2022六年级语文教案——《习作4》教案64224.docx

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1、六年级语文教案?习作4?教案教学要求：1、激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣。2、围绕秋天的景物，通过引导学生观察、感受、表达等教学过程，培养学生的观察力和想象力。3、注重训练学生理清思路，丰富学生的语言积累，提高学生的写作能力。教学重点：指导学生按一定顺序进行观察。教学难点：观察顺序和写作顺序相结合，培养学生的观察力和想象力。教学过程：一、观察体会，感受秋天。1、导入秋天。老师激趣谈话：一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。同学们，老师刚刚朗诵的这句诗，大家知道写的是什么季节吗学生思考答复。好！有的同学说是春天，有的同学说是秋天。有好景、又有黄、绿这些色彩，到底是什么季节呢老师

2、请大家注意，诗里写的是橙黄橘绿-水果成熟了！对，秋天。看来我们还得逐字逐句地仔细观察和体会，才能弄懂诗句的意思。2、感受秋天。根据大家的观察，你自己觉得秋天是什么样的呢老师鼓励学生表达自己对于秋天的独特感受和体验。3、把握秋天的特点。好！下面大家各抒已见，谈谈你见到的秋天的模样吧。老师安排学生分组讨论、交流。各组都讨论好了吗哪位同学来说说，你觉得秋天有哪些特点二、激发想象，描绘心中的秋天。1、师秋天像一首诗，秋天像一首歌，秋天像一幅画，秋天像一个美丽的童话。古人说：万美之中秋为最。同学们，你们心中的秋天是什么样的呢老师激发学生尽情地用自己的语言去表达。提示：视觉上-秋天是美丽的季节；秋天的天空

3、很蓝、云很白；秋天是金黄色的树叶；秋天是火红色的枫叶.感觉上-秋天秋高气爽、气温不冷不热；秋天刮风下雨后会很凉；秋天人们会多穿些衣服；.概括地说：秋天是成熟的季节；秋天是收获的季节；秋天是从炎热走向寒冷的桥梁.2、同学们，我们经历过很多个秋天了，大家可能也参加过秋游活动吧。请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色。老师组织学生相互交流。可以是旅游景点、农田、山野、校园等等，老师要指导学生最好是说出自己亲身所见的秋天的景物。当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励。3、启发学生用最贴切的语句来描述秋天的景物，注意运用平时积累的优美语言和词句。大家平时见过哪些描写秋天的词语呢如：一叶

4、知秋、秋高气爽、天高云淡、秋风萧瑟、秋风扫落叶、北雁南飞.老师给大家背几节描写秋天的诗句吧：落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星等等。同学们一定也会背诵一些描写秋天的诗句吧！点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评。大家一定还读过很多描写秋天的文章，或是看过反映秋天景物的绘画。所谓仁者见仁、智者见智。每个同学的心中，秋天也许都不相同。那么，你们就用心地去构思，重点描绘你感受最深的秋天的风景吧。在写作文的时候，你可以根据需要，把你平时积累的描写秋天的优美语句引用到你的作文中去，但注意要用得恰当、贴切。三、精心构思，谱写秋天的弦律。师从刚刚的讨

5、论中，老师发现大家都很喜欢秋天。好！我们开始写作文了。写作文的时候请同学们注意：首先要安排好写作的顺序，你感受最深的地方要详细地写；其次要写出景物的特点，写出你的真情实感；大家还要注意用上你平时积累的优美词句，用好标点符号。四、修改评议，完成习作1、把刚刚已写好的片断加上开头，段与段之间要注意连接，还可以再介绍一两种与刚刚写的色彩变化不同的树叶。2、学生独立写作，教师巡视指导。3、指名读习作，集体评议、修改，对写得有新意的同学加以表扬。五、誊写。板书设计：习作4视觉上秋天的景物感觉上教学反思：内容总结1六年级语文教案?习作4?教案教学要求：1、激发学生热爱大自然的思想感情，并充分调动学生写作的兴趣2有的同学说是春天，有的同学说是秋天3下面大家各抒已见，谈谈你见到的秋天的模样吧4同学们，你们心中的秋天是什么样的呢老师激发学生尽情地用自己的语言去表达5请谈谈你心中印象最深的一处秋天的景色6当然，学生如果说的是间接的见闻或加上合理的想像也要给予鼓励7点学生背诵有关的诗句，并作简短的点评6