部编版小学道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》优质教案.docx

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1、5.1公共生活需要秩序教学设计课题公共生活需要秩序单元第二单元 公共生活 靠大家学科道德与法律年级五下学习目标1 .良好的公共秩序是人们安居乐业的保障，是社会稳定和进步的基础。2 .有序的公共生活彰显良好的社会风气，展现人们的文明习惯。3 .有序的公共生活是社会文明的重要表现。重点知道公共生活需要良好的秩序来维护。难点初步形成规那么意识。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课古代大学问家孟子说：“不以规矩，不能成方 圆。”这句话是说做任何事情，都要遵守一定的规 矩，否那么就无法成功。不仅做事如此， 个社会的 稳定和进步，也需要一定的公共秩序。那么，我们 怎么做才能保持良好的公共秩序呢

2、？ 板书课题阅读资料，思考相关问题。激趣导入讲授新课活动园：公共生活需要秩序课件出示相关资料活动过程：1 .观察图片及文字，确定“公共生活秩序单”的内 容。认真观察图片，了解每幅图片的内容，然 后根据图片下的文字，确定“公共生活秩序单”的 内容。2 .齐动脑，找出共同点。认真观察这些“公共生活秩序单，”在多份 不同的秩序单里面找出共同的规律。3 .做设想，认识危害性。设想教材中出现的这三种公共生活，如果 大家都不遵守秩序，会有什么样的后果。活动园：建立公共秩序的必要性课件出示相关资料对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知 识。温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。活动过程：1 .分组实

3、验活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。在做实验的时候，我们可以采用多种方式取 出瓶中的小球，如，五个人同时向外拉动小球；两 个人同时向外拉动小球；每个人随意地向外拉动小 球；五个人有序地向外拉动小球。活动的时候，我 们记录好每次实验所有的时间。2 .小组交流.得出结论阅读角:应急车道就是生命通道课件出示相关资料阅读提示：1 .什么是应急车道？2 .为什么不能抢占应急车道？为了保障应急车道的 正常使用，国家采用了哪些方法？拓展活动：1 .搜资料，互交流通过网络搜索、查阅资料等方式，了解由抢占 应急车道而出现的事故，进一步认识应急车道的重 要生。2 .学法规，明事理学习相关的交通法规，了解关于抢占

4、应急车道 的处分条例，在生活中，劝告家人或朋友不要违反 此条例。3 .讨论：为什么会有人占用应急车道？活动园：认识公共标志课件出示相关资料4 动过程：1 .认识标志这些标志，我们有的很熟悉，有的很陌生，对 于陌生的标志，我们可以通过询问家长、老师或者 上网查询的方式，了解其含义。5 .了解标志出现的场所我们可以通过实地考察和上网查阅等方式，了 解这些标志出现的场所，然后深入其中，观察人们遵守公共秩序的情景是怎样的，你的感受是什么， 写下来。3 .成果展示4 .我的发现活动园：识别不文明行为，采取正确方法劝阻课件出示相关资料活动过程：1.认真观察图片，说说每幅图中的不文 明行为。2 .小组讨论：

5、如果遇到类似情况，你会采取什么态 度？不同的态度会带来哪些结果？3 .小组讨论：想想怎样才能让公共生活中的不和谐 少一些，微笑多一些。人们在公共生活中表现出的文明行为和秩序意思， 不仅是一个社会文明程度的反映，也是一个国家精 神面貌的表达。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板书/是社会稳定和进步的基础 霓）卜 展现人们的文明习惯是社会文明的重要表现5. 2共同建设有序生活教学设计课题共同建设有序生活单元第二单元 公共生活 靠大家学科道德与法律年级五下学习 目标1 .懂得不管在哪个公共场合，都要遵守法律和道德的要求，规范自己的行为。2 .构建有序的公共生活需要包括公民个人在内的

6、社会各方面共同遵守社会公德和法律法规。3 .共建有序生活，离不开国家政策的支持、法治的保障。重点明确构建有序和谐的公共生活人人有责，积极参与公共生活。难点学会从不同角度观察社会现象，尝试用合理、合法的方式解决生活问题。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频北京市发布文明行为促进条例提问：观看视频说一说北京市发布文明行为促进条例的目的是什么？板书课题看视频，回 答相关问 题。激趣导入讲授新课在公共生活中，作为社会中的一员，我们要心 中有他人、心中有集体、心中有国家。遵守社会公 德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有 序和谐的公共生活。活动园：共同建设有序生活课件出示相关资

7、料活动过程：1.分组讨论，明确做法。针对这三项活动，分成几个活动小组，共 同讨论、研究具体做法。活动过程：2.展示成果，资源共享。活动过程：3.议一议。如果自己的家人在公共场所做出不妥当的 行为，你会怎么办？活动园：自觉遵守公共秩序课件出示相关资料活动目标：懂得维护公共秩序，需要各方面的力量。活动过程：1 .认真阅读图片中的文字，了解本次活动的相关信 息，进行调查了解。2 .分小组进行调查了解，做好调查记录。如，我们去十字路口观察，当红绿灯不能 正常工作的时候，会出现哪些情况；如果不能去实 地考察工厂排污情况，我们可以通过上网查资料的 方式，了解解决这个问题的方法；当我们乘车的时 候，遇到了道

8、路被占用的情况，可以看看爸爸妈妈 是怎么做的，或者向爸爸妈妈询问这方面的问题。 3.展示成果，提供资源。相关链接：中华人民共和国刑法第二百九十一对教师所提 问题展开回 答。阅读资料了 解相关知 识。温故知新勤思 考，聚集焦点解 新疑。活动探索求真 知，名师点拨解 疑难。条课件出示相关资料小结：维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家 的支持、法制的保障。对积极维护秩序的行为要大 力宣传或表扬，对破坏公共秩序的个人或组织要依 法惩戒，形成遵守公共秩序光荣，破坏公共秩序可 耻的社会风气。探究分析课件出示讨论交流相互交流共分 享，集体讨论达 共识。课堂练习幻灯呈现课堂小结通过本课的学习你有哪些收获？板

9、书/共同遵守社会公德和法律法规国家政策的支持法治的保障5建立良好的公共秩序（第一课时）（教案）一、教学目标.知道公共生活要靠良好的秩序来维护。1 .通过公共标志，知道不同公共标志在相应场所的应用。2 .懂得在公共生活中表现出的文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的 反映，也是一个国家文明的表达。二、教学重点及难点.好的公共秩序带来好生活。1 .理解文明程度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个国家文 明的表达。三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：秩序维护好生活反响指导：1.课件出示局部不文明行为，请同学们谈一谈这些是否是令你 讨厌、反感的行为，想

10、一想自己是否有过这样的行为。2.展示学生设计的 “公共生活秩序单”，分析一下同学们的秩序单有什么共同之处。3.分组讨 论社会生活没有了秩序，会有怎样的后果。教师总结：社会正常运行需要良好的社会秩序。井然有序的社会生活离不开 社会规那么的维系。我们应该自觉遵守规那么，坚定维护规那么，积极改进规那么, 与规那么同行，创立美好生活。设计意图：结合自己已有的经历谈感受，【可忆体验印象深刻。通过设计清单 使学生清楚在不同场合要注意哪些事项。活动二：有序生活更美丽反响指导：1.出示教材“活动园”的小实验，引导学生思考并说一说怎样 才能又顺利又快的取出瓶中所有小球,理由是什么。2.请学生阅读教材应 急车道就

11、是生命车道并谈一谈感想。教师总结：一社会需要讲秩序，遵守秩序是人们正常高效地生活的必要条 件。有秩序的公共生活会让社会环境更加舒适宜人，使我们感受到生活的美 好,生活质量的提高。设计意图：学生观看游戏，感悟秩序的重要性。通过阅读体会不遵守秩序不 但是影响心情、耽误时间等，还有可能危及生命。活动三：公共标志我知道反响指导：1.请大家根据课前的公共标志，完成教材的学习单。2. 分组讨论有了公共标志的提醒，是不是人们就会自居维护或遵守公共秩序 了。教师总结：有了公共标志，更需要人们自觉遵守，养成良好的行为习惯，同 时也需要人们相互之间的监督，共同自觉维护和遵守公共秩序。设计意图：通过完成清单知道了什

12、么场所需要注意哪些问题，需要哪些标志进行提醒。体会在好的环境下人们的感受。活动四：公共生活我会做反响指导：1.阅读教材图片，请同学们说一说每幅图中刘二胖的不文明行 为，提问学生还能还能列举出哪些生活中的不文明现象。2.引导学生讨论 如果遇到类似情况,你会采取什么态度?不同的态度会带来哪些结果？教师总结：遇到类似不文明情况，我们要勇于上前制止。如果听之任之，会 助长歪风邪气，社会生活必将一片混乱，给人们的生活带来极大的困扰和不 便。设计意图：增强学生遵守公共生活秩序的意识，同时也主动采取正确态度对 待不文明行为。课堂小结：“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”遵守社会秩序人人有责， 从我做起，从点滴

13、做起，以身作那么，带头遵守社会公德，共同创立美好家园。板书设计：公共生活 公共秩序自觉遵守5建立良好的公共秩序（第二课时）（教案）一、教学目标.知道公共生活需要良好秩序来维护，初步形成规那么意识。1 .明白聚众扰乱公共秩序、破坏交通秩序、阻碍治安管理是触犯国家刑法 的行为。2 .自觉维护公共秩序，共建有序生活。做到心中有他人、心中有集体、心 中有国家。二、教学重点及难点.帮助学生认识到公共生活需要良好的秩序来维护，树立公共生活需要秩序的观念。2.让学生从个人、社会、国家的角度综合思考如何共建有序生活。三、教学用具多媒体设备、等四、相关资源图片资源、场景照片等五、教学过程活动一：课堂导入反响指导

14、：1.出示两那么新闻：北京将规范使用外语标识，冬奥会前对各 个领域标识予以修正，为外国友人送上便利和尊重。疫情下，日本街头爱 心中国人为路人发放免费口罩。请同学们说说感受。教师总结：“相知无远近，万里相为邻”无论是日本街头的爱心中国人，还 是我国在公共秩序标识上的贴心考虑，反响出公共生活中表现出来的文明程 度和秩序意识不仅是一个文明社会的反映，也是一个文明国家精神面貌的体 现。设计意图：通过阅读新闻导入课堂，可以吸引学生的注意，更易理解公共 生活需要良好秩序来维护的含义。活动二：规范自己行为反响指导：1.出示教材“活动园”，分组讨论我们在不同公共场合应该怎么 做。教师总结： 维护社会秩序，从自

15、己做起，从一点一滴的小事做起，要 把遵守公共生活的规那么，形成我们自身的内在品质和行为习惯，这样我们才 能共同营造一个身心舒畅的社会环境。设计意图：让学生通过填写表格，清楚在不同场合应该怎么做。懂得维护 公共秩序，共建有序生活，需要我们从规范自己的行为做起。活动三：汇聚社会力量反响指导：1.阅读教材“活动园”，请同学们提供自己的调查结果。2.出示相关链接，请同学们自主阅读中华人民共和国刑法。教师总结：维护公共秩序，共建有序生活，离不开国家的支持、法制的保障。 对积极维护秩序的行为要大力宣传或表扬，对破坏公共秩序的人或组织要依 法惩戒，形成尊重公共秩序光荣，破坏公共秩序可耻的社会风气。设计意图：通过调查了解社会各方面为解决问题采取的方法。了解国家相关法律。初步树立法律意识。活动四：我的公共秩序建议书反响指导：1.请同学们根据本课所学内容，制定一份建议书，在课余时间 发起建议。教师总结：同学们，维护公共秩序是每个公民都应该承当的责任。我们作 为新时代的学生，也应该具有这样的意识，不但自己遵守公共秩序，还要呼 吁全社会都来遵守。大家可以做到吗？课堂小结：遵守公共秩序既是宪法规定的公民基本义务，又是最基本的社会 公德。在社会生活中，作为社会中的一员，我们要心中有他人，心中有集体, 心中有国家。板书设计：建立良好的公共秩序规范自己的行为共同建设有序生活 汇聚社会力量国家支持，法律保护