡自主、合作、探究的教学方式。重点变更教与学方式，擅长激活课堂，变解决问题为发觉探究问题。立足师本，情境，可行，解决实际教学问题。并与教学中的热点问题结合，相互促进，注意课题探讨的安排性、实效性；将课题探讨与教研活动进行有机地结合，踏踏实实将课题探讨内容在学科教学中的渗透；不另辟蹊径，加重负担，在课题探讨中体现特性化的教学风格，有效指导课堂实践；做好课题探讨的过程管理，留意搜集、整理课题试验有关原始资料。第六，本年度科研工作所取得的收效。1、本年度我校共有40岁以下参加试验的老师领导共计17人，每位试验老师都能

20、与教研相结合，开展课堂活动约30余节，分别积累教学设计、反思叙事、阶段总结、阅历论文等过程性材料。2、有针对性的开展培训与阅历沟通活动。3月25日起先分阶段共计组织四次对老师科研培训工作，解决老师对科研的困惑问题，3、能主动参加上级组织的科研培训、课堂教学活动。4、能主动参加科研主题活动，并与本校课题探讨交。流活动、培训活动相结合，在9月23日与9月26日自上而下组织村小、中心小学的沟通活动，并经过逐层的选拔举荐，10月份在参加县级科研活动中，我校藏老师获得科研主题活动优秀老师称号；我校被评为科研主题先进单位；我校一名课题试验老师在市级“十一五”优秀课题评比中获一等奖。经过总结看到，课题探讨虽

21、然取得了肯定的收获，但是还存在着许多将现实性的问题，我们在以后的探讨中，还要把探讨目的明确化、探讨工作日常化；更要发挥骨干老师的辐射带动作用，教学领导的参加引领作用，发挥老师间的沟通促学习的作用，更加有效的、切实的开展好我们的科研工作！篇五：教科研工作总结 篇五溪安八中是一所具有54年办学历史，文化底蕴深厚的农村完中校，现为福建省二级达标中学。xxxx年以来，学校新一届班子在蔡鹏图校长的领导下，坚持“为学生的可持续发展奠定基础”的办学理念，依据八中的现实状况，提出“全力打造八中人品牌，实现八中跨越式发展，创建福建省知名农村完中校”的办学目标。这一目标鼓舞人心、催人奋进。要实现这一目标，关键在于

22、要有一批勤勤恳恳、任劳任怨、敢于创新、乐于奉献的老师队伍。为此，我们抢抓新课改发展机遇，以校本教研为抓手，以校本培训为依托，以提高课堂教学效果为重点，调整教研思路，实施有效教研，打造“八中人品牌”，促进老师专业化成长，努力开创教科研工作的新局面。几年来，我校的教科研工作遵循“求真、务实、高效”的原则，勇于创新，注意实效，开展了一系列卓有成效的工作，取得肯定的成果，现将我校教科研工作总结如下：一、加强青年老师培育，提升教化教学质量我校青年老师居多，这好像成为学校发展的一个瓶颈。但年轻老师充溢朝气和活力，敢拼敢干，接受新事物、新思维的实力强。我校就是抓住这一点，充分挖掘青年老师的潜力，化劣势为优势

23、，打造出一支生力军。1、加强师德教化，打造和谐老师团队。以酷爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以践履笃行的师德典范为榜样，弘扬高尚师德，力行师德规范，凝合人心，培育老师剧烈的职业华蜜感、价值认同感、历史使命感和社会责任感，锻造“我与学校共成长”的校内文化。2、优化制度环境，营造人文成长空间。学校在关注老师精神成长的同时，重视老师的专业成长，努力为老师搭建专业成长的平台。统一印制，要求每位老师制定自我发展规划；制定，改革评价方式，实施发展性评价，形成以老师自评为主，学校领导、同事互评，家长与学生共同参加的老师评价制度，初步实现评价内容多元化、评价方式多样化。3、施加工作压力

24、，充分挖掘老师潜力。学校实行大胆放手、工作压担的方法，让青年老师强壮成长。每一届毕业班，学校都会从基础年段中抽选十多个教学表现优秀的新手，让他们干脆负责毕业班的详细工作，并通过“名师嫁接”的方式，支配阅历老到的资深老师与新青年老师达成“帮教”协议，促进老师共同提高。干脆给年轻老师施加巨大的压力，让他们充分发扬敢拼敢干的精神，有效地化压力为动力，推动他们不断成长。学校留意将一些在压力下表现良好的新手接着留在毕业班任教，经过四年一轮之后，这些老师就基本上熟识了基础年段和毕业班年段的教学差异，教学阅历明显地丰富起来。经过几轮的充溢、巩固后，不少老师已成长为学校的中坚力气，有的已经成为全县有影响力的教

25、学骨干。一些新老师也快速成熟，起先崭露头角，在学校的教化教学中发挥着重大的作用，日渐成为独当一面的教学骨干。这些青年老师正值风华正茂，意气风发，他们是八中将来的希望，更是学校发展的根本保证。这些措施的施行，使一大批青年老师得以快速成长起来，成为学校教化教学的中坚力气。学校现有市级学科带头人2人，市级骨干老师19人，县级学科带头人6人，县级骨干老师22人，县中学学科指导组成员8人，县级教坛新秀4人。获得国家级表彰的老师1人，省级表彰10人，市级表彰25人次，县级表彰145人次。一支勤敬有为、和谐共进、年轻而有共同价值追求的老师队伍已经形成，他们在体验自身成长的欢乐的同时，也收获了学校发展的喜悦。

26、老师的成长促进学校教化质量的提高和办学品位的提升。中考方面，上高一级学校升学率和上一级达标中学正式录用线的学生数均位居全县前列。近五年来，共有11位学生在中考中进入全县前十名，其中有三位同学勇夺全县第一名。高考方面，本二上线率超过省平均水平，达到省一级达标中学评估标准的指标要求。本一、本二上线比例逐年增加，xxxx年高考，本一上线人数突破百人大关，达108人；本二上线人数517人，均创下历史纪录。尤为可喜的是，近五年来，有三位同学夺得全县第一名，且一批学生跻身全县前十名，并被全国一流高校录用。xxxx年陈晓鹏同学被北京高校录用，xxxx年柯少婷同学勇夺全县文科状元并被中国人民高校录用，xxxx

27、年柯杜芹同学夺得全县理科状元并被清华高校录用。xxxx年，李越超同学夺得全县文科状元。中学会考的及格率、优良率均大大超过省一级达标中学的指标要求。学科竞赛方面，近三年来，已有25人次获得省级以上嘉奖，40人次获得市级嘉奖。其中柯杜芹同学在xxxx年全国中学数学联赛和全国中学生英语实力竞赛中分别荣获福建赛区一等奖，殷宝印同学荣获全国中学生英语实力竞赛福建赛区一等奖，柯宝得同学在xxxx年泉州市第21届中学生美术、书法现场赛中获绘画组一等奖，刘剑伟同学在xxxx年泉州市中学生作文竞赛中夺得中学组第一名。二、扎实常规制度建设，促进老师相互研讨我校教研工作始终坚持走“教研促教学，教学与教研相结合”的发

28、展模式，的确做好教研常规制度的落实，主动为老师相互研讨供应机会。1、定期召开教研组会议。依托教研组，搭建老师“业务切蹉、相互学习，提升自我”的平台。学校注意选拔业务实力高、课改意识强、深受学生欢迎，工作能吃苦肯干的优秀老师担当教研组长；刚好召开会议，对教研组进步行业务培训，让教研组在新课改中发挥应有的作用，在研中教、在教中研，达到以研促教的目的，有效解决课堂教学中的实际问题。规范每两周一次的教研活动管理，确定地点、时间、主题、发言人，进行考核登记，严格考勤。老师在教研活动中，踊跃发言，给同伴以惊喜、帮助，给自己以提高。现在老师们已经习惯于搞教研，并以研为乐，以研促进自己发展。2、制定常规制度，

29、保证教研成效。落实每周听课制度，要求每位老师每星期必需听一节课，值日行政照实登记，每周的老师例会上由校长通报听课状况，既确保老师落实听课制度，又让老师从听课中发觉问题，刚好沟通和研讨。变更公开课开课制度，由每学期要求新老师开设汇报课，骨干老师开设教改试验课、示范课，定期开展教学公开周活动的形式，到每位科任老师每学年都要开设一节公开课，让课堂成为展示老师教学水平，落实教研成果的阵地。制定，对辅导学生获奖、发表cN级教化教学论文的老师和骨干老师、学科带头人赐予肯定的嘉奖和津贴，从经费上赐予教学教研方面的保障。3、开展教学业务比武，为老师相互学习沟通供应平台。课堂是教学的主阵地，更是学生获得学问的主

30、战场，教学质量凹凸干脆取决于课堂教学水平。提高课堂教学有效性始终是我校教学工作的重中之重，也是我校全面提高教学质量，实现八中跨越式发展的有效途径。为了促进我校课堂教学活动有效性的探讨，推动我校新课改再上一个新台阶，我们在组内公开选拔的基础上，举荐3-5人参与每学年实行的全校性教学业务比武活动和教学技能竞赛，详细包括讲课、做毕业班省检试题，教案撰写、练习的拟定等多个环节。由于学校主要领导高度重视，组织实施周密严谨，变更了过去评课不痛不痒的模式。我们评课注意实效，看一节课胜利与否，不在于老师讲的好不好，而在于学生是否得到实惠，老师心目中是否有学生，是否贯彻“三维目标”，这种导向有效促进了我校教学方

31、式的改革，促进了老师加强对教材、课程标准、考试说明的探讨，提高课堂教学的实效性。三、抓实抓好校本教研，科研素养稳步提升1、加强新课程培训，促进老师专业化发展。学校加强老师专业发展的培训，制定和，并依据方案对老师实施分层次全员培训，围绕理念、通识、课标、课程、教学实践、课题探讨、综合素养评价及校本课程开发等内容，通过讲座、示范课、课题指导等形式对老师进行全面培训，培训主题突出，形式多样。扎实有效的培训让老师对新课程有了全面的相识，开阔了视野，对老师树立新的教学观、教材观、学生观起到促进作用。2、坚持走出去、请进来，开拓老师视野。为提高老师新课程的执行力，学校努力创建条件，激励老师主动参与课改培训

32、和教研活动，每月赐予每位教职工学习培训专项补贴100元，让他们接受高层次的培训，倾听专家的报告，促进老师提升理论水平和专业水平。学校要求外出学习的老师刚好总结别人先进的阅历，回来后在肯定层面上做好二次培训工作，实现“信息、资源共享”。同时，学校邀请任勇、程灵、陈志泽、戴冠青和陈怀朗等知名专家、学者来我校开办讲座，邀请兄弟学校的同行前来听课、指导，有效地开阔了老师的视野，增长了他们的见识，促进老师在反思中提高。3、重视校本课程开发，促进新课改顺当进行。校本课程开发共有七类：心理辅导类、学法指导类、科学素养类、人文素养类、身心健康类、生活职业技能类、专题讲座类。学校以教研组为单位，组织发动老师依据

33、个人爱好和特长编写校本课程，对老师完成的校本课程，课程委员会组织进行评定，有肯定水平的，纳入课程管理并开设。目前，已胜利开发并在中学阶段实施选修的有、等31门校本选修课程，作为选修模块，每门选修课按规定开足课时，做到有课程纲要、有教材、有老师、有教案，有考核。校本课程的选修极大地激发了学生的学习爱好，使学生的特性和特长得到发展，深受学生欢迎。4、重视教学反思，让老师在反思中提高。教学反思是老师角色转换的重要方式，教学反思可以使老师成为先进教化的实践者，能使教学中的阅历得到积累，使阅历通过提练，升华转化为理论，并内化为自己的教学行为。我们提倡老师在教学中反思，在与学生沟通中反思，在与专家的碰撞中

34、反思，在反思中提高，在反思中提升自己。每学期我们要求每个老师至少写两篇高质量的教学反思论文，并把他们作为老师考核的重要标准。学校每学年把一些好的反思论文汇编成，还把一些高质量的论文举荐给有关部门刊物发表。近三年来，教化教学成果显着，老师参与市级以上教学案例分析、说课等教学技能竞赛，共有12人获奖（国家级1人，省级2人，市级9人）；老师在市级刊物及以上刊物发表论文共有95篇（其中在公开发行的报刊上发表的论文67篇)，这些都是老师们在教研中不断探究的结果，是他们仔细践行新课改的结晶。5、加强课题探讨的管理，提升学校教科研的层次和水平。学校充分发挥各级学科带头人、骨干老师、教研组长、备课组长在课题探

35、讨中的组织和协调作用，带领老师主动开展课题探讨工作，课题探讨已成为教研组、备课组和老师的自觉行为。近两年来围绕学校教化教学实践中突出问题开展的探讨课题有12个，参与老师达80%以上。学校近两年有2个市级探讨课题，即政治组的课题和化学组的课题，都已通过市教科所的结题验收。学校也留意加强校级课题的探讨，要求每个教研组每学年都要确定校级课题，尽可能按学段、按年段来开展。课题探讨的有序组织和开展，提升了老师的教化教学探讨实力，提高了教化教学质量，促进了学校的可持续发展。近几年来，我校的教科研工作取得了肯定的成果。但是，存在的问题也是明显的：学校的青年老师比例过大，有影响力的县级以上名师为数不多；部分老

36、师的科研主动性有待提高；老师的整体科研理论水平与强校的要求还不匹配；教学与科研还没有真正融合，课题探讨在很大层面上还是跟潮流，走形式，真正老师自己课堂教学中思索的东西，的确须要解决的东西探讨还不够多；部分老师的课题探讨和论文撰写的功利思想还比较严峻。总体而言，我校的教科研还不能完全满意中学新课改的须要，水平有待提高。学校要以中学新课程改革为契机，充分发挥“泉州市一般中学新课程试验样本校”的示范作用，努力为新课程试验供应可借鉴的阅历；大力实施科研兴校战略，主动开展“自主合作探究”学习方式探讨，加强课题探讨；加强学校课程建设，主动开发体现学校培育目标要求与办学特色的校本课程，努力构建稳定有效的国家

37、、地方、学校三级课程体系；进一步完善与课程改革相适应的师生评价制度，建设学校教学质量监控和评估系统，建立促进教学质量持续改善的机制。总之，要通过扎实推动中学新课程改革，增加办学活力，提高办学水平和品位。篇六：教化科研工作总结 篇六我叫张晓娜，是登封市大冶五小一名一般老师，在教学中，我仔细贯彻执行党的路途、方针、政策。用先进的教化理念指导自己的教学工作，并主动投身于教化科研的实践中，现将一年的工作总结如下：一、主动参于细化新课标的活动要讲今年郑州市教研活动影响最深的事务是什么，那就是细化读新课标，构建道德课堂。自今年年初开学，就仔细地探讨新课程标准，查找资料，与同事研讨等方式，并主动担当了六年级

38、上下册的细化解读工作，仔细按时保质保量地完成了任务。二、探究新形式下的新型师生关系。“师也者，教之以事而喻诸德也。”现在的家庭独生子女比较多，生活条件优越使许多孩子养尊处优，依靠和逆反心理都比较严峻。表现为纪律性差，自觉性差，意志脆弱，以自我为中心，不懂得敬重别人等等。针对这种状况，我仔细探讨，主动探讨新形式下师生的和谐关系。推行“心灵港湾”活动，与其他老师一起深化学生内心，绽开调查探讨，常常用写信的方式与学生沟通，解决学生思想问题。加强师生沟通，用爱感动学生，树立学生信念，激发学习动力，与学生建立了“互信、互爱、相互敬重”的良好师生关系。先后撰写多篇论文获得省市级的嘉奖，本人探讨的课题正在进

39、行。三、精讲多练加强学科实力探讨，注意有效课堂。课堂教学是素养教化改革的主阵地，抓好课堂是重中之重，想实施好素养教化切实减轻学生负担，特殊是现在学生们在校时间不得超过6小时，课堂更需精讲多练。因此，在课前，仔细备课，科学合理的支配上课的每一个细微环节。我尝试在学法指导上来一次彻底的革命，大胆创新，以学生为主体，尽可能的为学生创设生活情景，引导学生自己发觉问题、探讨问题、总结方法，大力培育学生的思维品质。让学生自己发觉问题，与其它同学共同探究问题，课堂气氛热情师生相得益彰。在课堂形式上我主要推行了“小组分层”的学习方法。小组内互助，小组间抗衡，不同级别对学生的要求不一样，激发了学生的学习热忱，尤

40、其是背书热忱；其次大大节约了老师的时间和精力。四努力提高已的教研水平，发挥中青年老师的中坚作用。本学年，我仍旧探究适合自己的教学方法。工作之余，我用了很长时间去钻研、原理。主动参与东区举办的教研活动。自学了、等书。在教学实践中，继承和发扬邱学华老师自主学习的精髓，尝试小组分层教学。关注每一个学生在原有的基础上有大幅提高。取得了较好的效果。其次，加强教学反思力度，反思每节课的得失，每一学期的安排完成状况并主动撰写教学教研论文，申报参加各级各类课题的立项与探讨工作。五、取得成果在今年年初主动参加了登封市课题立项。总之，在一年教学工作中，在新课程标准的指引下我加强对课堂和教材教法的探讨，归纳总结出了

41、小学数学的教学重点；探究和谐民主的师生关系；加强与同事的教研与合作，培育学生的良好的学习习惯等方面取得主动参与了学术沟通，提升了业务档次。提高了教学艺术，并展望来，我对自己的教学和教学探讨工作向更深更细的方面发展充溢了希望和信念。篇七：教科研工作总结 篇七（一）要求1、规范管理，摒弃违反教化教学规律和素养教化精神的做法，建立健全符合教化教学规律和素养教化精神的规章制度，把时间、健康、实力还给孩子，全面建设合格学校，全面贯彻课程方案，全面培育合格学生。2、实行和，不断完善教学教研管理评价、质量评价等相关机制，主动推动素养教化。3、增加质量意识，科学全面提高教化教学质量。坚持以教学为中心，以提高质

42、量为核心，向教学一线大力倾斜，一切听从服务于教学须要。实行“高立位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理”的运行模式。创建落实教学工作责任制的有效体系，增加目标引领作用。4、主动改革评价和考试制度，有效推动素养教化。探究并构建促进学生成才、老师发展、学校新课程实施的评价体系，充分发挥评价的激励、引导和考试诊断、导向功能。进一步规范老师教学实绩考核工作，并加大考核结果在评先树优和职称评聘方面的权重。（二）深化课程改革，推动素养教化，全面提升教化教学质量。5、全面贯彻课程方案，开齐开足课程。做到总课程表、教室课程表和老师授课表三表一样，严格按课程表上课。国家课程方案是一个保障学生素养全面发展的课

43、程方案，落实好国家课程方案，素养教化就有了基本保障。接着学习探讨、等文件，进一步明确课程改革的目标和任务，切实把国家课程方案落到实处。加强对音、体、美、微机老师的培训，同时加大对音、体、美、微机、英语学科的质量监测和乐考调研。组织开展素养教化成果展示活动（绘画、书法、学生手抄报、文艺汇演、运动会等），促进素养教化全面实施。6、接着开展“新课程达标课活动”。组织好第四批课改达标验收和第三批“课改标兵”评比，力求课程改革取得新的成效。该活动时间顺延到20xx年底结束。（三）聚焦课堂，主动开展课堂教学建模工作，切实提高课堂教学效益。7、课堂教学是推动素养教化、提高质量的主渠道、主阵地、最关键环节，是

44、整个教学过程的中心环节，是最基本的教学活动，也是评价老师综合素养和创建性劳动成果的主要内容改革备课形式。传统的备课模式要求每一位老师都要完成一份或几份全册教材的备课，“各自为政”，耗时费劲，使老师疲于备课，致使每周的教研活动往往流于形式，教学效率不高。为此，必需对传统的备课形式进行改革。老师备课时，不仅要备教材、备学生，也要备教法、学法，还要备创新点、学问延长点。实行单元备课负责制与集体备课相结合的形式，依据教研组长的分工，主备人提前一周写出本单元的教案初稿，教研会上，大家就这一单元中每一节课的教学目标的确定、教学重难点的突破、教学环节的设置进行研讨，然后由主备人执笔修改完成通过教案，然后每个

45、人依据自己的风格，写出自己的处理方法，突出老师的特性与特色。对于不同年龄、不同素养的老师提出不同的备课要求。十年教龄以下的的老师要写出详实的书面教案，带多门课程的老师可选取一门主要课程写详案，其余的课程可按十年教龄以上老师的要求进行简案备课。十年教龄以上的老师、市级以上骨干老师可自主选择适用于实际课堂教学的教案表达方式，如制作卡片，也可以在教材上增、减、调、换、圈、点、批、注等，形成有文字记录的好用的简案，但每学期必需写出10篇精品书面教案供全校老师学习、借鉴。加强集体备课制度。制定切实可行的集体备课制度，强化以教研室统领的学科教研组备课研讨活动。制定学科教研组活动安排，定时间、地点、主持人、

46、活动内容及形式。教研员、校长、主任分包参加年级学科组集体备课活动，学科老师参与集体备课活动的出勤状况及参加活动质量都将纳入本人的年度工作考核量化。以求提高集体备课的实效性。8、立足实际，切实搞好课堂教学建模工作。一方面主动借鉴、汲取外地先进课堂模式，如：语文的“双主线”教学模式，数学的“三五四”教学策略，“310”的课堂教学模式等。另一方面要接着执行“听课视导”制度，有安排地到学校进行听课调研，发觉和培植典型，总结和推广富有特色的课堂教学模式，扎实深化“达标课”活动，加强探讨，搞好与课堂教学建模工作的有机结合，更好地促进素养教化的开展，从而大幅度地提高教学质量。9、完善课堂教学评价体系，打造高

47、效精品课堂。课堂应增加目标引领意识，真正达到“低耗高效、减负增效”，实现“当堂清”目的。（四）强化常规管理，探究教学管理建模，为提高教化教学质量供应根本保障。教学常规是教学的基本章法，是教学工作正常开展的基本保证，是教学管理工作的永恒重点，是实施素养教化的基本渠道。必需扎扎实实地把教学常规管理落到实处，管理者要做到常抓常新，老师们要常做常新。10、深化开展“学、查、纠”活动，进一步提高规范、高效落实教学常规的水平。各学校要依据（X教发20xx58号）文件精神，进一步深化“学、查、纠”活动，真正将集体备课、样案教学、听课评课、作业批改等教学常规落实到位。常规检查每学期要进行两次，教育主任每周对老

48、师的备课实行超周检查签字制度。为规范课业设置批改，教育主任每月对学生的各类课业进行检查一次，确保减负增效落到实处。11、细心做好学生良好学习习惯培育的建模工作，促进学生持续学力发展。“习惯确定命运”，培育学生良好学习习惯，创建良好班风、学风、考风，干脆关系教学质量，风气也是教学质量。要因地制宜，将培育学习习惯的内容详细化、系统化。在班主任和全体老师中广泛开展培育学生习惯建模活动，切实提高学生学力水平，促进文明校内、和谐校内建设。（五）优化校本探讨，提升老师业务素养，促进老师专业化发展。12、大力推行老师的行动探讨，立足岗位促专业发展。每位老师都是名副其实的行动探讨者，只有老师成为教化探讨的完全参加者，素养教化和新课改才能落到实处，得到有效推动。行动探讨主要指，基于教化教学实践的各项问题探讨，如教学案例、学案导学、教学反思、集体备课、试卷分析、教学常规每个环节，课堂教学的方方面面，不断地带着问题去实践、反思、验证等等。立足实践，边学习、边探讨、边积累，老师专业得以发展，校本探讨得以深化，教化质量就能大幅度提高。13、组织好四项活动，建立打造老师业务成长的有效机制理论学习活动。多元智能理论和建构主义理论，也是第三批市镇级课改标兵老师理论考试必考内容。两类“四课”活动。创设机制和平台，开展老师全员“听课、评课、说课、磨课”活动