2022汉字调查报告.docx

《2022汉字调查报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022汉字调查报告.docx（34页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022汉字调查报告汉字调查报告1一、探讨性学习开展的背景背景说明：汉字的产生及发展时间特别长，因此有许多演化以及不解之谜。我们同学们已经学习了五年的语文学问了，相识了多少的汉字，但是有许多汉字中隐藏的内涵我们还是不很清晰。因此我们须要进行多方面的了解。课题的意义与价值：汉字历史悠久，因此不仅在我们的国家文字的发展过程中有许多的不解之谜，并且对世界上许多国家的文字产生有肯定的影响。同时在我国的文字发展过程中，也有许多变迁产生了许多有意思的改变。因此，对我们的祖国文字进行更多地了解调查，能够有更为深化的了解会更有爱好。二、探讨性学习的教学目的（一） 学问与技能：通过对文字的起源、发展和改变的了解

2、，更深化地对文字的内涵有所了解，能够更好地相识到文字的作用，驾驭文字的一些扩展学问。（二）过程与方法：（1）学生参与综合实践活动，经验探讨的过程。（2）学生通过探讨活动培育自主实力和收集、整理和加工信息的实力。 （3）学生通过和小组同伴的协作互助经验合作学习过程。 （三）情感看法与价值观：（1）了解身边的文字，培育对汉字的学习爱好。 （2）指导学生科学相识生活中的各种文字。三、学习者特征分析本专题学习面对的对象为五年级的学生，学生有了初步的上网搜集信息进行学习的实力，具有肯定自主学习的实力；同时对新事物和新学问有着较剧烈的求知欲望，特殊是对生活中的汉字有着深厚的爱好。四、探讨的目标与内容本专题

3、学习的主要主要通过学生通过网络查询汉字的起源、发展、演化过程，而且还能通过学生对于收集的信息进行筛选、小组内相互沟通探讨，理解这些领域中汉字都起到了怎样的作用。 1举荐探讨方法文献调研法：通过搜寻网络和图书报刊、杂志等资源，进行文献学习。举荐探讨步骤（1）第12周，信息收集阶段，通过各种新渠道了解有关生活中汉字起源和演化的状况。（2）第37周，小组组织一个有关文字学问的专题讲座，由小组中推举同学主讲。学习进度支配（1）第1周，组成小组，提交活动设计方案。（2）第2周，起先自主活动。（3）第34周，综合实践探讨实施阶段。（4）第5周，综合实践总结阶段，撰写汉字起源、汉字发展、谐音趣闻等专题报告。

4、（5）第6周，综合实践汇报阶段。（6）第7周，评价和反思阶段。成果要求在本学期的综合实践学习中，每个小组都要提交下面的作品：（1）实施安排：以Word文档形式提交。（2）开题报告：演示文稿。（3）活动安排和活动报告：以Word文档形式提交。（4）结题报告：演示文稿、小报。（5）学问讲座：“好玩汉字”的主题讲座。评价方法以过程性评价和定性评价为主。五、资源设计1.依据主题老师供应的资源：（1）文字领域的老师及相关人员。（2）电脑、网络等技术支持。2.学生自行打算的资源：（1）照相机、摄像机、电脑等记录设备。 （2）文献性杂志、生活杂志等资料。 （3）必要的基础学问学习。六、探讨性学习的阶段设计七

5、、总结提高在专题学习结束时，对学生的学习进行评价。评价分为老师评价、小组长评价、小组组员互评、个人自评等方面。老师要对本专题学习内容和各项目标完成状况加以总结。详细评价主要涉及以下几个方面：（1）参加综合实践活动专题学习的看法和主动性；（2）专题学问的驾驭程度；（3）探讨方法和策略是否得当；（4）各项成果是否如期保质完成；（5）创建性见解的提出。汉字调查报告2调查时间：XX年XX月XX日调查地点：网络调查目的：削减社会错误用字，提高人们的不写错字实力。调查资料分析：我在网络上，大街上发觉有很多错别字，有的是无意写错，有的是为了更有吸引力的吸引顾客。我认为产生错别字的缘由有以下几点：1、同音混淆

6、：在-再;2、形近字混淆有：既-即;3、多笔少笔：胸-胸。为了吸引顾客的广告词也许多，大多有以下几点：1、某电脑广告词：码(马)到胜利2、某网吧广告词：一键(见)钟情3、某蚊香广告词：静默无蚊(闻)4、某压力锅广告词：得力煮(主)将。这些错别字在我们生活中多得是，希望广阔市民能少写错别字。有很多外国人正在学习汉字，不要让他们误会，以免更多人写错别字。汉字调查报告3调查时间：20xx年10月22日25日调查地点：学校及旁边调查目的：了解汉字不规范运用状况，增加大家正确运用汉字的意识，促进汉字健康发展。生活中，我们时时到处都会用到汉字。可以说，汉字与我们的一切都休戚相关。没有了汉字，不行想象我们的

7、生活会变成什么样。但是随着社会的发展，很多不敬重汉字的现象也应运而生。这种现象不仅会损坏我们城市的文明形象，更严峻的是还会影响汉字的健康发展。为此，我们小组利用课余时间，开展了社会用字调查活动。通过调查，我们发觉不规范运用汉字的缘由主要有以下几种：一、由于读音相同而用错比如把“进”写成了“近”，把“珍惜”写成了“珍稀”。出错率最高的是“的”、“地”、“得”这三个字。应用“的”写成“地”；该用“得”写成“的”。我们小组共十个人，有九个人的日记里都有用错这三个字的问题。二、由于字形相近而写错比如把“席”写成了“度”，把“期望”写成了“欺望”。我们教室后面的黑板报上，就把“虚心使人进步”写成了“虑心

8、使人进步”。三、由于马虎而多笔少画比如在“武”字的斜钩上多写一撇，在“具”字的里面少写一横。像这样由马虎造成的错别字还有许多。在我们学校门口，有个卖蛋卷的，他就把八笔的“卷”写成了九笔，变成了一个非驴非马的字。不调查不知道，一调查我们才发觉，用错写错汉字的现象很严峻。所以我提议，汉字是我们中华民族的珍宝，是我们祖先留下来的珍贵遗产，我们应当像爱惜自己的眼睛一样去爱惜每一个汉字。正确书写汉字，规范运用汉字，这是一件人人有责的事，希望我们每一个炎黄子孙都行动起来，为净化汉字做出最大的努力。正确的汉字是中华儿女的象征。可现在却出现一些滥用繁体字、滥用词语、滥改词语滥用谐音字的商贩。早上，我去买书时看

9、到一个名叫缘来饰你的饰品店，其实想这样那样乱用词语的还有许多，例如：用玲珑踢透的宣扬标语行容某球鞋；用骑乐融融的宣扬标语形容某牌自行车；用充气斗牛的宣扬标语形容某牌气枕。这不仅使中华汉字面目全非，还对教化下一代造成肯定影响。有个二年级小孩儿写了这样一段话：早就听说收集邮票是一件骑（其）乐融融的事，听说街上有个邮票展览，我和妈妈信（兴）高采烈地去餐（参）加活动。街上车死（水）马聋（龙），人来人望（往）。令人感到不行思议的是，这样的片段竟然出现在某日报上，这种纵容是使得的让非正确汉子在小孩子脑海里变为正确汉字的主要缘由。我还发觉在一些中学的学生也在运用错别字，这些错别字也是儿时留下的伤痕。而这些写

10、错别字的学生有的还丢弃学业去开办幼儿园，用那些儿时的伤痕去教化下一代，下下代。这样的话，汉字、词语将完全瘫痪，语文课程也将封闭。还有的人说先学英语，再学语文，因为英语很重要，我要劝你们一句：自己国家的语言都搞不明白，学习外语又有什么用呢？一个国家的语言代表这个国家的根基；一个民族的语言表达这个国家的才智。假如一个国家失去语言，那么这个国家将会垮掉；假如一个民族失去语言，那么这个民族将会消逝。让我们携起手来，保卫我们的语言吧！保卫我们即将失去的语言吧！否则国家将会垮掉，民族将会歼灭。汉字调查报告4在瞬息万变的信息化时代，浅阅读、快餐文化的兴起，键盘敲击日益代替了笔头书写。在电视台也经常举办一些汉

11、字类的节目，让国民对汉字书写和汉字理解都能加以重视。高校生是社会的希望、国家的栋梁、祖国建设的主力军，这一群体的素养的凹凸将干脆影响着整个国家的发展。当代高校生绝大多数都是90后，甚至是95后，由于成长环境的影响，他们更偏向于电脑、手机等电子设备的广泛运用，书写汉字实力现状特别值得关注，加之传统文化频繁受到外来文化的冲击，高校生中已出现了日益淡薄的汉字书写的潜在危机。一、调查对象与调查方法（一）调查对象本次调查中，对象为我校不同专业的大二学生。（二）调查方法本次调查是采纳网络问卷的方式进行，问卷为笔者自编的高校生汉字书写实力汉字现状调查报告。问卷内容从书写精确度、书写规范性、书写流畅度、书写工

12、整度这四个方面编写，问卷实行不记名的形式填写。二、调查结果及其分析（一）书写精确度汉字的书写，一字之差，意思迥然不同，这说明汉字书写的精确度尤为重要。汉字意义博大精深，虽然书写存在一些形近字，近义词，但是存在着千差万别的不同。当问及：“在汉字书写的过程中，你是否常常写错别字？”84%的高校生间或写错别字，11%的高校生从不写，5%的高校生常常写，结果来看，八成左右的高校生写错别字频率较低，但是值得留意的是，仍存在5%的高校生常常写错别字，成了“白字先生”。虽然由于现今学校里写作业较多采纳电子稿方式，某种程度上影响了学生书写的精确度，出现这种状况也算有情可原，但作为正在接受高等教化的高素养、高文

13、化人群出现此类现象必需引起关注。（二）书写规范度1.笔顺的正确性汉字的书写过程中，起笔、收笔都特别有讲究。针对这个现象，当问及“在汉字书写过程中，你对汉字书写的依次是否重视？54%的高校生比较重视，35%的高校生不重视，仅仅只有11%的高校生特别重视，甚至有些调查者认为：“只要能写出字，就不在乎书写的笔画依次”。汉字的书写依次关系到文字的科学规范性，与汉字文化的传承弘扬紧密相关，换言之，倘如不根据正确的书写依次，汉字书写就缺少了应有的科学性、规范性和文化性。2.不规范用词网络用词时隔一段时间就会出现，“神马是浮云”，“叶良辰必有重谢”等网络新生词，网络用词的火热在一段时间也将会成为青年高校生的

14、口头禅，当问及“你是否常常写网络流行语或新生词”，78%的高校生间或写，8%的高校生常常写，14%的高校生从不写。这个调查结果着实令人担忧，虽然有些网络流行语慢慢“转了正”，甚至有些还被更新人了新华词典，但绝大多数的被高校生频繁运用的非规范用语都属于“伪文化”。（三）书写流畅度你有没有在书写的过程中卡壳或中断，书写流畅度在肯定程度上体现了一个人的汉字书写实力，当问及“你对汉字的书写流畅度是否满足？”，50%的高校生大致比较满足，25%的高校生有点满足，18%对自己的书写流畅不满足，仅仅只有9%的高校生特别满足。70后、包括一部分80后还曾经与同学挚友书信来往，然而现在绝大多数的90后高校生从小

15、到大更多的是通过微信、QQ等网络工具进行沟通，作业的完成也是电子稿居多，过多常见的运用电脑、手机等电子设备，使学问的积累量和书写的流畅度渐渐处于下降趋势。（四）书写工整度古话都说字如其人，工整的书写令人心情愉悦，潦草的书写会在很大程度上降低对一个人的第一印象。当问及“你是否对自己书写汉字工整度表示满足”，9%的高校生特别满足，30%的高校生比较满足，39%的高校生比较满足，22%的高校生不满足，由于现在的生活节奏不断加快，高校生中存在焦急躁浮夸的心情，再加上静心临摹练字的机会越来越少，高校生书写的工整度普遍有待提高。三、思索总结通过这次调查，可以发觉，高校生的汉字书写实力普遍尚好，但仍有待提高

16、。值得欣慰的是，在问卷调查过程中，同学们都特别主动地协作，并表达了对个人此方面提升的关注，可见高校生还是比较看重自己汉字书写实力的熬炼和提高的。学校可以开展专项课程或其次课堂活动引导学生，高校生更须要坚持练习，不断培育良好的汉字书写习惯和实力。汉字调查报告5一、问题的提出木子李、弓长张、文刀刘、三横王天涯海角共一堂。有首歌谣这样说道：“张王李赵遍地刘，世世代代传不休。”现在，全国刘姓人口大约7000万，是中国的第四大姓，古往今来，刘姓人才辈出，灿若繁星。虽说我姓刘，但对刘姓的相识并不是很深，借此机会寻根问祖，做一番调查探讨。二、探讨方法1、查阅有关中华姓氏起源及演化相关资料。2、搜集与刘姓人物

17、相关的资料，筛选、确定有代表性的刘姓人物。3、了解刘姓人口数量以及在我国的分布状况。三、调查探讨状况（一）起源及演化1、最早的一支来源于祁姓，帝尧之后，封于刘国（今河北唐县），其子孙以国为姓。2、出自姬姓，周王室其中一支封于刘邑（今河南偃师），其后裔以邑为姓。3、外族的改姓，如：项羽的叔父项伯，因在鸿门宴对刘邦有救助之功，刘邦赐其家族姓刘。北魏孝文帝迁都洛阳后将鲜卑族的复姓独孤氏改为汉字刘姓，成为当时大姓之一。（二）历史上的刘姓名人“大风起兮云飞扬”，以布衣之身提三尺剑而取得天下，建立大汉基业的汉高祖刘邦；“天下英雄谁敌手？曹刘”，三国时期，叱咤风云的刘备刘玄德；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木

18、春”，“诗豪”刘禹锡风骨傲然；雄才大略的汉武帝刘彻，足智多谋的刘伯温，人才辈出，如恒河沙数，数不胜数。（三）刘姓人口数量以及在我国的分布状况。刘姓人口众多，在我国超过7000万，大约占汉族人口5。4%，是当今中国姓氏排行第四位的大姓。刘姓主要分布在中国东北、西北、华南地区；另外，韩国、日本、新加坡等国家也有分布，世界上，刘姓人口多达9000万，是世界上人口第四多的姓氏。四、探讨总结1、刘姓历史悠久，源远流长。来源众多，最早的一支形成于夏朝。2、刘姓人才辈出，刘邦、刘彻、刘备、刘禹锡、刘伯温，灿若繁星，光耀中华。3、刘姓人口众多，是中国第四大姓，世界刘姓人口超过9000万。4、刘姓人口分布很广，

19、但不均衡。5、一部分刘姓是少数民族后裔。刘邦和亲，一些匈奴贵族从母姓刘；北魏孝文帝将鲜卑族的独孤氏改为汉字刘姓。刘姓海纳百川，蓬勃向前。汉字调查报告6时间：20xx年11月21日至22日。地点：温州市桥儿头旁边的各个街头。目的：调查社会上乱用汉字的事例。调查过程错字分为两类，其中一类是无意中写错的。星期六晚上，我路过一家饭店，“抄饭”映入我的眼帘。我大吃一惊，如何“抄”饭？“抄”出来的饭能吃吗？是炒饭吧。家具店的门口写着“家俱”，“装璜”出现在装潢店的广告上，我不禁愕然，写错这些字的人情何以堪！写错字的缘由不是马虎，也不是大意，而是人们还在运用迄今废止的繁体字。这真是“江山易改，本性难移。”还

20、有一类错别字是人们刻意写错的。“衣衣不舍”就成了很多服装店的招牌广告。但是，原名应是恋恋不舍。还有很多这样的广告，如“静默无蚊”、“咳不容缓”、“好色之涂”等。虽然新颖的招牌能吸引来很多新奇的顾客，但是，我们也不能滥用汉字。况且，产品质量不好的话，也是会“露馅”的。奉劝广阔商人们引以为戒。街头错别字还会误导小学生。当某小学老师指出学生把篮球写成“兰球”时，该学生却不以为然地说道：“错不了，店里都是这么写的。”总结这样的事例还有许多，大家要爱护我们中国的文化，不让它流失汉字是中华文化的珍宝，是民族文化的承载体。我确定，以后努力做到不写错别字，为我们的汉字出一份力。汉字调查报告7一、调查背景：汉字

21、教化是本次课程标准修订工作重点考虑的问题之一。从第一到第四学段始终强调“正确的写字姿态”和“良好的写字习惯”，强调书写的规范和质量。虽然低年级和中年级在会写字数量上的要求降低了，但“新课标”对写字的质量要求提高了。语文“新课标”还在第三部分实施看法中明确提出要求，要指导学生驾驭基本书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量，小学16年级，要在每天的语文课中支配10分钟，在老师指导下随堂练习，做到每天练，在日常书写中增加练字意识，提高书写效果。教化部关于中小学开展书法教化的看法的颁布，更让我们充分相识到中小学开展书法教化的意义，看法中对落实书法教化提出了各项要求，同时提出要加强书法教化师资队伍建

22、设，提高书法教化教学探讨与指导水平，重视书法教化教学管理工作。可见在新的历史时期，写字教学已被提到了前所未有的位置。为了进一步激发学生的写字爱好，提高学生的写字实力，我们进行了一番调查。二、调查对象及内容：1、调查对象：全校学生及家长代表。2、调查内容：（1）学生对写字姿态的相识和写字教学的相识。（2）家长对学生执笔方法的相识和关切程度，订正孩子写字姿态的建议。三、调查方法：1、问卷调查法：（1）设计小学生写字状况问卷调查表，对456名学生进行调查。（2）设计小学生写字状况问卷调查表（家长卷），对90家长绽开调查。2、现场调查法：在写字课上，查看学生的作业及学生的写字过程，细致视察学生的写字姿

23、态、执笔方法等状况并进行记录，获得第一手资料。四、对调查结果的分析：通过调查，我们可看出90%学生在主观上是喜爱写字和上写字课的，然而他们的书写姿态和执笔方法合格率却不到65%。通过视察学生写作业，我们发觉57%的学生能做到书写时的“三个一”，68%的学生执笔姿态正确。学生错误执笔姿态和坐姿的主要表现形式依次是手指执笔太低、太竖、手指抓抱笔杆、手腕扭曲、头趴太低、身体紧贴桌子或离课桌太远，学生执笔的错误和坐姿的不正确往往是综合呈现。通过家长问卷调查显示：100%的家长认为孩子写一手好字还是非常必要的，应刚好订正孩子的写字姿态。我们也能清晰的感受到有70%的家长自身对写字的一般常识了解不够，对正

24、确的执笔方法没有清楚的相识，导致他们没有信念和实力指导自己的孩子写好字。50%的家长认为自己小孩的执笔姿态不好，但只有30%的家长对孩子的写字姿态、方法进行指导。缘由有以下几点：幼儿园过早的写字，让孩子驾驭了错误的姿态，订正很难。加上年龄偏小，学生长时间保持一个动作会觉得很难。在平日的教学中，我们还发觉高年级的学生由于要写大量的作业，为了追求速度，无暇顾及执笔姿态正确与否，以致有些正确的姿态也起先渐渐变型。家长相识不到位，对老师的过分依靠，使得老师在学校进行的关于写字姿态、字形等方面的指导没有得到刚好的巩固。老师的重视程度不够。写字课上缺乏指导，语文课上写字环节匆忙而过，其他科目老师在课堂教学

25、中把主要精力和时间放在了学生对学问的驾驭上，疏忽了写字的重要性，导致学生的书写姿态订正不力，书写质量不高。策略如下：良好写字习惯的养成从一年级抓起。要求老师在此阶段要强化训练，教给学生正确的执笔、写字的姿态方法，各科老师都要留意常常示范，耐性引导，课堂给学生写字留足空间和时间。坚持每天写，堂堂练，以便于老师在课堂教学中，加强对学生书写姿态的指导和监督，培育学生良好的写字习惯。坚持上好写字课，采纳多种敏捷的教学方法：编儿歌，讲书法家的故事等激励学生爱写字，情愿仔细写字的意识，并进行多元评价。提高家长的重视程度，让家长先了解正确的执笔、写字的姿态方法，并在家督促子女养成正确的书写习惯。多开展班级、

26、学校写字专题竞赛，为学生搭建展示平台，激发写字爱好。汉字调查报告8汉字是中华民族的珍宝。但是，当我们走上街头，总能发觉一些常用文字被误用、滥用、错用。每次看到，我都感觉很不舒适。今日，我去市场进行了一次汉字运用状况调查。时间：20xx年11月18日一调查来到市场，我和妈妈看到了一个小摊，在这个小摊前立了一个小牌子，上面写着：体闲袜、运动袜；我和妈妈又来到一家卖衣服的店门口，抬头一看，我立马发觉这家商店的店名写错了，只见两个醒目的“依柜”高高地挂在店门口；还有一家卖新疆大枣的，店主为了招揽生意，就在枣旁边写了“新疆大枣”四个字，我咋看这个“疆”字就不顺眼，最终我发觉这个疆字少写了一个“土”。二分

27、析1“休”和“体”两个字只有一笔之差，所以很简单被弄混；2“依”和“衣”是同音字，所以在写的时候简单被误用；3“疆”字的笔画许多，在写的时候，简单把那个“土”字漏掉；4这些错字经常出现在一些小摊上，人们在写的时候一惊慌，经常会把这些字写错。三总结1这些人在写牌子的时候不留意，写得过快，对这些字的微小之处没有留意到；2这些错字给我们买东西带来了许多不便，当我们看到这些错字时，会让人产生误会。四。建议1汉字是我们中华文化的珍宝，大家应当主动学习汉字，正确运用汉字。2政府也应当常常给生活在农村的中老年人补习汉语3在校的中小学生应当对这些同音字、易错字加强学习，把这些字清楚地印在脑海中。4.人们在写牌

28、子的时候要多想一想，看看自己有没有把字写错。这样，我们就不会把意思理解错了。调查人：殷鹏飞20xx年11月18日汉字调查报告9一、调查内容：社会不规范用字状况调查报告二、摘要：许多人都是为了一时的便利，而把许多的字简化；或是受文化素养和习惯的影响，对文字的运用不求甚解，不规范用字，产生了不良的影响。三、调查目的：汉字是中国文化的精髓，正确运用汉字是每个人的素养和社会文明的表现。在现实生活中，街头信息牌、广告标语上却有不少不规范字和错别字，这些明显的错字会带来严峻的后果，所以我想针对现实生活中的错别字绽开调查，了解社会用字状况，正确引导并建议他们改正，加强规范用字的思想意识，使我们正确运用规范字

29、，相识规范用字在文字运用中体现社会进步和文明的重要性。四、调查时间20xx年7月12日至20xx年7月13日五、调查结果这是网上的一组数据：（1）社会各类不规范用字比率不规范汉字类型：机关企事业用字户、媒体用字、商品用字、公共场所用字。合计：错字比率0.5% 、1.1%、 1.2% 、2.3% 、5.1%简化字比率0.2% 、0.3% 、0.4%、 4.2% 、5.1%繁体字比率1.3%、 2.1%、 3.6% 、1.5%、 8.5%合计2.7%、 5.8% 、6.7%、 11.3%、 26.5%（2）在走访中我们的发觉：、在一些商店的橱窗上，有的人为了美化，引起大家的留意，把一些简体字写成繁

30、体字。如：把“石头记”写成“石頭记”；把“代客泊车”写成“代客泊車”等。、有一些人写字为了简便，写成了错别字。如：把“桂圆”写成了“桂元”，把“豆腐”写成“豆付”，把“鸡蛋”写成“鸡旦”等。、错别字的高频出现。理发店广告牌上“招收徒工”的“徒”写写成了“徙”、“烟酒批发”写成了“烟洒批发”；高楼大厦”写成“高楼大夏”等。六、几点建议规范运用国家通用语言文字是国家法律的明确规定，是维护国家主权、弘扬民族文化的重要体现，也是创建文明城市、构建和谐社会的重要内容。为规范社会用字，努力营造良好的社会用字环境，主动推动我国语言文字工作，特建议：1、进一步加大国家通用语言文字法律法规的宣扬教化力度，使国家

31、语言文字工作的方针政策深化人心。2、制定并印发人民政府关于加强社会用字管理的通告，以行政手段推动城区社会用字规范化。3、加大城区社会用字管理力度。由行政执法部门依照有关法律及规定对不规范用字单位下发整改通知书，限期整改。七、调查感悟中国的文化博大精深，不同的字有着不同的含义，我们不能为了一时的便利，或无心之失而写错别字。这样会带来许多的麻烦。因此，我们必需重视写错别字的危害和影响。通过调查我们深刻相识了汉字在社会生活中的运用还存在着很多不规范甚至错误运用的地方。对正确运用中国文字，我们感到责任重大。汉字规范化的道路还很长，规范社会用字作为一项长期任务，须要全社会成员共同努力。我信任只要每个人都

32、有这种意识，并切实付诸行动，就能逐步在全社会范围内实现汉字的规范化。汉字调查报告10一、问题的提出汉字文化博大精深，特殊是好玩的谐音字。那这些谐音字通常会出现在哪呢？有什么好处呢？于是我对谐音字进行了一次调查。二、调查方法1询问老师长辈询问汉字的应用状况。2查阅书籍报刊，搜集汉字谐音的类别。3上网查找有关汉字谐音的资料，了解其优缺点。三、调查状况和资料的整理谐音字通常出现在文学作品中：文学作品中包括诗歌，民歌、对联，如：“春蚕到死丝方尽”中的“丝”谐“思”；口头文学包括歇后语，字谜，如：咸菜烧豆腐一一有言（盐）在先，梁山泊的军师一一无（吴）用；民俗艺术包括吉语和忌语，如：大年夜吃鱼寓意“年年有

33、余（鱼）”。谐音应用与汉字同音的条件，用同音字或近音字来代替本字。优点：巧用谐音，风趣幽默。缺点：可能对识字阶段的青少年产生误会。四、探讨结论1谐音在生活中的应用花八门。2谐音的出现充分体现了人们追求委婉含蓄，寄予祥瑞，和美妙愿望的文化心理，便于人们理解和沟通3谐音的存在给我们带来了快乐的同时，也简单给人造成误导。汉字是我们中华民族几千年的珍宝，也是我们终身的良师益友。汉字调查报告11一、问题的提出汉字是世界上运用时间最久、空间最广，运用人数最多的文字。汉字的创建和应用不仅推动了中国的文化发展，还促进了世界文化的发展，因此我们应当探讨一下汉字的来龙去脉。二、主要探讨的问题1汉字的来源2汉字的发

34、展三、探讨方式网络搜寻四、探讨结果上古时期，黄帝部落没有文字，只能依靠结绳记事。有位大臣名叫仓颉，虽然他很能干，也因为这个事情感到苦恼。无法解决结绳记事不能记录的事情，只能在门外饮酒解闷。他望见天上飞的鸟和水里游的鱼，忽然有了灵感，于是创建出了一种和动物相像的文字。这便是我们现在所熟知的甲骨文了。经过这一次探讨，让我又增加了新学问呢！汉字调查报告12一、 调查的缘由及发觉：中学语文课程标准阶段目标中提出，要求学生“养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐”。但由于应试教化的强大势力及一些地方和学校在写字教学上重视的程度不够，写字教学的状况和效果有些不尽如人意，走进写字课堂，不难

35、发觉有很多学生脑袋歪着、本子斜着、手捏着笔尖、眼贴着桌面，姿态极不正确；翻开学生作业本，有的笔走龙蛇、龙飞凤舞；有的或大或小、参差不齐；有的胡涂乱抹、错字连篇，书写极不规范。而且，始终以来相当一部分老师在思想观念上对写字教学重视也不够，没有摆正写字在语文教学中的位置，应试教化现象的存在，使得写字教学被忽视，信息化社会的来临又使现在的小学生刚起先学习就步入了少纸、无纸时代，加之电脑、智能手机等的冲击，种种缘由，使小学生在汉字书写方面存在许多问题，诸如：执笔方法不科学，坐姿不正确，书写不规范，字迹潦草，卷面不整齐等等，大大制约了中学生汉字书写水平的提高。二、调查过程及分析报告一、对初中学生的调查及

36、分析班级：初三四班人数：48调查项目：调查结果：1.动手状况 常常主动动手 间或主动动手 被动动手（老师检查才写） 其他 28 8 10 22 书写中是否有错别字. 从不出现 间或出现 常常出现 其他3 19 243.书写工整或是潦草 很工整 整体工整 比较潦草 其他 16 21 114.书写潦草出现的缘由 看法马虎 平常动手实力差 汉字规范化不受重视 其他 13 15 16 45.当遇到不会写的字，你会借助什么工具 字典 电脑或手机 请教别人 其他 10 24 9 16.你对汉字书写规范化的建议 开设书法课 举办书写竞赛 自我提升 其他 19 16 8 5本次问卷调查针对 48 名同学进行，

37、状况如下：在校期间常常动手写字的占 58 ，间或动手的占 16.7 ，老师布置作业才写的占 20.8;认为整体上写字工整的占 43.8，很公正的占 33.3。学生认为导致写汉字字迹潦草的缘由是写字看法马虎的占 27，汉字难写书写效率低的占 31，汉字书写实力规范化不受重视的占 33。当写字遇到不会写或有疑问的字时，查字典后再写的占 20.8，用电脑或手机查的占 50，问身边的人后再写的占18.8。假如学校实行措施对中学生写字进行规范化要求，学生认为常常举办书写竞赛的占 33.3，开设书法课的占 39.6 百分之。依据以上调查结果不难看出：大部分学生常常动手写字，反对错别字，但由于诸多缘由，书写

38、的工整程度不够，作业中也常常可见错别字，这与中学语文课程标准阶段目标中提出的要求还不相符合，建议开设书法课来提高。报告二、对初中学生家长的调查报告及分析班级：初二二班人数：50调查事项1 （请划勾） 写好字的必要性 必要 一般 不必要 46 4 02 你的孩子书写是否规范 是 一般 否 32 11 73 你是否对孩子书写姿态及方法进行指导 常常 有时 从不 12 26 124 你认为怎样才是有效提高孩子书写水平的好方法 学校老师的指导 培训机构 自己指导 27 195 调查结果与分析问卷调查显示92%的家长认为在电脑日益普及的今日，孩子写一手好字还是非常必要的，64 %的家长认为自己孩子的书写

39、水平还不好，只有 24%的家长多次对孩子的写字姿态、方法进行指导。为什么意识到写字问题却缺少指导呢？因为只有 8%的家长认为自己有实力指导好自己的孩子写好字。54%的家长认为学生写好字主要取决于学校老师的指导。报告三、对初中老师的调查报告结果及分析1、电子计算机、智能手机等对手写方式的冲击，运用电脑、智能手机几乎成了人们工作学习和人际交往的基本技能，甚至在课堂上，老师也以多媒体教学为阵地，汉字书写和手写实力被大大弱化。2、汉字书写技巧和书写实力欠缺，学生普遍缺乏对汉子整体布局、笔画和结构方面技巧的驾驭、对常用汉字的驾驭量和相识不足等大大制约了汉字书写实力的提高。3、老师没有发挥引领和示范作用。

40、当前老师队伍的不断年轻化，使老师同样缺乏汉字书写的规范化训练，老师的板书也不够规范，从而影响到学生。4、汉字书写工具不够志向。“工欲善其事，必先利其器”，现在已少有学生运用钢笔了，而圆珠笔、签字笔等练字的效果比较差，大大制约了中学生的汉字书写水平的提高。三、 针对以上调查提出的提中学学生书写的建议汉字是中华传统文化之精髓，是每个人在社会中运用较多的一项基本技能，能写一手精确、工整、美观的汉字是每个中国人语文素养有机结构的一项基本要求，具有很高的好用价值。然而目前多数学生的写字水平越来越差，汉字书写不规范、写字潦草、卷面脏乱等问题非常普遍，提中学小学汉字书写实力刻不待时。本课题探讨在遵循新课标中

41、提出的“写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生驾驭基本的书写技能，养成良好的书写习惯。”的基础上，从渗透写字方法、培育写字爱好和习惯入手，达到提高初中生的汉字书写水平，进而达到陶冶学生情操、磨练学生意志、培育坚毅品行的目的。基于此目的，我们准备从以下几方面入手：1、学生写字的正确姿态的订正与培育。常言说“没有规则，不成方圆”，书写训练须应有严格的要求。日常训练中，老师要刚好订正学生不规范的写字姿态和握笔姿态，真正做到横平竖直，为写好字打好基础。2、学生规范书写汉字的订正与培育：对中学生来说应以硬笔、楷书、规范的字为主进行训练，写字课最好选一些书法较好的老师或聘请一些擅长书法的人加以指导。

42、切不行不提要求，一本字帖，听凭学生自己练字，或只提要求不加指导，否则，不但收不到好的效果，反而会使学生误入歧途。3、提高学生钢笔字毛笔字书写水平的探讨。钢笔字教学、书法课应当走进课堂，至少每周一节，培育学生对于中国书法的爱好，提高学生鉴赏美的实力和水平。另外运用合适的书写工具也对于提高练字有较为重要的作用。4、对学生写字过程中毅力的培育。学生的书写实力不是一蹴而就的，重在长期坚持。刚起先，学生不易坚持，适当须要一些强制措施，等到练习一个阶段以后，学生便会自己主动去练。适当时给学生一些展示的机会，也会提高学生的爱好。5、对学生规范书写习惯的养成。要采纳多种方法使学生对书写产生爱好，养成习惯，主动

43、地坚持下去。平常的作业、作文、测试等都要将书写纳人评分项目，适当增其所占的比分。老师要定期评讲，对书写较好的作业、作文、试卷等以“小展览”等方式，公诸于众，以提高学生注意书写的意识，增加书写的信念，形成良好的习惯。6、家长也应明确在电脑日益普及的今日，孩子写一手好字还是非常必要的，执笔姿态和写好字有干脆的关系，平常家长应多留心孩子的执笔姿态，家长还应明白家庭教化一对一的优势，学生在家中要写作业时，家长尽量要亲密协作，时常提示子女留意执笔姿态的正确性，手把手订正其错误姿态。汉字调查报告13调查缘由：我们的生活中时时刻刻都能接触到汉，可是，很多人都会不留意、不在乎汉的一些运用，导致了写错别的后果。

44、调查目的：为了防止汉被其他的人乱用，使其他人知道写错别的危害，对汉造成了一些什么样的不良影响，让小学生不要在日记本上写错别。调查人员：某某小组调查方法：去大街小巷各个街口，找寻一些错别，在自己的日记本中、写的文章中找一些简单写错的错，发觉之后立即改正。调查结果：1、现在有很多厂家为了赚更多的钱，便乱改成语。如：衣服店广告：“衣衣不舍”、“衣”见钟情;摩托车广告：“骑”乐无穷等。2、还有的人为了写便利，不费时间，便把“雪糕”写成“雪羔”;把“豆腐”写成“豆付”;3、有的课外书中可以称得上是错连篇，错一个又一个的出现在我们的眼前，使我们读的时候也很费劲;4、在我们的日记本中也找到了错，把“阻”写成

45、“担”、“宝”下面写成“王”底;“太”写成“大”或“头”等。这一个小小的细微环节都可以破坏我们的好文章。通过这次调查，我想说：“汉是自己的祖国创建的，我们应当好好读写和记忆，假如我们不留意和仔细，等将来会出现很多笑话的。假如我们连都能写错，那我们将来还能干什么呢?”所以，我呼吁大家正确运用汉。汉字调查报告14调查时间：2xx年11月14日调查地点：大新站街头调查目的：了解人们写错别字的缘由为了了解人们写错别字的缘由，帮助人们规范用字，我绽开了调查探讨。错别汉字的详细状况是千姿百态，层出不穷，看了往往让人捧腹大笑。有写错别字、繁体字、同音字等等。现归类如下：(1)写错别字。这占的比例最多。我看过

46、这样一个故事：王武上山砍毛竹，不料毛竹溜下山，刺中了别人的心脏，那人当场身亡，王武写悔过书时把“竹溜死人”写成了“溜竹死人”，县官不经调查，就依据悔过书定了他死罪。一个人因为两个字的错误赔了性命，这样严峻的后果真叫人听了不敢信任。再有： “课程表”中“程”写成了同音字“成”。有的商店为了推销，打出了“衣衣不舍”，“鸡不行失”的成语。这样成语不仅发生了错误，并且变更了意思，误导别人用含有错字的成语，影响教化。我看过一家裁缝店招牌上醒目的写着“李氏载缝”四个红色大字。这真是个大笑话！(2)写同音字：我们在写作和默写时常常会犯“音同字不同”的错误。有人竟把 “欢庆国庆”写成“欢渡国庆”。国庆是条河吗？我还记得我在默写童年的挚友这篇课文最终一段时把“连结”写成“连