人教版培智二年级下生活语文教案.docx

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1、人教版+培智二年级下生活语文教案.月 日课题：1春天教学目标：1.看懂插图，培养学生仔细观察的习惯。2.借助汉语拼音，学会五个生字、四个词语。重点、难点：识记课文中的生字，朗读句子，背诵句子。教具：生字卡片 小黑板教学过程一、图画导入，学字学句。1板画：小草。2说一说：你看到了什么？是什么颜色的？引导A、B、C三类学生说完整话： 绿色的小草。3板书“草二认读“草”字。（1）:开火车读准字音平舌音。（2）:认 清字形：草字头，下面是个“早字。4什么季节小草发芽呢？引导A类学生完整地说出：春天来了，小草绿了 ；B、C类学生知道：春天来了，小草绿了。5认读生字“春认读“春字，读准字音翘舌音。6板书课

2、题：“春天”，引导学生响亮读，带着喜悦的感情读；带着喜爱的感 情读。7朗读句子：春天来了，小草绿了。引导学生读准、读通顺句子。A类学生要求有感情地朗读，有自己的体会。4、老师有感情的范读课文。二、指导学生初读课文。1、复习词语：公园妹妹金黄色不要摘2、初读课文，感知课文内容，找出课文的自然段。三、新授：（-）分析、讲解课文第一自然段：1引导学生看图说话：1）图上画的是什么地方？（公园）2图上有什么人？（哥哥和妹妹）你从什么地方看出来的？3哥哥和妹妹到什么地方去玩？哥哥和妹妹到公园去玩。4）哥哥和妹妹在公园里看到了什么？（花）公园里的花怎么样？公 园里的花真多。2图文结合认识花的颜色：1）在图上

3、找出各种颜色的花。（课件）2）结合图和实物认识各种颜色的花，理解“五颜六色”。3）指导学生有感情地朗读句子：范读 齐读个别读 分组读公园里的花真多，有红的、有白的，还有金黄的。五颜六色, 美丽极了。4）练习句式：真多，有 ,有 ,还有 05）出示各种图片，拓展说句子，小组合作写句子。（课件） 6）引导学生看图复述课文第一自然段。7）指导学生带着喜悦的心情朗读课文第一自然段。（-）分析、讲解课文第二自然段：过渡：公园里的花又多又漂亮！哥哥和妹妹看到这些美丽的花，他们 是怎么做的呢？1、看图，引导学生说出图的主要内容。1）仔细看图观察妹妹的动作，妹妹想做什么？（妹妹要摘花）2）妹妹为什么要摘花？（

4、她很喜欢花！花很漂亮！）3）哥哥怎么说的？（不要摘！不要摘！公园的花是给大家看的。”）4）引导学生体会哥哥急切的心情。（两个感叹号）5）为什么不能摘？（因为公园里的花是给大家看的。我们要保护 花草树木。）（课件）2、学生演示动作，局部学生朗读课文。3、指导学生有感情地朗读课文第二自然段：齐读、分角色读4、看图思考：1）妹妹摘了花吗？为什么？2）图上的小女孩手里拿着什么？她做的对吗？3）我们应该怎么做呢？（板书：保护花草树木）四、结束语：今天我们学习了公园里的花，看到了公园里五颜六色的花，美丽 极了，懂得了公园里的花不能摘的道理。让我们一起来看看同学们平时是 怎么做的。（课件）我们每天给花草浇水

5、、锄草，只有保护花草树木，才 能让我们的家园变得更加美丽！希望同学们做一个保护花草的好孩子！（课件）教学反思:特教学校课时计划月 日课题：1春天第二课时教学目标：1.让学生学习生字“桃”.锻炼学生的口语表达能力2 .让学生，明白春天来了万事万物的变化。重点、难点：朗读句子，背诵句子。教具：幻灯片教学过程一、图画导入，学字学句。1板书：春天。2同学们，春天来了万物都有哪些变化呢？引导A、B、C三类学生说完整话： 春天来了，小草绿了，花儿开了，人们植树造林3板书“桃”，认读“桃”字。：开火车读准字音t和k要区分(2)： 认清字形：“桃”字是左右结构“木”字旁。4什么季节桃树开花呢？引导A类学生完整

6、地说出：春天来了，桃树开花了 ； B、C类学生知道：春天来了，桃树开花了。5认读生字“桃认读“桃”字，读准字音t和k要区分。6板书课题：“春天”，引导学生响亮读，带着喜悦的感情读；带着喜爱的感 情读。7朗读句子：春天来了，桃树开花了。引导学生读准、读通顺句子。A类学生要求有感情地朗读，有自己的体会。二、书写生字：“桃”(-)1分析桃”的结构：左右结构，左边是“木”字旁，当“木”字做 偏旁部首时一捺变成一点。2教师板演：学生书空识记、跟写。3教师巡视指导：学生执笔书写。(-)1分析“桃”的结构：左右结构，左边是“木字旁”，“木”字写的偏左一点3教师巡视指导：学生执笔书写。（三）给“桃”字组词桃：

7、桃花桃树桃子三、作业识记生字、组词，读背文中句子。教学反思：特教学校课时计划月 日课题：1春天第三课时教学目标：1.让学生学习生字美”丽”2.让学生能基本背诵课文中的句子重点、难点：朗读句子，背诵句子。教具：幻灯片教学过程一、复习本课已学生字。1和学生一起回忆本课已学的生字。2请同学上台板书春、草、桃，老师点评并和同学们一起说出每个生字的 写字要领。3同学们，你们说春天美丽吗？生：春天真美丽 师：今天我们就来学习 生字“美丽”4.板书“美”，“丽”认读“美” “丽”字。：开火车读准字音ai和ei 要区分（2）：认清字形：“美”字是四横不是三横5、同学们用“美丽”造句。师：小明画的图画真美丽。

8、生：春天真美丽。妈妈的头发真美丽。引导C类同学和老师一起朗读春天真美丽。7朗读句子：春天来了，小草绿了，桃花红了。春天真美丽。引导学生读准、读通顺句子。A类学生要求有感情地朗读，有自己的体会。二、书写生字：美丽(-)1分析“美”的结构：上下结构，“羊”字头，下面一个“大”字2教师板演：学生书空识记、跟写。3教师巡视指导：学生执笔书写。(-) 1分析“美”和“丽”的结构：“美”是上下结构，上面的“羊”字 头中的一竖竖在中心线上，写的偏上一点。“丽”字写在田字格的中间局部 3教师巡视指导：学生执笔书写。(三)给“美和“丽”字组词美：美丽很美丽：美丽 丽人三、作业识记生字、组词，读背文中句子。教学反

9、思：特教学校课时计划月 日课题:小书包第二课时教学目标：1、学会6个生字和用生字组成词语，认识部首包字头勺2、认识书包、课本、文具等物品。了解他们的用途，学会正确 使用。3、会用过俄爱”，我有”练习说话。重点、难点：1、学会6个生字和用生字组成词语。2、认识书包、课本、文具等物品。教具：书包、课本、文具等物品教学过程:第二课时一、新课导入：同学们，我们上节课学习了书包里装的东西有课本，文具，这节课我们来学 习如何写“书”“包二、新授：1 .老师在黑板上板书“书”然后问学生这个字是什么结构什么偏旁。让学生 认识什么字是独体字，即没有偏旁部首的字就是独体字。并让学生认识新的 笔画顺横折钩。2 .和

10、学生一起学习包”，复习刚刚学习的笔画顺，横折钩，拼音学习，ao 和。u的区分，和学生重复三次书空“包”字.书写“书和“包字，两个字都要写在田字格的中间，“包”字要先写 外面再写里面。4,用“书“包组词书：看书书包书本包：书包包子背包5带学生们朗读课文：我有一个小书包书包里有课本、文具。我爱我的小书包I。要带有欢快的语气朗读课文。教学反思:二、书写生字：“春” “草”(-)1分析“春”的结构：上下结构，上面是“春字头二三横写在田字格上半格，应该写得紧凑些，“人”写大些，下面是日。2教师板演：学生书空识记、跟写。3教师巡视指导：学生执笔书写。(-)1分析“草”的结构：上下结构，上面是“草字头”，一

11、笔横写高些, 日字的中间一笔写在横中线上，最后一笔横写长些，竖落在竖中线上。2教师板演：学生书空识记、跟写。3教师巡视指导：学生执笔书写。(三)给“春” “草”字组词春：春天春：春天春风春分春雨春雷草：小草草叶草地花草三、作业 识记生字、组词，读背文中句子。教学反思:特教学校课时计划月 日课题 洗手帕 第二课时教学目标：学会洗手帕、钉纽扣的基本方法，并练习用“先再然 后最后”说话.重点、难点：1、钉纽扣的基本方法，会用“先再然后最后” 的句式说话.教具：“巧巧手”卡片，课堂中需要的纽扣，针线教学过程（一）、音乐欣赏，引入新知1、播放歌曲钉纽扣，伴随着美妙的音乐，学生轻松地步入新课。2、谈话导入

12、上节课我们认识了新字，掌握了新词，今天老师带大家一起学习钉纽扣，好吗？(板书课题)设计意图：利用谈话的方式，拉近师生间的距离，既导入了新课又让学生明 确了本节课的学习内容。(二)、学习体验，突出重点1、学习钉纽扣(1)自由回答怎么样钉纽扣。(2)指名演示钉纽扣(3)集体评议钉纽扣的顺序是否合理(4)集体交流，教师小结钉纽扣的方法。(板书：穿线、对准、缝扣、打结)(5)表达训练，指导学生用“先再然后最后”的句式说出 洗手帕的过程。出示小朋友穿衣服的图片，加强学生练习“先再然后最后”句式。设计意图：在巩固钉纽扣方法及穿衣服的过程中，训练学生的口语表达能 力。(6)、出示实物(纽扣)，这是什么？(没

13、有纽扣的衣服)那是什么？（有纽扣的衣服）师：怎么样没有纽扣的衣服变成有纽扣的衣服？（屏幕出示：我们自己钉纽扣。教读、齐读、自由读。）设计意图：通过简单的句子，让学生进一步明确问号的用法，不同情境的 练习过程中，使学生充分体会问句和答句的不同语气，不断积累自己的语言, 常识。2、亲身体验，竞赛激趣（1） s播放视频，学生拿出有纽扣的衣服，三人一组模仿钉纽扣。师：同学们看一看这两位小朋友是谁啊？孩子们，拿出你们准备好 的没有纽扣的衣服，我们一起看屏幕，模仿她们，练习钉纽扣，好吗？（师在生钉的过程中启发学生体会穿针线，纽扣和衣服需要钉纽扣 的衣服对准，缝扣子等动作，并进行思想教育，注意在钉纽扣的时候

14、不要扎 到自己的手（2）、说说你是按什么顺序写的？（对照板书“先再然后最 后”）设计意图：让每个学生都有自己动手操作的机会，使学生在操作中体验劳 动的乐趣，掌握方法，明白爱劳动，锻炼自己的手眼协调的能力。（三）、练习巩固，拓展延伸1、启发谈话“除了钉纽扣，还应该学会做什么呢？”你还洗过什么？怎么样洗的？教学反思:特教学校课时计划月 日课题 公园里的花第二课时教学目标：会读会认会写课文中要求掌握的生字，带着情感正确流利的朗读 课文，不添字、掉字。重点、难点:掌握文中的生字。教具:课件教学过程一、导入：1同学们通过上节课的学习你们理解课文中的内容了吗？明白为什么 说公园里的花不能摘的道理了吗？我们

15、先一起来将课文朗读一遍。2这节课我们来具体的学习下本课中的四个生字。二、生字的学习。1s黑板上板书“公”引导拼读拼音gong并让学生说出它是上下结构,八字头教学生书空“公”字，并且组词。公公鸡公园2学习生字“妹”引导学生拼读拼音mei让学生说出它是左右结构女 字旁教学生书空“妹”，并且组词妹妹妹姐妹3 .学习生字金”引导学生拼读拼音jin 让学生说出它是上下结构 人字头教学生书空金”并且组词金子 金黄色4 .学习生字“摘”拼音zhai让学生明白它是左右结构才,并且会认读 就可以了。因为这个字的笔画数太多，字太复杂所以不要求会写， 只要会认就可以了。二、巩固新知带学生将这四个生字的拼音，组词都2

16、遍，并且书空2遍。三、课堂演练选词填空公工1、爸爸在工厂做（）2、我和妈妈一起到（）园去玩。四、结束语：同学们今天学习了课文当中的四个生字 公 妹金摘 课后将每个字抄写一面，边抄要边记。教学反思:特教学校课时计划课题 画教学目标：1、会认“远、色”等11个生字，会写人、火”等4个生字。认识偏旁“L、T ”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。重点、难点:练习朗读、认字。教具:课件 教师准备写有反义词的头饰；教学过程一、观察图画，收入诗句1、呈现一幅山水画（画上有山、水、花、鸟，并题写课文画的20个字：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”）师：小朋友，大家看到了什么？（教师根据学生

17、的回答相机评价并板书“山、水、花、鸟”）师：会认这四个字吗？（生个别读、自由读、齐读，再抽读）师：你们还发现了什么呢？（引导学生发现画上有题字或诗句）师：仔细看，画上题了哪些字？（如生发现题字是课文的四句诗，就直接板 书课文的四句诗。如不能发现，那么直接引导学生与书上的画比拟）2、学生读诗师：四句诗中，你会认哪些字呢？读一读。师：哪些字不会认，请用铅笔标出来。二、初读正音，突出重点1、学生自读诗句，用铅笔标出的字借助课文的拼音多读几遍。2、学生充分自读，同桌互读互考。发现不对的，同桌教读。3、全班齐读，轮读。4、教师用生字卡片个别抽读要求会认的“近、色”等11个生字。注意倾听 以下生字的发音：

18、色是平舌音，“声、春”是翘舌音；“近、春、人” 是前鼻韵母，“声、惊”是后鼻韵母。有错及时纠正。5、学生自由读，重点抽读，抽读重点。用生字卡抽读，主要抽读“声、春、 近、人、惊”等5个易错的重点字；再抽读学生中平舌翘舌、前鼻韵母发音 不准的重点学生。全班齐读。提示新的偏旁：L叫走之旁“ ；T 叫竖心旁。四、写字指导，练习书写1、呈现“人、火、文、六” 4个要求会写的字，让学生观察4个字形的笔顺、 笔画特点。注意“火先写“点，再写短“撇，第三画是长“撇”，最后 是“捺”。2、仔细观察生字的笔画位置。人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左 一点起笔。火的第四笔捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。3、教

19、师范写，学生书写。4、学生练写，教师指导。教学反思：特教学校课时计划课题 画第二课时教学目标:了解诗句和画的关系。重点、难点：了解诗句和画的关系。教具：一幅山水画（题写“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”）；生字卡。教学过程背诵诗句，领会其义1、看谁背诵得最快。（学生自由背诵）2、背得不错！你在朗读背诵的时候有什么疑问吗？（跟我们平时看到的现象 正好想反）师：是呀！真有点怪！怎么“远看山有色，近听水无声”呢？怎么春去花 还在，人来鸟不惊”呢？师：我们平时看到的景象是怎样的？（教师归纳板书或课件呈现“远看山无 色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊。”）3、读一读，看看两道诗有什

20、么不同。远看山有色，远看山无色，近听水无声。近听水有声。特教学校课时计划月 日课题：小书包教学目标：1、学会6个生字和用生字组成词语，认识部首包字头“勺”。2、认识书包、课本、文具等物品。了解他们的用途，学会正确春去花不在,春去花不在,春去花还在,人来鸟不惊。人来鸟儿惊。(待学生发现交流后)师总结性引导：我们游览时，看到的自然景色大多数 是“远看山无色，近听水有声。春去花不在，人来鸟儿惊”。而课文所说的 景色却刚好相反。大家想一想，在哪种情况下才会有“远看山有色，近听水 无声。春去花还在，人来鸟不惊。”呢？(如果学生说出是“画”，那么肯定 学生的答案并在黑板上板书课题“画”；假设学生说“照片”

21、，也肯定学生的 答案“照片”也是图画的一种方式”。)4、戴头饰，演一演；说一说，读一读。(1)来?去什么是来，什么地去？演一演，表现出相反意思。(2)高?矮哪种是高，哪种是矮？演一演，表现出相反意思。(3)远?近哪种情况算远，哪种情况算近？演一演，表现出相反意田2、o(4)白？?黑什么东西白，什么东西黑呢？说说相反的例子。(5)晚?早什么晚，什么是早？说说相反的例子。(6)读一读5组反义词。板书设计：教学反思:远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。远看山无色, 近听水有声。 春去花不在, 人来鸟儿惊。特教学校课时计划月 日课题 春雨教学目标：1、理解课文内容，了解春雨对植物生长的重要

22、。2、有感情地朗读课文。3、适当展开拓展延伸，培养学生实际运用语言的能力。4、教育学生在春天积极种植。重点、难点：培养学生实际运用语言的能力教具：课件教学过程一、导入师：请同学们先听歌曲小雨沙沙沙，然后回答这首歌讲了什么？（讲 了小雨，种子），今天我们也来学习一首讲有小雨、种子还有其它事物的儿歌。 （板书：春雨）二、新授1、播放课件，同学们跟着课件小声读课文。2、老师带着学生读课文。3、请学生读第一句话滴答，滴答，下雨啦!”师：“滴答，滴答”是写什么？ （春雨的声音）师：从这句话可以看出雨下得大不大？（不大）比拟春天的雨与夏天雨的区别。4、老师领读第二句话师：种子说什么？（下吧，下吧，我要发芽

23、。）板书：种子发芽师：第二句话的意思是什么呢？（春雨滴答滴答地下，种子喝了春雨后, 就长出了小芽。）师：谁能模仿种子发芽的动作呢？5、师：春雨滴答滴答地下，梨树在春雨中又怎么样了呢？请女同学把第三句话读一遍。师：梨树说什么呢？（下吧，下吧，我要开花）板书：梨树开花师：梨树喝了春雨后，就开出了一朵朵洁白的小花。谁能模仿梨树开花 的样子？三、朗读课文1、观看课件2、学生自由读课文。3、请学生读课文。4、分角色 读课文。5、请同学边表演动作边读课文。四、小结今天学习了这首短小的儿歌后，我们知道了春雨对种子发芽，百花开放, 麦苗长大，瓜苗成活等都有非常重要的作用，我希望同学们在春天里能积极 地种树、种

24、花、种菜、种瓜，让春天更美丽教学反思:特教学校课时计划月 日课题小公鸡学唱歌第一课时教学目标:通过理解文中的重点语句来理解课文内容重点、难点：提高学生的阅读能力和分析能力。教具：多媒体课件教学过程（一）、激趣导入：今天我们在这里上一节公开课，看到这么多老师听课， 你们是不是有点紧张了，别紧张我们来谈一个轻松一点的话题。同学们你们 喜欢听歌吗？生：喜欢。师：那好，今天我们就来学习第22课，小公鸡学唱歌（出示课题） 师：下面请同学们和老师齐读课题22小公鸡学唱歌（二）、初读课文， 了解课文的基本内容。师：范读课文师：现在请同学们用自己喜欢方式读课文，边读边思考. 1、课文一共分几个 自然段。2、文

25、中出现了哪几个小动物。（三）、图文结合，指导学生学习课文。生：生读课文。师：文中有哪几个小动物。生：三个小动物，有大公鸡，小公鸡和小鸟。师：他回答的对不对。生：对。师：你回答的太棒了。师：出示图。（小公鸡在和谁学唱歌？）生：小公鸡在和大公鸡学唱歌。师：他回答的对不对。师：回答的很好，请坐。师：（出示第二幅图）指图：它把学到的歌唱给了谁听，结果怎样？生：它把学到的歌唱给了小鸟听师：结果怎么样。它唱的好不好。生：不好。师：书上是怎么描写它唱的不好的，谁能来读一下。生：它怎么唱也唱不好。师：怎么唱都唱不好，什么意思。生：用了各种方法唱，就是唱不好。生：小鸟不爱听，都飞走了师：他说的好不好，生：好。你

26、真是个想象力丰富的孩子。师：那么小公鸡为什么怎么唱也唱不好呢？生：因为它不认真。师：你从哪里看出它不认真了。（谁能在书中找出相应的句子）师：谁能来说一下“一会儿”是什么意思？生：表示时间非常短。师：说的非常好，请坐。小公鸡认为唱歌不难，所以唱了一会儿就不唱了。 师：从这两点我们可以看出小公鸡唱歌的态度怎么样。生：不认真。师：正因为它的学习态度不认真，导致的结果就是它的歌怎么唱也唱不好， 是不是这样。师：谁能说说第一自然段写了什么。生：第一段写小公鸡跟大公鸡学唱歌，由于不认真学习，怎么唱也唱不好。 师：说的真好，请坐。可以说小公鸡第一次学唱歌就受到了打击，那么小公 鸡会不会从此放弃学唱歌了，不再

27、唱了呢？下节课我们一起来学习第二自然 段。下课教学反思:特教学校课时计划月 日课题：小公鸡学唱歌第二课时教学目标:通过理解文中的重点语句来理解课文内容重点、难点:提高学生的阅读能力和分析能力教具:多媒体课件教学过程师：第一段写小公鸡跟大公鸡学唱歌，由于不认真学习，怎么唱也唱不好。现在我们一起来学习第二自然段。生：齐读第二自然段。师：小公鸡放弃学唱歌。生：没有。师：那么它是怎么做的呀。谁能来说一下。生：小公鸡起的很早，又跟大公鸡学唱歌。它天天学，天天练，唱了一遍又 一遍。师：说的非常好。小公鸡第二天的学习态度和第一天的学习态度还一样吗？ 生：不一样。师：哪里不一样。生：变得认真了。师：你从哪些词

28、语中体会到小公鸡的态度变得认真了。现在请同学们默读课 文，把表达小公鸡学习态度变化的词找出来，同学之间可以互相商量，如果 有困难也可以请老师帮助。师：同学们找到了吗。谁能来说说生：很早，天天练，天天学，一遍又一遍师：说的非常好。很早什么意思。说明小公鸡起床的时候，别的小鸡起没起 床呢？生：没有。师：别的小鸡可能在做什么。生：在睡觉。师：说的真好。天天学，天天练什么意思。是小公鸡只是在第二天这样做的 吗？不是，是在以后的时间里，每天都这样做。下雪天小公鸡休不休息。下 雨天呢，也不休息。别的小鸡在做游戏的时候，小公鸡和它们一起玩吗？生: 不玩。小公鸡在做什么？生：在学唱歌。一遍又一遍是什么意思。是

29、就唱一 遍吗？不是，是反反复复的唱。从这些词语中，你们体会到了什么？ 师：小公鸡的学习认真吗？刻苦吗？经过这样的努力，结果小公鸡的歌唱的 怎么样了呢？生：小公鸡的歌越唱越好听。师：越唱越好听，什么意思？生：一次比一次好听。师：说的太好了请坐。大家齐读课文第二自然段，体会小公鸡是怎样认真、 刻苦的学习唱歌的。谁能把第二自然段的内容复述一下。师：谁能来说说第二自然段写了什么？师：说的真好，请坐。同学们，你们想不想知道小公鸡后来怎么样了呢？ 师：后来，小公鸡在大家的鼓励下，学习更刻苦了，最后成为了一名著名的 歌唱家。你们想不想对小公鸡说点什么呀？生：小公鸡，你真棒生：小公鸡，我喜欢你。生：我要向小公

30、鸡学习。师：同学们说的真好。（四）、老师小结：通过今天的学习，你们懂得了什么？师：是不是不管学习什么知识，都要有虚心好爱的态度，认真刻苦的精神， 这样才能把知识学好。（五）、作业，背诵课文。教学反思:特教学校课时计划月 日课题：妈妈生病了教学目标：1、知道妈妈关心保护我们，小朋友也要关心妈妈。2、要求幼儿说话声音响亮。重点、难点：知道妈妈关心保护我们，小朋友也要关心妈妈。教具：家里的场景-小床、杯子、 教学过程一、介绍场景、角色、名称：二、看表演，讲述表演的内容，激发表演欲望，培养有礼貌地看表演的习惯。三、师生同演，启发幼儿能相出关心病人的语言和动作：四、幼儿自演，能想象出生病和关心病人的情节

31、，要求说话声音响亮，清楚;体会：在本次的活动中我创设了很温馨的“家”，有沙发、茶几、 等，让孩子置身于境，可见可闻、产生真切感。通过日常生活情境的表演， 简单的动作、丰富的语言，从而激发孩子爱妈妈、关心妈妈的情感，用充满 真情实感的表演去感染幼儿，激发幼儿。在刚开始，孩子们对这个陌生温馨 的环境感到好奇，纷纷问我怎么回事，我卖了个关子说，等会你们就知道答 案了，于是他们怀着好奇、疑惑的心情开始上课，当进行第一遍表演时，有 的孩子在窃窃私语、有的孩子瞪着眼睛、还有的捂着嘴巴偷偷地笑，当请他 们回答以下问题时，孩子们都能用语言详尽地描述，哪怕一个细小的动作他们都 历历在目。所以我觉得创设优美的情境

32、，能时刻吸引孩子的注意力，充分调动他 们的感官，发挥他们在活动中的主体地位，激发孩子的学习兴趣，有利于培 养他们的综合素质，使孩子们在轻松、愉快的气氛中学得主动、学得有趣， 起到了事半功倍的效果。教学反思:使用。3、会用过俄爱”，我有”练习说话。重点、难点：1、学会6个生字和用生字组成词语。2、认识书包、课本、文具等物品。教具：书包、课本、文具等物品教学过程:第一课时一、新课导入：出小幻灯片：书包、课本、文具，请学生一一认识并书写汉字。猜谜小活动：四四方方肩上背，书本文具肚里装。它是我们的好朋友，天天 伴我把学上。说一说它是上面那个物品？引入新题：请问你们有书包吗？书包里有什么？二、新授：1

33、.教学本课时应注意两点：一要联系智障儿童学习生活的实际，来理解教学 内容，同时培养他们整理书包的自我服务能力；二要争对有些智障儿童有损 坏书包、课本、学习用品的不良行为习惯，给予矫正。2 .观察插图。教师板书课题后，引导学生仔细观察插图，并提问：这一课一 共有几幅图？第一幅图画的是什么？有几个书包？让学生互相说几遍：“我有 一个小书包。”教师板书“书包”一词。特教学校课时计划月 日课题:庆祝六一儿童节教学目标：1、能简要讲述自己在幼儿园时过儿童节的经历，表达清楚有序, 培养与人交流的能力，培养合作交际能力。重点、难点:能在情境中感受到交流、合作的乐趣；激发表达的兴趣教具:课件、照片教学过程一、

34、播放录像，情境引入，激发交流兴趣1、师：同学们，正式上课之前，老师先请同学们欣赏一首动画歌曲，会唱的 同学可以跟着一起唱。播放歌曲快乐的节日的flash,感受节日的欢乐气氛。（学生观察屏幕） 师：这首歌好听吗？这首歌的名字叫快乐的节日，一年中有很多节日， 对你们来说，最快乐的节日是什么节日？2、师：你能说出“六一”儿童节最快乐的理由吗？（用因为所以） 师：之所以六一儿童节我们最快乐，还因为六一儿童节是我们自己的节日啊。 3、这节课我们一起说说跟六一儿童节有关的话题，聊聊“怎么过六一儿童 -H- VP o二、点拨启发，回忆过去，自由交流发1、：你们上幼儿园或学前班的时候，一定年年过“六一”儿童节

35、吧。那时 候你是怎样过“六一”儿童节的？你能把你在幼儿园时过儿童节的情景跟大 家交流交流吗？（出示课件：上幼儿园的时候，你是怎么过“六一”儿童节 的？）提示学生将印象最深和最快乐的活动说具体。2、小组交流。（师巡视指导）3、指名说，学生展示，有照片的用大屏打出来，教师相机指导，给学生适当 的提示，让孩子有序的表达。（说不清的地方老师适当引导，还可以用表演 再现当时的情景，让其他同学感受这种快乐。说时注意提示学生说完整话， 声音要洪亮，体态要大方，下边的同学要认真听，没听明白的以向发言的同学提问。)师：刚才两位同学把自己过六一时的情景说得很清楚，不但说出了什么时候, 他在幼儿园参加了什么活动，还

36、把活动的情况和当时的感受说出来了，让我 们身临其境地感受到他们过六一时的快乐，你也向他们这样说一说。三、引出主题，发挥想象，展开口语交际1 .师：小朋友们在幼儿园过的儿童节的活动内容真是丰富多彩啊。看着照片, 听着你们的介绍，我们又一次沉浸在节日的快乐气氛中。我们学校每年也都 要为同学们庆祝六一儿童节，老师为同学们了一些我们大哥哥大姐姐过 六一儿童节时的照片，看看他们是怎么过六一儿童节的。2、出示大屏，播放照片，师做简单讲解。3、看了刚才的照片，你知道大哥哥大姐姐们是怎么过六一儿童节的？4、学生自由发言，师板书。5、我们学校庆祝六一儿童节的活动真是丰富多彩。很快又要过“六一”儿童 节了，这也是

37、你们在小学过的第一个自己的节日。你准备怎样过？6、你的节日你做主，你想怎么度过小学的第一个儿童节，你想安排哪些活动, 让自己更快乐地度过节日呢？(1)指名学生自己的设想，说的时候，要把活动的形式和内容说清楚。(2)教师点拨引导，鼓励学生说出不同的活动设想。(强调把话说完整，说 得有条理。)(3)出示课件，归纳学生的发言，训练学生用“可以可以还可以”说 一段话，)设计意图：学生个个沉浸在思维的放飞、潜能开掘的喜悦、兴奋之中，在前边交流的基础上，引导学生说出自己的活动设想，进一步升华为说一段完整 的话。四、总结师：今天很多小朋友能在与别人合作、交流中把心中的想法说出来，为咱们 的第一个“六一”儿童

38、节庆祝活动出点子、想方法，感谢大家！有大家这么 多好的建议，相信我们的六一儿童节一定过得健康、快乐、有意义，让我们 拭目以待吧。五、创意作业回家后把自己的想法和大家的决定说给家长听听，让家长参谋参谋，与他们 商量商量，也许父母还能为我们提出更好的建议呢？教学反思:特教学校课时计划月 日课题：小鸡和小鸭第一课时教学目标：1、通过比照观察，了解小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的特征。2、感受小鸡和小鸭的可爱，乐意亲近和保护它们。重点、难点：通过比照观察，了解小鸡小鸭的外形、动态、习性等方面的特征。教具 ：小鸡、小鸭数只及食饵假设干教学过程1s让幼儿围坐在小鸡、小鸭的周围，观看小鸡、小鸭的活动，自由

39、交谈观察 的感受。（此环节去除）2、出示图片，教师引导幼儿比拟观察（1）说说小鸡和小鸭哪些地方长得一样？（颜色一样、眼睛一样、羽毛 一样等）（2）小鸡和小鸭哪些地方长得不一样？哪只是小鸡？哪只是小鸭？你是怎么看出来的？看一看，小鸡和小鸭的嘴有什么不一样的？（引导幼儿准确表达：尖尖 的，扁扁的）小鸡和小鸭身体的形状有什么不一样？（圆圆的、扁扁长长的） 小鸡和小鸭的脚有什么不一样的？（小鸡的脚趾是分开的；小鸭的脚趾有一 层皮连着的，叫“蹊”观看视频比拟小鸡和小鸭的叫声等其它特征小鸡是怎么叫的？小鸭呢？它们的叫声一样吗？（请幼儿听一听， 学一学）小鸡和小鸭是怎么走路的？（请幼儿仔细观察，并学一学它们

40、的走 路）3、说一说小鸡、小鸭喜欢吃什么。（1）你们带了什么好吃的来喂小鸡和小鸭？（请幼儿取出自带的食饵并 做介绍）说一说小鸡喜欢吃什么？小鸭又喜欢吃什么？（教师小结）（2）让幼儿自由投放食饵，观察小鸡、小鸭进食的动态。提问：小鸡和 小鸭是怎么吃东西的？鼓励幼儿以“想什么”来表述，并学学动作。4、看图观察，帮助幼儿梳理小鸡、小鸭的特征（此环节不要）教师出示 相应的挂图，小结小鸡、小鸭的外形、习性等特征。教学反思:特教学校课时计划月 日课题:小鸡和小鸭第二课时教学目标：1、理解故事，尝试跟着教师一起复述故事。2、认识“鸡的一家”，乐意表述公鸡、母鸡和小鸡主要的特征。重点、难点：理解故事，尝试跟着

41、教师一起复述故事教具：公鸡、母鸡和小鸡的头饰假设干。教学过程1、引出课题。老师要给小朋友讲个故事，故事的名字是小鸡的一家。鸡的一家都有谁呢？(引导幼儿说说鸡的一家有公鸡、母鸡、小鸡，请 幼儿学学他们的叫声)2、教师讲述故事，提问：大公鸡长得什么样？大公鸡是怎么说话的？小母鸡长得什么样？小母鸡是怎么说话的？有一天，大公鸡对小母鸡怎么说？小母鸡是怎么回答的？它们的小宝宝是谁？小鸡是哪里来的？它是怎么说话的？3、出示挂图，教师再次讲述故事。4、看图听录音故事，幼儿跟录音学说故事5、故事表演(1)师幼一起讲故事。教师讲述叙事局部，幼儿分组担任角色讲述对话 局部。(2)教师讲述故事叙事局部，鼓励幼儿边学

42、说对话边自由表演动作。(分 组担任角色表演)(3)请个别幼儿担任角色，戴上头饰，表演故事。(4)让幼儿自由选择角色，戴上头饰，教师指导幼儿集体表演故事。教学反思:特教学校课时计划课题：小白兔种菜教学目标：培养幼儿的钻的技能，提高游戏的积极性重点、难点:练习双脚行、进、跳、助跑、跨跳等动作。教具：小白兔头饰、拱形圈8个、沙堆、平衡木4个、大白菜图片、音乐磁444-市教学过程一、开始局部：师扮兔妈妈、幼儿扮小白兔兔妈妈：春天来了，外面天气多好呀，让我们在这美丽的春天里做做运动， 活动活动身体吧，师生做运动。（上肢、下肢、体侧、体转、腹背跳跃、放松 等动作）二、基本局部：游戏小白兔种菜1、师：孩子们

43、，幼儿排成人数相等的两队，春天到了，人们都忙着春播，我 们也要种一些白菜，要不然，我们就没有菜吃啦。你们看我们去种植之前先 要钻过小山洞，走过独木桥，把菜插在沙堆上，我们刻服困难才能种菜，孩 子们愿意和妈妈一起去种菜吗？2、教师讲解示范：今天妈妈要教你们一个钻山洞、走小桥的好方法，看好啦。（教师示范身钻圈、 双手伸平走平衡）妈妈是怎样钻山洞、走平衡木的？教师小结：身体对圈侧站、下蹲、一只脚伸过圈、低头缩身钻圈、双手伸平、 走平衡木指导幼儿分组练习师：孩子们现在跟着妈妈去种菜吧！3、 幼儿练习竞赛游戏我的孩子们真能干，一会儿就学会了种菜，现在我们两组来比赛，看哪 一组的小白兔种的菜又快又好。听到

44、教师“出发 口令，排头幼儿走跑，钻过山洞，走过小桥，到终点处取 “白菜秧”插到沙堆处返回，第二名幼儿前进，最后以先完成的一队为胜， 提醒幼儿掌握侧身钻圈的动作要领，不犯规。5、集体游戏2-3次，要求幼儿动作准确，四肢协调。三、结束活动：师：兔宝宝们 真能干，种了这么多的菜，让我们一起跳个舞吧，春天在哪 里幼儿听音乐自由做动作，自然结束。教学反思：引导学生观察第二幅图。启发学生看图回答图上画的是什么，待学生回答 后可以告诉学生：课本，就是上课念的书。让学生说说自己还有哪些课本。 教“课本”一词时，可以教师说一种课本的名字，让学生拿出所说的课本给 老师看。指导学生看第三幅图，说出图上物品的名称和它

45、们的用途。告诉学生这些 物品总起来叫做文具。为了进一步理解“文具”一词的意义，教师可以让学 生一边说出文具的名字，一边让其他学生拿出相应的物品。最后可以把书包、 课本、文具等放在一起，让学生给物品归类，以加深对词的理解。教学反思：特教学校课时计划课题：送小朋友回家教学目标：1.培养学生的观察能力，引导学生把小动物准确的送回家。2.通过本节课的学习，巩固复习小动物爱吃的食物。重点、难点：激发学生们保护动物的爱心，抒发幼儿的爱家的情感。教具：纸杯动物：猫、狗和兔子。2、配有三座房子的农场。3、纸杯人物一 个。教学过程一、教学导入：以儿歌我有一个家引出教学内容，激发学生们学习的热 情。1、小朋友们学

46、习了一首儿歌我有一个家，现在我们一起把这首儿歌唱一 遍好不好？2、小朋友们唱的真好听！我们都有一个家，小朋友们爱不爱自己的家呀？3、有个小朋友她叫妞妞，她想请小朋友们帮帮助。因为妞妞家里有一个农场, 爸爸给农场里的三只小动物盖了三座新房子，但是妞妞不知道这三座房子该 如何分配，请小朋友们把它们送回自己的家里好不好？二、情景创设，农场里的三只小动物。1、把妞妞介绍给小朋友们。2、我们请出农场里的第一只小动物，小朋友们看一看它是谁？（小猫）小猫 怎么叫呀？小猫爱吃什么呢？请小朋友回答。3、用同样的方式认识其它两只小动物。小结：农场里有三只小动物，分别是小猫、小狗和小兔子。小猫爱吃鱼，小狗爱吃骨头，小兔子爱吃萝卜。三、小动物的家1、妞妞的爸爸依据小猫、小狗和小兔子爱吃的食物分别盖了三座房子作为小动物们的家。现在我们看一看动物们的家像什么？2、展示第一座房子，请小朋友们观察并讨论说出像什么？（像鱼）3、用同样的方法，讲解其它两座房子。小结：小动物的家分