2022体育教学设计范例_1.docx

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1、2022体育教学设计范例体育教学设计范例1一、指导思想：本课贯彻新课标精神，主动拓展教学资源，利用手球运动的特点激发学生爱好促其主动参加，以提高学生的健康水平并驾驭运动技能、培育协作精神。二、教材选择：快节奏、精彩的动作和绝妙的协作使手球运动具有很高的观赏价值，而且简单入门，对身体的熬炼全面，场地的要求也不大，很适合在中学开展。手球运动中个人所能起的作用远小于篮球和足球，更利于培育学生团结协作的精神。本节教学内容：1、复习手球传接球2、学习手球进攻基础协作交叉换位三、设计思路本课是单元（共六课时）的第四课，在具备手球基本技术的基础上培育战术意识，养成协作精神。1、步法练习导入，热身并熟识球性。

2、2、复习四种传球方法，难度渐增，打好手球基础并为顺当完成战术学习作铺垫。3、学习基础进攻战术协助练习连续交叉传接球，分解战术动作强调关键环节。学习交叉换位，运用调整教学方法，通过问题的设定来引导学生思索，促使其主动探究学习。4、手球小嬉戏，活跃气氛调整身体。体育教学设计范例2一、指导思想依据水平二目标，坚持“以人为本、健康第一”的指导思想，以激发学生的学习爱好，发挥学生主体能动性，引导学生探究学习、合作学习，关注学生个体差异，让学生在体育活动中主动参加并获得胜利的乐趣。二、教材分析本教材是小学体育教学的基本项目之一，站立式起跑的动作是进行跑教学的基础内容。驾驭正确的站立式起跑动作，对发展学生起

3、跑时的反应实力，提高学生跑的成果有着重要的作用。本课试图通过多种学练方法，试图提高学生的学练爱好，在体验多种姿态的起跑过程中，让学生相识到驾驭站立式起跑的正确动作，提高学生对站立式起跑学习的重视程度，以便教学目标的更好达成。教学对象：八年级甲班1、重点：前脚异侧臂在体前，反应快速，起动要快。2、难点：全身动作协调，后蹬有力。三、学情分析八年级学生他们擅长仿照，对新生事物接受实力强，有新奇心，表现欲望渐渐增加，而且对体育活动热忱较高，这对实现教学目标特别有利。在七年级的时候虽然对站立式起跑有教学过，但学生对站立式起跑的动作技术结构还不是很清楚。据学生的年龄特点，采纳嬉戏方法进行练习，激发学生的学

4、习热忱，为学生驾驭站立式起跑动作打下基础,同时多用激励性语言，激发学生的学习动机，以进一步促进学生的学习爱好，努力提高动作质量。四、教学目标1、认知目标：了解田径短跑站立式起跑的技术以及起跑后的加速跑动作概念。2、技能目标：初步驾驭站立式起跑和起跑后加速跑的动作要领，进一步发展学生快速反应实力3、情感目标：培育学生竞争意识和集体主义精神。五、教学程序1、起先热身部分：通过设置问题来导入课的主题，激发学生学习爱好。通过嬉戏进行热身，引起学生的爱好，调动学生练习的主动性。嬉戏结果后，进行基本徒手操练习，让学生充分活动，以达到热身目的。2、实践和提高部分：结合讲解和示范技术要领，让学生直观了解技术结

5、构。利用四年级学生活泼、好强的特点的心理，激起学生练习的激情是学生被动练习变为主动练习，提高学生对技术的驾驭，体验运动的乐趣。3、身心调整部分：原地放松，自然围拢以提问的方式巩固所学的技术，是学生在生理和心理上都得到调整。六、教学效果预料1、预料85%以上的学生能初步驾驭站立式起跑的动作技术。2、预料本课学生的运动强度为中等，最高心率约170次/分，平均心率约130次/分，练习密度约45%七、场地、运动器材:田径场体育教学设计范例3一、教学内容 ：推实心球传递实心球滚实心球二、教学目标：1、运动参加：让每一位学生都能参加这些活动，来提高对这些活动的爱好和爱好。2、运动技能：获得一些有关实心球的

6、运动学问，在平安意识下进行技能训练。3、身体健康：形成正确的身体姿态，发展体能，促进健康。4、心理健康：用主动的心态参加活动，有超越自我的信念和理念。5、 社会适应：建立和谐的人际关系，培育良好的体育道德。三、教学重点和难点：重点：训练学生的手臂、腰部和腿部的协调实力。难点：能否通过讲解，让学生自悟，最终达到理解和融会贯穿。四、设计思路：依据三维健康观和体育自身特点，拓展课程学习内容；依据学生身心发展的特征，提高一物多用的好用性和学生对体育的爱好；依据本校实际，选择适合学生喜爱的活动项目，以“健康第一”的思想，在活动中求新、求变。五、教学过程。1、课堂常规：师生问好，检查服装宣布本节课教学内容

7、及学生自己应留意的事项。2、嬉戏导入：攻占堡垒攻占堡垒方法将学生分为人数相等的两组，相向而立。持球，以地滚球的方式，使实心球滚到对方的场地，对方拦截后将球滚回。嬉戏结束后，阵地上快者一方为胜队。规则：1、不许抛、扔实心球。2、在本方场地内可随意拦截，不得过界，违者退出嬉戏。3、落入到本方禁区的实心球，由本方负责捡回，接着运用。以嬉戏的方式起先体育课，完成热身活动，使学生获得愉悦的情感体验。、基础动作教学。老师：想一想还有哪些方法能将球平安的投出。学生：主动思维 ，并展示实心球的各种投掷方法（前抛、后抛、正面推、侧向推等）。老师：在学生的投掷动作中发觉原地单手肩上推实心球的动作。老师提问：看到你

8、们的投掷方法许多，今日我们就从你们的动作里选一种方法，我们将这个动作完善一些，使你们的动作更美丽标准，好不好？学生：好。老师找学生做原地单手肩上推实心球的动作。出示动作方法：（以右手为例）右手持球于肩上，身体侧对投掷方向，左脚在前自然站立；左臂自然置于体侧，眼看前方远处或标记；听到口令后，抬肘、拧腰、挺胸猛力将球向前上方推出。老师示范正确动作。学生仿照练习（徒手），老师订正错误动作。学生：回忆动作方法，自主练习。实球练习，实行对推练习方法。老师：请完成动作较好的同学做示范。师生评议动作，指出动作的优点和不足。学生：小组探究改正的方法并示范。小组沟通展示：、难点教学。老师：看了你们的练习，同学们

9、我们来一次竞赛看一看你们能不能根据竞赛的要求去做。实心球过线练习：将实心球推过横线，分三次。第一次低线离地 50厘米左右，其次次中线150厘米左右，第三次高线280厘米左右。分别要求学生利用侧推实心球的方法将球推过线。学生进行竞赛，老师记录每次竞赛的成果。师生分析竞赛结果，高线的距离最短，低线的距离其次，中线的距离最远。学生：小组分析为什么会出现这样的成果。小组间沟通分析结果，得出实心球的投掷的出手角度要适合，过高、过低都不会有好的成果。再练习，并请学生做示范。老师总结。、趣味练习。嬉戏：增砖添瓦法每组第一名同学拿一个垒球，嬉戏起先后，第一名同学跑出，取一颗实心球并和垒球替换，然后跑步将实心球

10、放到队尾指定地点，之后在队尾取一个垒球交给其次名同学。如此轮换。规定时间内运输最多一组获胜。规则：每次起跑，必需在起跑线。队员必需使垒球和实心球进行交换。老师：情景导入：在2008年我们的首都要实行一次体育盛会，你们知道是什么吗？（学生：奥运会）那你们想不想为奥运奉献一份力气（学生：想）。奥运工程正在建设之中。学生：进行一次尝试竞赛，熟识竞赛规则及过程。老师：监督竞赛过程，刚好订正。学生：正式进行竞赛。老师：调整赛场气氛。公布竞赛结果，对优秀的同学进行表扬，激励落后的学生。3、复原身心。抓手指：两人一组活动，猜拳挑先。被抓住的同学，下一组负责“抓”。对本课教学内容进行总结性评价。师生道别、下课

11、。六、学习效果及自我评价。1、本节课的体育教学，以嬉戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、好玩的氛围中完成了运动参加、身体健康，运动技能等领域的教学目标。如“攻占堡垒、增砖添瓦、抓手指”等活动，收到了良好的教学效果。2、教学过程中，老师能够照看到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。设计了自主尝试、小组探讨提高了学生自主学习实力，对学生合作意识和创新意识的培育有重要意义。3、教学过程中也存在缺憾，如攻占堡垒的环节中，老师的引导不够，学生在没有完全明白竞赛意图的状况进行竞赛，是嬉戏没有达到预想的结果，同时老师对此没能刚好加以引导，说明应变实力不够。体育教学设计范例

12、4一、指导思想：贯彻“健康第一”的指导思想，“以学生发展为本”，努力使学生成为课堂上欢乐的小主子，发展特性，升华创新精神和实践实力。二、学情分析及设计思路授课班级学生基本上是来自农村孩子，他们单纯，朴实，运动实力整体较强，但组织实力稍弱，须要老师的细致指导及充分组织；本课就是根据学生学习的心理依次来设置情景，寓教于乐。通过嬉戏获得学问和身体上的训练，有意识地让学生在实践活动中感知、感悟和体验，从中学会生活，熬炼组织实力，学会与人相处，拓展创新及应用实力。三、教学目标1、通过情景创设让学生学习弯道跑技术动作。2、通过嬉戏形式的教学，激发学生参与体育熬炼的主动性，发展体能和弯道跑的实力。3、培育创

13、新实力及团队精神，感召团结的力气。四、教学过程特点1、激发爱好：上课伊始，学生带着笑脸，心情开心地跑进课堂。老师以问题“弯道跑如何跑得快”为切入点导入，让学生尽快进入小主子的角色；紧接着用激情的音乐做背景，奔放的嬉戏来迎接学生参与体育熬炼的心理需求，通过嬉戏伸展学生的身体，提高学生的敏捷性和协调性，为下一内容的体育熬炼架桥铺路。2、探究创新：在弯道跑的学习过程中，首先从小学生的心理角度动身，小学生都具有新奇和好胜的特征。所以支配的内容都具有比较强的挑战性和趣味性，吸引学生主动学习。第一，以趣味嬉戏来调动学生动起来，跑起来；其次，进行富有挑战性的嬉戏你追我赶，第三，依据自己的爱好进行选项活动。以

14、上的动作技术的传授都是提出的问题，让学生带着疑问自主练习中解疑，使学生真正感受“乐中学”、“动中练”、“玩中间”、“玩中乐”，全身心投入教学中，活跃教学气氛。学生弯道跑的实力在无限的激情中张扬。3、领会乐趣：在音乐的伴奏下，师生起舞陶冶身心，让学生产生一种意犹未尽感觉。体育教学设计范例5幼儿园工作规程中明确指出嬉戏是对幼儿全面发展的重要形式。体育嬉戏是幼儿园体育传授中一项重要内容，也是完成体育工作的重要形式。对于幼儿大班的体育课教学而言，体育嬉戏更应当敬重学生的心理特点和生理特点，让孩子在欢乐轻松的氛围下培育学生具有良好的体育习惯，为接着学习体育打下坚实的基础，尤其是开发学生的智力方面更应当进

15、行主动的尝试。针对幼儿体育活动的质量将在很大程度上对幼儿身体健康起着重要作用。而在幼儿园的实际工作中户外体育活动经常流于形式，或停留在安排上，而真正的实际活动时间和活动质量去的得不到保证。鉴此，体育嬉戏的设计与探讨将进一步提高幼儿户外体育活动的质量与效果，真正促进幼儿身心的全面的发展。幼儿园大班体育嬉戏活动体育教学是各级各类学校中推动素养教化的一门重要课程，开展好体育教学不仅仅是熬炼学生的身体增加体质，而且还可以开发智力，培育创建性思维，形成良好的意志品行。对于幼儿大班的体育课教学而言，更应当敬重幼儿的心理特点和生理特点，培育幼儿具有良好的体育习惯，为接着学习体育打下坚实的基础，尤其是开发幼儿

16、的智力方面更应当进行主动的尝试，帮助幼儿形成终身意识。一、依据幼儿年龄特点选择体育嬉戏根依据幼儿不同年龄阶段身心发展特点不同，可以依据年龄差异筛选相应的体育嬉戏。大班动作限制力、好胜心、合作意识增加，可选择集体性体育嬉戏。针动进行了整理。针对大班幼儿特点以身体各部位全面的发展，可以开展不同部位竞技类活动以及有肯定难度的挑战性的活动。我们在收集、筛选的基础上进行再分类：按活动场所分：既有雨天在室内进行的嬉戏（踢毽子、跳房子），又有适合冬季开展的户外活动（跳绳、跳皮筋、打陀螺、扔沙包）；按适用范围分；按运用工具分：如用小小的一根橡皮筋就可以进行嬉戏了，又有运用大的器械的棍、圈的活动，划龙舟的嬉戏是

17、幼儿下蹲前行，两组进行竞赛，要求幼儿有集体合作精神，学会和同伴的相互合作；按活动方式分：如马兰花的嬉戏是通过儿歌的形式，如打陀螺的嬉戏针对幼儿的手眼协针对幼儿的手眼协调、身体的协调，要求能够利用绳使陀螺旋转起来，还要有坚持不懈的毅力。二、结合本土资源及文化因地制宜选择嬉戏材料开展幼儿园体育嬉戏坚持以幼儿园执导纲要为指导，充分发掘本地资源文化，收集民间体育嬉戏，促进体育活动丰富幼儿健康发展。如跳房子、贴膏药、跑城、打沙包等民间体育嬉戏可以通过改进在幼儿园中进行开展。在日常体育活动中植入民间体育嬉戏，并进行相宜改进拓展体育嬉戏。例如，在跳绳的活动中，幼儿绳子缠绕在一起。从而引出利用跳绳可进行二人拨

18、河、四的拨河。利用短绳进行手指嬉戏，穿线帮。以上的活动都是在以上的活动都是在玩绳的时候发觉的，可以加强幼儿的合作与竞争的意识。如在棍（单元条）的活动中，首先，利用棍我们学习了一套棍操，特殊是男孩子很感爱好，体验了运用器械，其次，幼儿进行了扫地雷的嬉戏，熬炼幼儿躲避棍子的灵敏性。然后，幼儿运用棍子进行了跳动的嬉戏，使棍子充分发挥了作用。三、创设幼儿园体育嬉戏环境，激发幼儿主动参加环境是幼儿教化重要资源。规章中指出：创设与教化相适应的良好环境，为幼儿供应活动与表现实力机会与条件。在园内可以充相适应的良好环境，为幼儿供应活动与表现实力机会与条件。在园内可以充分利用自然资源，如在平地上画富了情趣的图案

19、；在树之间挂上铁环、沙袋等为活动的开展打算物质基础。在平整场地上，铺上了富有情趣的、五彩缤纷的圆圈、方格，孩子们入园、离园时不由自主地就玩上几次跳圈、跳格子等嬉戏；利用外场地和幼儿玩老狼老狼几点了，奔跑起来真欢乐；炎日里，带孩子在树阴下玩树叶藏猫猫；风和日丽，我们和孩子玩百玩不厌的老鹰捉小鸡；在暖阳的冬日，我们和孩子一起排在墙边做过金桥的嬉戏；在绿油油的草地上，孩子们玩起了跷跷板等等。老师要有意识的创设环境。这就要求老师成为一个敏锐的视察者，从幼儿的视角动身理解他们的内心活动，顺应幼儿的嬉戏流程和须要，对环境进行调整（如刚好增加幼儿须要的嬉戏材料，整理、去除环境中多余的、可能阻碍嬉戏开展的东西

20、等），使幼儿的嬉戏得以拓展。因这种救济针对幼儿的嬉戏须要，所以不会破坏、干扰幼儿沉醉于嬉戏之中的状态，有利于幼儿创建性看法的形成。如：跳格子的活动，特别简洁易学。在活动中刚好添加了，圈，棍，绳等幼儿自己来设计格子，增加了跳动的难度及爱好。四、对传统体育嬉戏进行改编、创编对不同环境、不同年龄的幼儿，可进行相宜的因地制宜的改编和创编。()为了使体育嬉戏富有朝气和活力，并据有时代气息，可以在传统体育嬉戏的基础上进行大胆合理创新。如嬉戏的玩法和材料的选择都可以进行改进。如嬉戏的玩法和材料的选择都可以进行改进。如学习技巧性嬉戏，增加自办法识。在幼儿初步熟识民间体育嬉戏的基础上，让幼儿学习一些有技巧性的民

21、间体育嬉戏，引导幼儿主动参加活动，在活动中沟通，在相互影响下增加自办法识。如：滚铁环、跳绳、抛接沙包等。其次，尝试高难度活动，培育幼儿自信念，磨炼意志品质让幼儿在高难度的技能练习中挖掘潜力，不断挑战自我，玩出自信、培育意志。选择一些经过幼儿努力可以完成的技能训练，如：在学会滚铁环技能的基础上，设置平衡木，小椅子等障碍，让幼儿练习走独木桥、过障碍等。总之，老师做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动相对自由、自主、轻松开心等优势，孩子就能在主动主动的活动中得到全面发展。汪超。学前儿童体育j。学前教化探讨吴宗英。角色嬉戏中的幼儿交往培育过程j。中国校外教化罗红辉。幼儿园民间体育嬉

22、戏存在的问题与解决对策j。学前教化探讨体育教学设计范例6一、教材分析：我说课的内容是体育教程一年级的教材。本节课的内容是基本队列队形，具有很大的好用价值，是一项深受低年级小学生宠爱的基本活动教材，小学低年级的队列队形教材，选择了一些简洁的、好用性较强的变换方式，通过这些教材练习，促进学生身体各部分的肌肉及内脏器官和上下肢力气、灵敏与协调素养的发展。进一步提高基本活动实力，培育学生英勇、坚决、坚韧不拔，克服困难的意志品质。充分发挥学生的运动参加、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应。二、教学目标：学问与技能：驾驭基本队列队形动作要领和方法。过程与方法：通过讲解示范让学生懂得如何做到动作精确、整

23、齐。情感看法与价值观：培育学生团结互助的团队精神。三、教学重难点：（1）引导学生进行仿照练习，开发想象力，激发表现_。（2）培育克服困难，相互合作的心理品质。四、教学方法：在体育教学中，老师通过语言描述、实物演示，音乐的渲染等手段创设课堂的教学情景，小学生们大都具有很强的新奇心，但自制力和理解力相对较差，通过丰富的情感体验和社会实践阅历，使学生大胆的表现自己、相识世界，我尝试采纳如下教学法。（1）表现法：通过感知，使学生产生剧烈的角色体验和深厚的学习爱好。大胆的表现对事物的了解。（2）实践法：通过老师有效的引导和亲身的体验，让学生通过感悟去亲身实践。（3）探究法：激发学生的思维活动，让学生自主

24、学习、主动探究、充分发挥学生的主动性和主动性。在实践生活中更好的去体验。五、教学过程：1、立正动作要领：使身体保持正直的状态站立与地面，两脚跟靠拢，脚尖略成外八字状态，两条腿紧紧靠拢，膝关节绷直，两手掌五指并拢紧扣在两腿外侧，尤其是大拇指不能与其他的四个分家了，此时让中指与裤线重合，挺胸收腹，两眼平视前方，整个身体略微向前倾斜，这种倾斜外人用眼睛是看不到的，只是自己感觉身体的重心在前脚掌上，千万不行以向后仰，然后保持住这个姿态，全神贯注的等带吩咐即可、2、稍息动作要领：在立正的基础上，将右脚向右前方稍迈出一小步，而整个身体仍旧是立正时候的状态，即挺胸收腹，两腿伸直，膝关节绷直，只有右脚动一下，

25、其他各个部位不允许活动，稍息的目的是让你在心理上略微放松一下（不像立正那样整个神经都绷的很紧），而不是让你整个身体变的松懈，那就没有队伍的样子了。3、向右看齐目的是使整个队伍耸立在同始终线上，它也是在立正的基础上，向右边转头，此时你只能望见相邻你右边的人的左脸部位，而却不能望见右边其他的人的脸，而且转头时留意保持身体的直立，不要向后仰，4、报数队列常用的基本动作之一。口令是报数！做法：横队从右至左（纵队时由前向后）依次以短促嘹亮的声音转头（纵队时向左转头）报数，最终1名不转头。报数是清点队伍人数的方法，应在立正姿态中连贯、快速地进行。有时可在稍息时报数，但每人轮到自己报数时，必需立正。报完数后

26、又自动稍息。依据队形变换，分组的须要或为了集中留意力，可采纳1X报数；奇数报数；偶数报数；间隔X报数等方法。报数要求必需精确，声音嘹亮，转头快速，训练报数时常采纳报数竞赛或报数嬉戏的方法。5、原地转法（1）、向右（左）转队列原地转法的基本动作之一。口令是向右（左）转！做法：以右（左）脚跟为轴，右（左）脚跟和左（右）脚掌前部同时用力，使身体和脚一样向右（左）转90度，体重落在右（左）脚，左（右）脚取捷径快速靠拢右（左）脚，成立正姿态。转动和靠脚时，两腿挺直，上体保持立正姿态。初学时可采纳分解练习，即1拍转动，2拍并脚，严格要求，仔细做好每一动作。为了协调一样地驾驭完整动作的节奏，练习时可采纳随动

27、作呼“1、2”。在教学训练中常因某种组织教学的须要，两路（两列）学生要同时向左向右转时，口令必需明确的指出转向目标。如两路纵队时，口令是面对面对左向右转，此时转成面对面的队形。或是背对背向左向右转，此时转成背对背的队形。（2）、向后转队列原地转法的基本动作之一。口令是向后转！做法：按向右转的要领向后转180度。原地转法是变更队列方向的动作。练习时应两脚同时用力转动，重心要稳，上体与腿一样转动，向后转时方向要正，防止左腿弯曲和两臂放松外张。教学时一般采纳分解法。体育教学设计范例7一、教学目标学会跨栏步和栏间跑的技术动作,90%以上学生能完成跨栏技术动作。通过跨栏技术动作的学习发展灵敏、力气、速度

28、、耐力、协调、柔韧等身体素养,发展跨越障碍的实力,培育节奏感。学生建立自信、战胜自我、主动学生、英勇坚韧以及培育同学互助学习的优良品质。二、教学重难点学会跨栏跑及栏间跑的技术动作。起跨腿收紧抬平,腿勾脚尖,晚收快拉、侧平拉并拉正,摇摆退屈膝攻栏,两臂协作,眼视前方。三、教学过程(一)起先部分(2分钟)课堂常规:(1)集合整队(2)师生问好,报告人数(3)检查服装(4)宣布本节课内容(5)支配见习生教学组织:四列横队要求:快、静、齐(二)打算部分(10分钟)1.嬉戏跨越障碍将14道每道分别摆放10个障碍物,放倒4个栏架、4块垫子、2根跳绳,班级全部学生分为实力均等的4组,每组的第一位同学听到老师

29、的口令后起先跑动跨过障碍物,当第一位同学跑出10米后其次位同学跟上,以此类推直至最终一名同学跨越最终一个障碍,依据到达终点的先后依次排出名次。教学组织:四列纵队要求:必需从障碍上方跨过,留意平安。体育教学设计范例8活动目标：1.能娴熟地驾驭双脚向上跳的动作，会轻轻落地。2.喜爱参加跳动活动，增加自我爱护的意识和实力。活动打算：1.场地上布置好三种不同高度的皮筋。2.蓝精灵、小白船音乐活动过程：1.起先部分带领幼儿一起做热身运动师：今日太阳真好，让我们一起晒晒太阳吧！晒晒头、晒晒脸、晒晒小肚子、晒晒后背、晒晒小脚丫，太舒适了。2.谈话导入课题师：今日来了一位小客人，我们一起猜猜它是谁？3.老师引

30、导幼儿学说儿歌小蚱蜢学跳高“小蚱蜢学跳高，一跳跳上狗尾草，腿一伸，脚一翘，哪个有我跳的高。4.老师引导幼儿学习正确的跳高动作，要领，双脚并拢，小腿一弯用力蹬地向上跳起，双脚轻轻落地。请幼儿按动作练习，老师视察幼儿动作，指导幼儿练习轻轻落地动作。5.嬉戏小蚱蜢学跳高老师讲解玩法和规则，叫蚱蜢分为四组，听到信号后跳过三中不同高度的皮筋，然后跑回来，拍后面小挚友的手，看哪种先完成，跳过皮筋在欢快的音乐背景下，幼儿反复练习跳高动作。体育教学设计范例9九年级级的学生年龄一般在14-16岁之间，正处在生长发育的其次个黄金时期。这个时期他们的仿照实力、自我限制实力和自主学习实力都有了肯定的提高，但是假如教学

31、内容枯燥，大部分时间都是在做练习，他们就不怎么乐意学了，不过假如是他们感爱好的活动(嬉戏)就不一样了，他们就很乐意去做，乐意去学，去熬炼。只有让学生在“玩中学，学中玩”才符合他们的年龄待征和接受实力，才能达到良好的效果。教材是立定跳远和竞技小嬉戏，要求学生通过本课的学习基本驾驭立定跳远动作要领。立定跳远是跳动动作的重要内容，它是在跳动的基础上进一步巩固双脚起跳的练习，是发展学生腿部力气和弹跳力气，以及提高学生协调灵敏素养的重要方法，同时也有利于培育学生不怕挫折，克服困难的自信念和志气。教材要求学生学会两腿用力蹬地跳起，上下肢的协作，平稳落地的动作方法，并能娴熟地进行跳动。立定跳远又是体育中考项

32、目之一。于是在课中我分别支配纵跳摸高，立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑的嬉戏等教学，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。运动技能目标驾驭正确立定跳远动作。身体健康目标：通过学习能有效地提高学生的跳动实力，增加下肢力气及爆发力，提高身体协调灵敏素养。并达到“跑跳结合及上下肢均衡发展”运动生理目标。社会适应目标：通过采纳嬉戏的方法不怕挫折，克服困难的自信念和志气，以及相互合作团队的精神。教学重点摆臂与蹬地的协作、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地灵巧，动作干净利索，坚决果断并充溢自信。教学难点则是：身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。四课时如下今日我说

33、课的内容是立定跳远，主要包括：一、说教材分析;二、说学情分析;三、说教学目标及教学重点、难点;四、说教学方法和学法的运用;五、说教学过程设计;六、说教学特点;七、说教学效果;八、说场地器材;九、教学反思。一、教材分析教材是立定跳远和竞技小嬉戏，要求学生通过本课的学习基本驾驭立定跳远动作要领。立定跳远是跳动动作的重要内容，它是在跳动的基础上进一步巩固双脚起跳的练习，是发展学生腿部力气和弹跳力气，以及提高学生协调灵敏素养的重要方法，同时也有利于培育学生不怕挫折，克服困难的自信念和志气。教材要求学生学会两腿用力蹬地跳起，上下肢的协作，平稳落地的动作方法，并能娴熟地进行跳动。立定跳远又是体育中考项目之

34、一。于是在课中我分别支配纵跳摸高，立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑的嬉戏等教学，让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。二、学情分析九年级级的学生年龄一般在14-16岁之间，正处在生长发育的其次个黄金时期。这个时期他们的仿照实力、自我限制实力和自主学习实力都有了肯定的提高，但是假如教学内容枯燥，大部分时间都是在做练习，他们就不怎么乐意学了，不过假如是他们感爱好的活动(嬉戏)就不一样了，他们就很乐意去做，乐意去学，去熬炼。只有让学生在“玩中学，学中玩”才符合他们的年龄待征和接受实力，才能达到良好的效果。三、教学目标及教学重点、难点1.教学目标：(1)运动技能目标：驾驭

35、正确立定跳远动作。(2)身体健康目标：通过学习能有效地提高学生的跳动实力，增加下肢力气及爆发力，提高身体协调灵敏素养。并达到“跑跳结合及上下肢均衡发展”运动生理目标。(3)社会适应目标：通过采纳嬉戏的方法不怕挫折，克服困难的自信念和志气，以及相互合作团队的精神。2.教学重点为：摆臂与蹬地的协作、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地灵巧，动作干净利索，坚决果断并充溢自信。3.教学难点则是：身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。四、教学方法和学法的运用1、教法：依据本课内容枯燥的特点，我首先采纳了情景教学法和心情激励法进行教学，以激发学生的学习爱好，使学生主动主动地去学习。另外，还采纳了

36、示范法，以精确的动作示范激发学生“我要学习”的情感，以及采纳讲解法和练习法，通过老师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地驾驭动作要领。(1)讲解示范法：通过精练适度语言讲解，获得正确的动作概念;以精确的示范，利于仿照正确技术。(2)订正错误法：由于学生间个体差异，完成练习的状况不同，通过订正获得正确的动作，提高学习信念。(3)评价法：通过评价发觉问题，解决问题，进一步激发学生的学习爱好。2、学法：本课在学法上主要采纳了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生尝试想象跳动动作，然后小组探讨悟出动作要领、最终通过“小组协作探究”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决问题。从而促进学生主

37、动主动地参加。五、教学过程设计本课结构采纳“收心热身育心强体、增智促技稳定心情、复原心身”。1、热身:绕操场慢跑600m,关节操，徒手操。(6分钟)规则：老师带领学生一起跑并带学生做操。要求：秩序井然，做操仔细。2、小嬉戏：叫号起跳(2分钟)规则：学生分男女各两队共4队体操队形站立，老师叫“1”时，1队纵跳一次;叫“2”时，二队纵跳一次;叫“3”时，三队跳一次;叫“4”时四队纵跳一次;叫“5”时，1和3队纵跳一次;叫“6”时，2和4队纵跳一次;叫“7”时，全体纵跳一次。反应不刚好者或错误者罚高抬腿10个。要求：遵守嬉戏规则。遵守嬉戏规则。3、导入启发：夏季池塘荷叶上的青蛙在受到惊吓时起跳落水的

38、动作。(4分钟)规则：请学生代表发言并仿照动作，询问其它学生看法并请其做动作。老师由此绽开立定跳远的概念。4、老师讲授立定跳远的动作要领及留意事项：(3分钟)动作组成：预摆-蹬地起跳-腾空-落地留意事项：摆臂与蹬地的协作、落地屈膝缓冲。蹬地有力，落地灵巧，动作干净利索，坚决果断并充溢自信。身体协调用力，起跳的角度，腾空中的展腹及落地时的收腹等。5、老师示范，学生仿照练习。(2分钟)6、学生练习老师巡回指导并纠错。(5分钟)7、竞技嬉戏：立定跳远加冲刺跑，立定跳远加俯卧撑。(要求：遵守嬉戏规则。目的：符合跑跳结合，上下肢均衡发展的熬炼原则及运动生理)(9分钟)8、个人练习，小组合作，师生互动，生

39、生互助(结对子)。(9分钟)9、学生放松，老师表彰学习优秀者，小结、作业，师生道别。(5分钟)六、教学特点本课围绕立定跳远的主题，在课堂教学中创建种自然、轻松、开心的学习氛围，有利于学生适应实力的提高。在老师与学生、学生与学生同等相处的氛围中，建立种真诚、信任、友好、融洽的人际关系。在教学中依据学生的生理、心理特点，运用“驾驭学习”教学模式、通过小组合作学习，小组竞技的形式，培育学生的合作意识，同时既重视群体教学，又留意学生个体化，限度的调动每一个学生学习的主动性和主动性，充分发挥学生在学习过程中的主体作用，真正体现教学的同等，让每个学生享受体育胜利的欢乐。七、教学效果1、运动技能：学生基本驾

40、驭立定跳远动作和嬉戏的方法、规则。2、运动量：达到熬炼效果。3、心育意向：基本上能达到真诚，友好、相互合作的熬炼、有较好的团队精神及集体荣誉感。树立自信，发扬勇于克服障碍，战胜困难的精神。八、场地器材运动场粉笔卷尺。九、教学反思本节课遵循精讲多练，以学生为主体，讲究课堂效率的原则，尽可能让学生在活动中体验，练习与提高，在课堂上加入嬉戏和竞赛让学生在乐中学、在乐中练、在学练中使技能得以接受、使情感得以升华。达到熟能生巧的目的。注意发挥实力较强学生的作用，让学生学有榜样，赶有方向。不足之处：竞赛的组织严密性有待于进一步加强;对于体质偏胖及实力偏弱的学生多采纳激励的方法，关注过程与发展，使他们树立信

41、念，增加爱好;部分学生依靠性依旧存在。体育教学设计范例10教学目标：1、通过教学，使90%以上的学生能推断跑的正确摆臂动作;2、通过教学，使85%以上的学生能初步学会正确的原地摆臂技术，并有60%的学生能在跑的过程中正确运用，同时使学生的速度、灵敏、协调等素养得到提高;3、通过教学，使学生在创建性情境教学活动中正确相识龟兔赛跑的新寓意，培育学生英勇坚韧、主动进取、团结协作等良好品质;4、通过多种教学手段，发展学生形象思维实力和创建实力。教学重点：保持前后摇摆时前臂与上臂有合理的夹角。教学难点跑的过程中正确的摆臂姿态与下肢的协调协作。部分教学内容老师主导学生活动教学要求组织时间情景导入：1、师生

42、问好2、情景导入老师问：小挚友，打算好了吗?讲解并描述龟兔赛跑故事，结合提问，引入课题情境，激发学生创编故事的爱好。学生答：我们打算好了，我们来啦!稍息，静听。主动想象。欢快、活泼、精神饱满。集中学生留意力，激发学生新奇心和求知欲。学生跑向老师，围着老师站位。情景1、热身跑小鸟飞2、动物仿照操蜜蜂操小鸭操孔雀操青蛙操小兔操老师领跑：1、跟老师飞2、老师导入大森林场景，带领大家仿照森林小动物欢快游戏。1、老师领头，学生自由跟随。2、仔细听、细致看，兴奋地仿照。学生心情欢愉快跃3、学生站位：散点围着老师。体育教学设计范例11一、指导思想以创新精神巧用传统体育器材实心球，激发学生的运动爱好，提高学生

43、的主体意识，变更学习方式。推崇合作、自主和探讨性学习，拓展体育教学的功能，培育学生的学习实力，促进身体、心理、社会健康的和谐发展。二、教学目标1认知目标：了解运用实心球开展体育熬炼的一些方法；使80%左右的学生能够运用实心球合理开展体育熬炼。2技能目标：发展灵敏、速度、协调性等素养，培育学生的自学、自练、实践、协作等实力。3情感目标：体验胜利，开心合作，促进人际关系和谐发展；培育进取精神和创新思维。三、学情分析初二学生新奇心强，想象丰富，学习中表现为求新异、爱质疑，乐运动。同时有剧烈的求胜好强心理，具有肯定的分析、思辩实力。本班学生体质状况总体一般，但各学习小组都有体能相对较好的学生，还有部分

44、体能一般，但技能基础较好的学生，在教学中应留意充分发挥优秀学生的龙头作用，激励和带动一小部分相对后进的同学。四、教材分析实心球是一种传统的体育投掷器材，一般被体育老师用来进行各种形式的投掷教学，如投远、投准等，以发展力气素养为主。本人试图把实心球迁移到其它体育运动中来，和学生一起探究实心球的巧用方法，利用实心球创编了教学嬉戏，拓展体育教学的功能，发展学生的速度，灵敏，协调等身体素养。开发体育教学资源，丰富校本教材，激发学生的创建性思维。五、总体设计六、教学特色1创建性地运用实心球开展体育教学，一物多用，开发课程资源，拓展校本教材。2自主、合作、探究教学方式。在老师的指导下推广学生的自主学习，给

45、学生自由发挥和表现的平台。开展双人协作、小组合作、探讨协商等多种合作学习方式，提高了学生的主体意识，协作实力。3变更老师角色，使老师成为学生学习活动的组织者，合作者和推动者。4乐中动，动中学，将速度、力气、灵敏、协调等素养熬炼，融入趣味性活动中。体育教学设计范例12（一）、 指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创建性为目的，注意学生的特性，重视培育学生的合作实力和集体主义精神。（二）、 教材分析及确定跳动运动源于生活，与日常生活有亲密关系，又是学生比较熟识的喜爱的运动项目之一，通过跳动练习，既可以促进学生多方面身体素养的发展，又可以培育学生英勇坚决、克服困难的意志品质，以及战胜自我，体验胜利乐趣，获得获得自尊和自信，促进身心健康