体育学科-B2微课程设计与制作-教学设计+学生体会（微能力认证优秀获奖作品）(3).docx

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1、微课设计方案作者信息姓名单位名称微课信息微课名称立定跳远选题意（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）让学生掌握立定跳远的动作要领内容出处（在此处注明选自哪本教材中的哪一局部或者具它出处）小学第二阶段（三四年级）适用对象（请在此处注明学科、学段）小学第二阶段（三四年级）教学目标让学生掌握立定跳远的动作要领教学用途课刖预习 .课中讲解或活动口课后辅导其他制作方式（可多项选择）拍摄 口录屏 口,演示文稿 动画 其他微课设计过程及设计意教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环 节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）1、动作要点、重难点1、让学生初步掌握立定跳远的动作2、完

2、整动作示范2、将来再进一步学习跳远、三级跳远打基础3、动作分解3、学生要认真掌握动作的要求。4、易犯错误动作和纠正方法设计亮点：（请从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，不超过300字。）现代教育的目标是培养一个身心健康，能独立面对社会挑战，具有主体意识和积极向上 的处事态度，具有探索创新精神，能接纳他人的身心健康的人。充分发挥学生的主体作用， 是优化教学过程，提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活 动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为到达这个目标，将其归纳为：乐中练， 动中练，玩中练“。这里的练”是开展能力的手段，而“乐

3、,动.玩那么是培养学生兴趣的关键。设计新颖的组织形式，本课力求让学生在课堂上就像在玩耍一样，设置一个亲切 和谐、灵活宽松的课堂气氛，使学生真正体验到体育活动的乐趣。除了采用指令性集体练习 外，也采用了非指令性的结伴练习形式，同时强调学生个体自由发挥的练习形式，为学生提 供开展能力的广阔空间。在练习中，注重鼓励学生自我表现，让学生显示自己在集体中的价 值。学生体会学生通过使用该小程序，更方便地了解老师需要在群里通知 的内容，无需回复收到，即可说明自己已查看老师发布的内容。 同时，上传作业也更加方便，而且还可以做到及时修改。班小二 中的打卡活动是孩子们最喜欢的，每天可以记录，而且教师会送 小礼物，

4、学生会有排行榜，做得好的同学会收到电子奖状。学生 们表示这个小程序非常的便捷有效，对日常教育工作的开展提供 了便利。学生体会通过问卷星的调查能提起学生的兴趣，愿意真实的去根据自 己的内心选择，这样真实性比拟高，教师在这一点上充分的考虑 到学生自主性，让学生喜欢上这堂课，从而喜欢老师，在课堂上 能够学习更多的知识，增加老师对自己的关注度，有利于学习的 进步，知识的稳定，整个班的成绩都会有所提高。学生体会调查内容是家长所关心的话题，题目语言通俗容易理解，大 家乐于答题。从中反映出家庭作业布置的一些现象，便于学校根 据调查结果进行适当的调整；也让家长看到孩子在学习习惯方面 存在的问题。因为应用了多种多样孩子们喜欢的动画练习形式，充分 调动他们的积极性，让学习变得生动有趣。在练习中游戏，在游 戏中巩固学习，使知识掌握的更加牢固，让孩子们更加乐于学 习，变被动学习为主动的学习。