2022小学语文六年级教案——《林海》教学设计之四53357.docx

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1、小学语文六年级教案?林海?教学设计之四教学目标：1、学习课文岭、林、花，并有感情朗读课文。2、会用不同方式改换句式，完成作业本4、6小题。3、教育学生热爱大自然，保护环境，热爱科学，长大后去建设祖国。教学过程：一、创设情景，引入课题1、同学们都见过海，能用海说话组成词吗板书：?林海?2、读了这个题目你知道了什么林像海一样非常广阔3、出示投影：看图，你在这里看到了什么心理有什么感觉4、范读课文。5、交流、反应二、出示预习综合题1、给以下的字、词选择正确的读音。椽chuang,chuan柱珊shanshai瑚2、根据意思写词语。指高得没法攀登。形容难以到达。非常骄傲蛮横，看不起别人。漂亮、相貌美好

2、。指国家兴盛安定。3、按课文内容填空。作者是按和三方面来描写大兴安岭美景。4、选做题：文中哪一局部景色最吸引你，你就仔细地读一读，争取把它读好、读美。三、用自己最喜欢的方式读读课文节四、交流反应五、学习岭、出示句子：每条岭都是那么温柔，虽然下自山脚，上下岭顶。长满了珍贵的林木，可是谁也不孤峰突起，盛气凌人。、朗读、体会六、画图：云横秦岭与温柔比照。、齐读体会、出示句子，区别：1多少条岭啊，在疾驰的火车上看了几个钟头，既见不完，也看不厌。2在疾驰的火车上看了几个钟头既看不完。也看不厌。前一句，把多少条岭啊，放在看头突出了岭的特点多和作者对此的感慨，用上关联词语，这两层意思的并列关系明确化。后一句

3、：这句话虽然意思没改变，但语意不如愿句，情味也淡了许多。、小结：同一个意思可以用不同的句式来表达，我们要根据表达的需要恰当地选择句式，阅读时，我们要注意作者是采用什么句式，把意思表达得更准确。4、有感情地朗读、引读。5述：老舍爷爷坐在疾驰的火车上远远地看见重重叠叠的岭，是那么的温柔，用云横秦岭作比照，更加突出了岭的温柔。板书：岭：多;一;一;温柔。作者采用了比照手法。6、小结：作者看到了这么多岭，每条岭是那样的温柔，所以对大兴安岭产生了一种亲切之感。用亲切的口气朗读这一节;一;一;岭。七、归纳学习方法：同学们想一想，刚刚我们是怎样学习这一段的板书：学习方法：1、概括岭的特点。2、找出说明岭特点

4、的词句。3、感情朗读。4、想想作者是用什么手法细致描绘岭的。齐读学习方法。述：学习岭的方法，学习课文林3;一;4节八、学习课文林。1、问：林的特点是什么板书：林：绿而浩大。2特点你是从哪句中体会出来请用划出重点词句。a.理解：目之所及。及：到达。b.板书：目之所及。都是绿。c.齐读这些句、引读。3、课文采用了什么手法你是从哪些句子体会出来的板书：比喻、拟人、反问。4、区别句子，反复朗读。齐在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，就像海边上的浪花。读思考：a.这两句句式有什么不同前一句反问句，后一句是陈述句b.她们表达的效果有什么

5、不同述：反问句，加强反吉语气，强调肯定，增强了表达的亲切感与感染力述句一般的句式。c.齐读，抽读第4节问：还可以改为什么句式双重否认出示句子：在阳光下，一片青松的边沿，闪动白桦的银裙，不会不像海边上的浪花。5稳固练习：作业本第4题，校对。九自学花第5节，小组讨论。1交流、汇报板书：特点手法花美多而绚丽叫不知名儿拟人、比喻美丽穿着绣花鞋2区别句子：花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆，兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的，味道很好。花丛里还隐藏着小红豆，兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的，味道很好。小结：这两句前一句好，比喻句更能说明小红豆的样子美。十课堂小结：读了课文你心理有什么感觉十一、配音齐读岭、林、花。十二、作业：写一段：把自己的感觉写下来。内容总结1小学语文六年级教案?林海?教学设计之四教学目标：1、学习课文岭、林、花，并有感情朗读课文22、会用不同方式改换句式，完成作业本4、6小题3后一句：这句话虽然意思没改变，但语意不如愿句，情味也淡了许多44、有感情地朗读、引读5板书：岭：多6述：学习岭的方法，学习课文林37小结：这两句前一句好，比喻句更能说明小红豆的样子美7