2022《袋鼠妈妈》教学反思.docx

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1、2022袋鼠妈妈教学反思袋鼠妈妈教学反思12月9日上午，我执教了一节音乐活动：袋鼠妈妈，在对教材进行分析后，我找出了本次教学活动的核心，也就是其主要目标是通过这个音乐嬉戏让幼儿体验袋鼠妈妈关爱袋鼠宝宝的情感，在此基础上引发幼儿学习按节拍协调的做蹦跳步。纲要中说：1、身体健康，在集体生活中心情安定、开心。2、幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷等。但这节课我的目标定位：a、通过故事，让幼儿感受妈妈怀孕的辛苦，教化幼儿要酷爱自己的妈妈。b、通过嬉戏发展幼儿双脚跳的动作。c、培育幼儿喜爱参加嬉戏。在这次的活动当中我为此也做了相当的打算：动物头饰、呼啦圈、泡沫、小树、蛇皮袋。首先我通过一个游动起先时我

2、让幼儿猜猜哪种动物的身体前面有个大袋袋的，孩子们猜了几次没有猜出来，我强调了动物二字，孩子们一下子反应过来了，很快说出了正确的答案。于是我再出示图片以此来加深幼儿对袋鼠这一动物特征的印象，袋鼠妈妈的故事来吸引幼儿的留意力，让幼儿对袋鼠的生活习性有个大致的了解：知道袋鼠是吃树叶和小草之类的东西为生，接下来让幼儿学唱歌曲，然后依据袋鼠的特征做些相应的动作，最终做嬉戏。然后我就请大班的幼儿充当“袋鼠妈妈”进行情景表演，袋鼠是怎样跳的，通过观看情景表演，就是教化幼儿怎样学习袋鼠跳，之后又通过提问的方式让幼儿将看到的用语言来表达，让“袋鼠妈妈”来告知孩子们做妈妈的“感受”之后就是老师的总结：每个妈妈都是

3、特别特别地爱自己的宝宝，动物们也是一样，为了自己的孩子都不怕辛苦、不怕累。接着就是通过嬉戏让幼儿学习、发展幼儿双脚跳的动作，在这一环节，原来是想先让每个幼儿来试着尝试一下袋鼠跳，还只跳了没几只袋鼠，可个别幼儿似乎早就按捺不住内心的“激烈”了，故在此环节我就爽性让每个孩子用育儿袋（蛇皮袋）来一起嬉戏，此时的他们是多么的兴奋不已，期盼着能够与袋鼠妈妈一起来做嬉戏。通过此嬉戏，从中也让幼儿感知到袋鼠在跑跳时的动作，并情愿从中去仿照。小班幼儿对动物的相识与了解是有限的，他们的认知限度只限于一些平常生活中常见的小动物。而袋鼠这个词对与幼儿来说还是很生疏的，加上平常的接触并不多，所以对之也不为了解。通过故

4、事怀孕袋鼠妈妈的辛苦育儿来教化幼儿做妈妈的辛苦，为此让幼儿对动物（袋鼠）有更深一层的了解，这也就得靠我们老师来打开他们学问的大门，我想这点也是极为重要的。袋鼠妈妈教学反思2本次公开课活动我打算的是一节识字课，课题是袋鼠妈妈。活动结束后，我对本次活动的教学过程进行了以下反思和整理。一、选材之所以选择袋鼠妈妈这首儿歌，是因为这首儿歌充溢童趣，而且儿歌句子整齐、压韵，还是关于小动物的所以我信任孩子们会很喜爱这首儿歌。二、导入部分爱好是激发孩子学习的动力。课堂一起先我就通过分组赢苹果的赛制来限制课堂纪律，在竞赛中激发孩子的识字爱好，接着我以猜字谜嬉戏引入课堂，再次激发孩子的学习欲望，通过多媒体出示袋鼠

5、妈妈的图片吸引孩子的留意力，让孩子看图视察袋鼠妈妈，说说袋鼠的特征有哪些，培育孩子的口头表达实力，最终师做小结。三、朗读儿歌部分（一）师范读课文并提问“为什么说儿歌中的袋鼠妈妈很惊奇？“袋鼠妈妈把孩子.萝卜.青菜装在了哪里？”此环节的设计目的是让孩子仔细听儿歌，并帮助孩子更好的了解儿歌的内容。（二）师范读，生跟读。目的是让孩子跟着老师读准字音，并在读中认字宝宝。（三）孩子齐声读，拍手读，分组读等多种方式读，目的就是让孩子通过多种方式朗读，读准儿歌，熟读儿歌，理解儿歌，认读儿歌中的字宝宝。四、识字部分我设计了以袋鼠妈妈去买菜，而字宝宝在家呆无聊了，偷偷跟着袋鼠宝宝出去玩迷路为由，把字宝宝藏在花园

6、中让孩子自己通过视察找到袋鼠宝宝，让孩子读字宝宝并充当小老师带领其他孩子一块读字宝宝，本次的目的是让孩子自己当学习的主子，把课堂还给孩子，因为有时孩子教学孩子比老师教学效果更佳，孩子学习更有激情。接着通过小转盘，开火车等多种方式读字宝宝，通过标序号.剪刀石头.把字宝宝送回家，摘苹果等嬉戏加深孩子对本课教学生字的巩固和印象，让孩子们在玩中学，学中玩。五、书写部分书写部分同样注意以孩子为主导，让孩子们边说笔顺边书空写，而师则在黑板上示范正确写法。六、师小结一节课有良好的开端，也要有完备的结束，要善始善终。完备的结束不仅保证课堂教学结构的完整。同时，也能令人回味无穷，留恋来回。本课的最终我以袋鼠妈妈

7、和我们做了好挚友，现在袋鼠妈妈要回家了，我们用美美的声音齐读儿歌送袋鼠妈妈回家，和袋鼠妈妈说再见吧，轻松的结束了本课的教学。七、此次活动不足之处如下：1.在出示袋鼠妈妈多媒体图片让生探讨袋鼠妈妈特征，师做小结环节时应结合生活中的例子加深孩子对袋鼠妈妈善跳这一习性的理解。2.在朗读儿歌部分，通过提问让生留意倾听儿歌这点虽好，但是应当考虑孩子的差异，多让孩子读几遍之后在让孩子从儿歌中找出答案回答问题。而且读儿歌的时间太久，没有把握好朗读时间。3.识字部分，识字分为基础识字和扩展识字。在这两个识字读的环节，形式有点单一，而且在扩展识字这块有点限制了孩子的思维，除了课文中的组词，应多让孩子发散思维，开

8、动脑筋，多组些和课文中不一样的词语。4.书写部分，由于前面朗读儿歌花的时间太多，导致后面没有时间让孩子拿出书本学习书写。5教学过渡语不够清楚。一个个教学活动好比是一颗颗珍宝，而各活动环节间的过渡语则是串连珍宝的丝线。本次的教学活动中，在过渡语方面我仍需加强，因为假如过渡语运用得好，对于提高课堂教学有效性，增加课堂教学效益，起着有益的作用。通过这次公开课，我看到了自己依旧有许多的不足须要我去改正，在此感谢我的师傅和各位学前组的老师们对我的耐性指导和细心点评。我会努力完善自己，把接下来的教学工作做得更好。袋鼠妈妈教学反思3本次活动在幼儿学会唱歌曲袋鼠妈妈，体验了袋鼠妈妈关爱袋鼠宝宝的情感上，让幼儿

9、尝试两两合作协调地学袋鼠跳（蹦跳步）。活动起先，为了激发幼儿参加的爱好，我让听课老师和隔壁班的幼儿扮演成“袋鼠妈妈和宝宝” 听音乐跳进活动室，运用到我们班做客的故事情节，很快将幼儿带入合作的氛围之中，把整个合作活动贯穿其中，并打算了袋鼠妈妈和宝宝的头饰，使幼儿在扮演角色时，更具有目标的明确性，给幼儿合作结伴创建了有利条件，因此在找“袋鼠妈妈或宝宝”时效果较好，从而让幼儿在扮演袋鼠妈妈和孩子的开心情景中地两两学习蹦跳步，使之更加符合幼儿的年龄特点，更富有情趣性。在整个合作活动中，我用层层递进的方法，使幼儿逐步驾驭合作的技能。先从幼儿听音乐学袋鼠跳（蹦跳步）到老师扮演袋鼠妈妈与幼儿合作示范，渐渐到

10、幼儿自由结伴扮演最感密切的“妈妈和孩子”学习蹦跳步，最终请合作的好的组到前面来展示给大家看，取到了较好的示范作用。到最终环节活动再一次得到升华，袋鼠妈妈看到大灰狼来了，立刻爱护自己的宝宝躲起来，不但进一步提高了幼儿的合作实力，也使幼儿更了解了父母对孩子的责任感，幼儿的合作热忱始终处于兴奋状态。虽然幼儿在合作跳时能驾驭要领：跟着音乐跳、不摔跤、两脚并拢，我还依据幼儿的实际状况对速度进行了调整：原来是跟音乐一拍跳一次，我把它变成一小节跳一次。即使这样，能真正做到步调一样的还很少，假如在两人合跳起先时，我能用相应的节奏，让幼儿先练习一下，效果会更好。此外，由于班级新加入的幼儿较多，因此有个别幼儿还不

11、愿主动地和同伴合作，老师还须多激励，并进一步提高课堂引导语言的艺术，使活动更有效。另外我觉得本次活动还可以延长到大带小的活动中，以进一步增加幼儿的交往范围，让大班的幼儿一对一地带动实力弱的幼儿，取到事半功倍的效果。本活动还有许多的不足之处，期盼各位同行多多沟通提高！袋鼠妈妈教学反思4嬉戏名称：袋鼠妈妈嬉戏目标：初步养成良好的卫生习惯。宠爱参与体育熬炼，养成爱运动的好习惯。熬炼幼儿跳的技能。嬉戏打算：四个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木嬉戏玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的.幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，大,考吧.幼,师,网走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿。嬉

12、戏规则：当袋鼠妈妈必需要跳着完成嬉戏，没跳的幼儿要重新起先。、活动反思：次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守嬉戏的规则进行，秩序较好。但在动作讲解过程中有点乱，有点急于求成。整个活动的运动量较少，应当多给孩子运动，增加熬炼身体的热忱。袋鼠妈妈教学反思5在音乐嬉戏袋鼠妈妈游动起先时，我让幼儿猜猜哪种动物的身体前面有个大袋袋的，孩子们猜了几次没有猜出来，我强调了动物二字，孩子们一下子反应过来了，很快说出了正确的答案。于是我再出示图片以此来加深幼儿对袋鼠这一动物特征的印象，接下来让幼儿学唱歌曲，然后依据袋鼠的特征做些相应的动作，最终做

13、嬉戏。嬉戏是本节课的高潮部分，为了让每个孩子都有参与嬉戏的机会，我让小挚友去找一个好挚友，找到好挚友的幼儿手牵着手，表示已经找到了。全班幼儿都找到了好挚友，我交代了嬉戏的玩法，并请配班老师跟我一起示范一下怎样做这个嬉戏。孩子们看了之后特别兴奋，嬉戏起先了，孩子们在我的钢琴声中仿照着袋鼠跳动的动作，整个活动充分体现“师生互动，生生互动”的教学理念，孩子也成为课堂真正的主子。袋鼠妈妈教学反思6活动目标：1、按节拍协调的双脚跳，并能依据音乐的改变表现嬉戏的情节。2、大胆创编并向同伴表达“相亲相爱”的动作。3、体验音乐嬉戏的乐趣。活动打算：袋鼠图片。活动过程：1、发声练习：我爱我的小动物2、结合图片，

14、说说袋鼠的外形特征和生活习性，熟识歌词。“袋鼠妈妈前面有个什么？”“袋鼠妈妈有个袋袋！”“袋袋里面有个什么？”“袋袋里面有个乖乖！”“袋鼠乖乖为什么在袋鼠妈妈的口袋里？”“乖乖和妈妈相亲相爱！”“什么是相亲相爱？”请幼儿自己说说对相亲相爱的理解。小结：“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱！相亲相爱！”3、学习仿照袋鼠跳的动作，边说边有节奏的做；“袋鼠怎样走路？”“谁能来学一学？”“我们一起来学一学！”“袋鼠跳的时候是有节奏的，看看袋鼠是怎样一下一下的跳的？”（老师仿照袋鼠有节奏的边说边跳）4、观赏歌表演袋鼠妈妈“这是一首好听的歌袋鼠妈妈，现在老师来当袋鼠妈妈，小挚友听一听这

15、首好听的歌！”5、老师带领幼儿表演唱袋鼠妈妈。“小袋鼠找到妈妈的时候，怎样表示和妈妈相亲相爱？”引导幼儿运用自己的动作表现和妈妈相亲相爱的样子。重点：指导幼儿找到一个同伴，一起拉手表现相亲相爱的样子。6、全体幼儿扮演小袋鼠，一起随着音乐表演。“现在请小女孩来当袋鼠妈妈，小男孩当袋鼠乖乖，我们一起再来表演一遍，好吗？”“你喜爱这首歌吗？回到家里你可以把这首歌教给妈妈，让妈妈和一起来表演！”袋鼠妈妈教学反思7最终上完袋鼠妈妈，这是我在中班“建构式课程”中选取的活动。进入中班以后，孩子们的音乐素养有了肯定的提高。对简洁的学唱失去了爱好，而是更情愿主动地嬉戏。本次活动我本着“让孩子们学中玩，玩中学”这

16、个理念，以袋鼠妈妈为主线串联，设计了这个活动。在这个内容中，与同伴扮演角色表演、嬉戏的过程中，很自然能激发袋鼠妈妈与乖乖之间爱的情感。整个活动下来，自己也始终在捉摸，还是有许多欠缺的地方。在活动中，我自己觉得各环节的进程都挺顺的，虽然在练习两人组合蹦跳的时候，有几位孩子把支配嬉戏时要戴的胸饰已经戴上了，我原本是想让他们拿掉的，但回头一看已经有好几位小挚友挂在颈项上了，于是爽性让大家都戴上。在活动目标的达到程度方面，我觉得歌曲的学习比较简洁，通过我清唱、分句倾听后，孩子们已经基本学会，在嬉戏时也能依据音乐的改变表现嬉戏的情节，玩得很快乐。只是“会两人一组合拍协调的蹦跳”，似乎不是抓的比较牢，课后

17、也与姐妹探讨过，孩子自己一个人按着节奏跳都不能限制的很好，不要说两个人一起，是啊！我在活动中示范时、指导孩子时也是用比较慢的节拍，但没有想到他们跳的还是这么快，我在和他们嬉戏时，也不能很好的跟着节奏。其实，我们班孩子的节奏感挺强的，在听嬉戏音乐的时候，就能自己拍手打节奏。或许，我再强调听、拍节奏和跟着拍手的速度蹦跳，这样会让孩子更好的驾驭两人合拍协调蹦跳。在嬉戏环节中，我是让孩子来制定嬉戏的规则与玩法，本着从孩子中来的理念，他们通过听嬉戏音乐来设计了嬉戏，孩子的参加主动性高。原来是支配嬉戏三次的，我看着时间差不多，要结束活动了，但在小挚友的一再要求下，还是做了第四遍嬉戏。从孩子来说，他们主动参

18、加、热忱高涨，是应当满意要求的，但在上课时间上却超了几分钟，这真是很冲突啊！本次活动前，我还特意去请教了骨干老师，了解自己上课时的优缺点，在这个活动中，自己也尽量避开不足的地方。想着明天还要去问问其他老师的听课感受，让自己在这个活动中收获更多。袋鼠妈妈教学反思8幼儿园教学大纲中指出幼儿园音乐教化的任务是：培育幼儿对音乐的爱好和爱好;重视音乐实力的培育;教给幼儿简洁的音乐技能;发挥音乐的教化作用。音乐嬉戏袋鼠是一首旋律生动活泼、富有诙谐情趣的幼儿喜闻乐见的动感教材。中班幼儿对妈妈还有肯定的依靠性，他们真的希望能像小袋鼠一样每天呆在妈妈的袋袋里，与妈妈做嬉戏。在本周的音乐活动中，孩子们很快乐，也很

19、感爱好，袋鼠妈妈这次活动不足的地方是，一起先我找的是袋鼠的图片，孩子们都说这个是兔子，对于袋鼠都不太熟识，比较的模糊。让孩子们随着音乐节拍，拍手，孩子们中尽管有几个没能拍对节奏，但起先都能表现的比较主动，带领幼儿拍打了多次，有幼儿虽然口中念对带附点节奏的歌词，但口手并不一样，拍带附点节奏对我们班小部分幼儿还是有些小困难的。在学唱歌曲部分，起先表现得很主动，或许是孩子们对于这样的歌曲特别感爱好。当我和孩子们一起歌颂到“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面装个乖乖”的时候，孩子们都快乐的笑了，有的孩子甚至两两起先自由组合做起动作来了。于是我将事先打算好的图片展示给他们看，并和搭班的老师一起示范表演，孩子们都

20、兴奋得叫了起来，活动氛围达到了高潮。见孩子们心情、爱好高涨，我也觉得特别的快乐开心。在好听的演唱歌曲声中，自由表演中，我们欢乐地结束了本次音乐活动。幼儿在这活动中，能充分发挥主体作用。我让幼儿肢体动作表现袋鼠走路的神态，孩子们在我的引导下，以各种各样的动作表现袋鼠蹦跳和袋着宝宝的神态，真是惟妙惟肖，使人忍俊不禁。这时，孩子们学习歌曲的爱好激发了出来。孩子们在观赏歌曲的同时已被歌曲深深吸引。“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱。”幼儿自发地创编出和自己的妈妈亲昵的动作。袋鼠妈妈教学反思9活动目标1、培育幼儿乐观开朗的性格。2、教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。嬉戏目的：提

21、高幼儿动作的协调性和跳动和平衡实力；培育幼儿的合作意识及发展亲子关系。嬉戏打算：布袋一个嬉戏过程：1、妈妈扮演袋鼠妈妈，宝宝扮演袋鼠宝宝。2、宝宝双脚站在布袋中，蹦蹦跳跳的和妈妈在草地上玩，妈妈趁宝宝不留意，偷偷躲起来，宝宝发觉妈妈不在了，立刻蹦蹦跳跳去找，找到妈妈后，妈妈也站在布袋里，和宝宝一起蹦蹦跳跳地回家了。3、家长和幼儿也可以互换位置，妈妈跳，宝宝躲；嬉戏过程中，妈妈和宝宝始终要学袋鼠跳。教学反思：小孩子在这次活动中，都能懂得遵守嬉戏规则，孩子们主动投入到这个嬉戏之中，大家兴致很高，从活动中学会了双脚向前跳的技能，熬炼其腿部力气。袋鼠妈妈教学反思10袋鼠妈妈这个音乐活动中先是出示袋鼠的

22、图片通过图片让幼儿理解音乐中袋鼠的形象，激励幼儿细致视察，看看袋鼠有什么特点。大部分幼儿说出了袋鼠腿的特点以及口袋的特别性。他们知道袋鼠宝宝住在袋鼠妈妈的口袋里，他们相亲相爱。在理解歌词基础上会唱歌曲，能两人一组按节拍做蹦跳步，并依据歌词大意创编各种表现亲热的动作进行嬉戏，一边唱一边蹦跳节奏，体验袋鼠妈妈和袋鼠宝宝之间的深情。孩子的爱好，引导孩子了解袋鼠的特征并初步学唱这首歌曲。接下来我和孩子依据歌曲的内容和袋鼠的特征创编出相应的动作（重点让孩子学习蹦跳步），刚起先唱孩子们就很感爱好，在教室中间逍遥自在地蹦跳，随意表现自己，我也为幼儿供应了让他们自由表现的机会，幼儿们表现得都比较活泼，很感爱好

23、。最终，我们还分角色表演了歌曲，两个孩子合作，一个做袋鼠妈妈一个做袋鼠宝宝，让孩子在扮演袋鼠妈妈和孩子的开心情景中两两学习蹦跳步，使之更加符合幼儿的年龄特点，更富有情趣性。在整个合作活动中，我用层层递进的方法，使幼儿逐步驾驭合作的技能。先其次环节孩子自己听音乐学袋鼠跳（蹦跳步）到后来老师扮演袋鼠妈妈与幼儿合作示范，渐渐到幼儿自由结伴扮演最感密切的“妈妈和孩子”学习蹦跳步，我还邀请了合作好的一组到前面来展示给大家看，取到了较好的示范作用。到最终环节活动再一次得到升华，袋鼠妈妈看到大灰狼来了，立刻爱护自己的宝宝躲起来，不但进一步提高了幼儿的合作实力，也使幼儿更了解了父母对孩子的责任感，幼儿的合作热忱始终处于兴奋状态。虽然幼儿在合作跳时能驾驭要领：合着音乐节拍跳、不摔跤、两脚并拢，提示幼儿要两人合作好一起跳，整个活动都是在情景中进行的，孩子们还是比较感爱好。但活动中也存在很多不足，如：在学唱环节中孩子的爱好不是很高；最终合作表演环节中，孩子们中一些协作不够好，不能一起起落协作韵律，嬉戏中孩子的规则意识不强等等。在复习中加以改正。