2022综合实践教学工作计划模板汇编十篇.docx

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1、2022综合实践教学工作计划模板汇编十篇综合实践教学工作安排 篇1综合实践活动是一种通过实践让学生产生情感体验、实力方法和学问阅历的活动，通过学习本套教书，了解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的相识，激发学习传统文化的爱好，提升文化素养和思想品行，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。结合本校实际状况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在发展的宗旨，特对本期教学工作安排如下：一、活动目标：1、组织学生考察四周的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通实力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的看法。2、激发学生新奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确看法，提高通过

2、探究活动来解决问题的初步实力。3、使学生驾驭基本的生活技能，养成生活自理的看法，初步具有相识自我的实力，养成勤奋、主动的生活习惯。二、活动内容1、与各学科教学相结合，组织开展以“试验探究”、“培育创新精神和实践实力”等为核心的科学探究活动及技能活动。2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动，教化学生酷爱祖国、关切国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增加学生的组织观念和集体观念，增加学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。三、教学方法及措施1、仔细组织教学，全面把握课程目标，按安排实施教学活动。2、依据本班学生实际状况，设计有效的教学思路，刚好进行教学反思，适时调整教学思路

3、。3、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采纳自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习主动性。4、开发和利用各种教化资源，创建性地组织学生开展丰富多彩的活动。综合实践教学工作安排 篇2一、指导思想：以素养教化理论为指导，全面贯彻全国基础教化工作会议精神，落实国务院关于基础教化改革与发展的确定和教化部基础教化课程改革纲要的有关要求，结合学校科技特色，地方特色，校本特色;以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体;以塑造“学校文化”为主线，以探究“校本综合实践活动特色”为目标，贯彻新课程理念，通过让学生主动参加，亲自实践组织各种探讨性活动，激发学生的学习爱好，提高学生视察、分析和解决实际问题

4、的实力，培育学生的综合实力，全面提高学生的综合素养，形成学校办学特色。二、综合实践活动课程目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探讨性学习的一些常识。3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。4、过程目标：初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、试验求证的方法。5、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性

5、品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。综合实践活动的总目标是：亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。三、主要工作任务：1、构建出“以探讨性学习为核心，以信息技术教化为载体，以劳动与技术教化及社区服务与社会实践为主要活动形式，以非指定领域为拓展”的小学综合实践活动基本模式。2、开展好综合实践活动课，开展好综合实践活动，任课老师要以布置综合实践性作业为主要形式，指导学生开展好综合实践活动。3、在校内和社区开发综合实践活动资源，为学生供应活动的舞台。4、各年段要制订好学年段的活动安排，争取一学期搞出一到两

6、个有特色的实践活动，激励以小组合作探究的方式开展活动，留意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交教研组以备查。5、从事综合实践活动指导的老师要虚心请教各学科的老师，教育处会通过有效的方式将全部老师的才智集中起来，对综合实践活动进行协同指导。四、详细工作支配：1、开发综合实践活动的资源。(1)开发学校资源。一是学校的图书室进一步增加藏书量，并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率，建设好班级图书角，让浓浓的书香充满校内;二是重视信息技术教化，教会学生围绕主题在网上搜寻资料，并结合课本所学，运用软件或网络简洁呈现自己的成果。三是接着完善以科技、艺体教化为特色的各类专用教室和宣扬阵地。四是继承好学

7、校传统活动，办好艺术节、体育节。五是结合少先队系列活动，如 “班级生态角”、“争做升旗手”等活动，丰富综合实践活动主题。(2)开发社区资源。一是探究四周的自然状况，开展一些社会调查，关注环境，了解社区经济发展状况;二是主动参与社区社会活动，定期带领学生参与服务活动;三是继承和发扬社区文化特色，利用社区教化条件建立稳定的综合实践活动基地;四是聘请关切学校教化而又有特长的社会各界人士和家长担当我校的校外辅导员，定期指导学生开展综合实践活动。2、支配好综合实践活动的时间。综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教化、探讨性学习、体育活动、社区服务与社会实践以及劳动技术教化等。在实践过程中，要以综合主题

8、或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。综合实践活动的课时与学校自主运用的课时结合在一起运用。另外，指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假足够的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间也可发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的平安。3、确定综合实践活动的主题并制定好实施安排。本学期我校将综合实践活动将围绕“创设一个宁静美丽的校内环境”主题为主线，以班级为单位开展活动。各班要亲密联系学生的生活阅历和社会发展的实际，围绕上面所供应的活动主题，确定好本班的若干综合实践活动的子课题，并围绕子课题制定好切实可行的活动安排、

9、活动方案，以保证活动有序深化地开展。五、规范管理，提高综合实践活动实施水平1、建立领导小组。学校综合实践活动领导小组由校长室领导，教育处详细负责制订学校综合实践活动工作安排，组织综合实践活动的日常运作，检查各年级的活动状况，综合实践活动课题组老师详细负责课程的开发和探讨工作。2、课程培训学习。组织老师以综合实践活动“资源包”中的培训材料为主要学习、观摩内容，通过学习、观摩、组内探讨、沟通体会，促使老师进一步了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。另结合研训中心组织的活动，主动选派老师参与，并对培训及观摩活动内容刚好向广阔老师传达，实现“互动互强”培训目的。3、开展好教研活动。(1)、我们将坚持每

10、月一次的例会活动，刚好分析总结工作中的得失，对探讨过程中出现的问题查漏补缺，不断完善提高。(2)、完善综合实践活动课堂教学制度，将课堂教学常态化，仔细备课、仔细上课，充分利用好学生身边的综合实践活动材料，让每一位学生都能从中学有所获，学有所乐。(3)、为发挥学校综合实践活动骨干老师的模范带头作用。 11月份我校将组织开展一次“综合实践课开放月”活动，届时每一年级举荐一位课任老师上一节教学汇报课，分3周时间完成，以促进老师相互学习、相互提高。(4)、仔细进行总结和评价。通过校内网，力求实事求是地把每一个活动状况、过程、体会刚好、全面地公布。并在此基础上，主动组织全校课任老师结合教学实践和自身的探

11、讨，撰写“一文一案”，并主动向市综合实践活动研训部及有关杂志、报社投稿。4、加强对综合实践活动的指导。担当综合实践活动的指导老师，其指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。(1)在活动的主题、项目的确定阶段，老师应针对学生的文化、科学学问基础及爱好爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。(2)在活动实施阶段，老师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动起先阶段，可以结合实例对学生进行肯定的基础训练，帮助学生驾驭利用工具书、运用视听媒体、做笔记、进行访谈、对资料做整

12、理和分类等方面的技能。在详细的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、视察、访问、测量等方法;指导学生写好探讨日记，刚好记载探讨状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价供应依据，引导学生形成收集和处理信息的实力。在实施过程中，老师要刚好了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与督促;要组织敏捷多样的沟通、研讨活动，促进学生自我教化，帮助他们保持和进一步提高学习主动性;对有特别困难的小组要进行个别辅导。在实施过程中，老师要留意争取家长和社会有关方面的关切、理解和参加，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教化资源，为学生开展活动供应良好的条件。还要指导学生留意活动

13、中的平安问题，培育学生的平安意识和自我爱护实力，防止意外的平安事故发生。(3)在活动总结阶段，老师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、相识和收获进行总结和反思。5、丰富综合实践活动中学生活动的方式。综合实践活动的实施要提倡学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、试验、测量、服务、制作、社会宣扬、演示、表演、总结、沟通、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。6、做好综合实践活动过程中的评价工作。综合实践活动

14、课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和主动性。评价应以形成性、发展性评价为主，注意学生主体参加实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性、操作实力和创新的意识。评价应留意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程不采纳书面考试的方法，可采纳作品(手工、劳技、科技作品、调查报告、探讨性学习小论文等)评价、展示与沟通、成果汇报活动、技能竞赛等多种方法进行。综合实践教学工作安排 篇3一、指导思想：本学期，综合教研组将深化贯彻新课程精神，结合综合实践学科自身特点，以教学常规达标为契机，以培育学生创新精神、实践实力为重点，以更新传统教化思想观念、落实新课程理念为重点，

15、稳步提高综合实践活动组的教学水平，通过扎实有效的校本教研活动，接着加强“自主、探究、合作”学习方式的探讨，突出学科特色，规范课程，推动课程发展。二、工作要点：1、转变教化观念落实综合实践活动实施指导纲要的规定，结合老师的特长及学校实际条件，建立以“创新”为主的协作体教研活动，并在教研活动和教研课中得到体现。2、组织教研活动。本学期准备开展全体综合实践活动辅导老师基本功竞赛，并组织二次听课评课活动，选两位优秀老师进行活动展示。3、开展业务学习沟通活动。充分利用网络合作平台，定期登陆学校综合实践活动网站进行沟通，实现资源共享和常规互督。4、撰写案例、论文针对学校教科室工作安排，在教研工作中，加强案

16、例及论文的撰写研讨工作的力度，力求提高教研组成员的案例及论文的撰写实力。三、主要措施：（一）指导落到实处：老师是综合实践活动的组织者、指导者和参加者。在以往的检查中，发觉在实践中，老师们偏重活动形式，忽视详细活动方法的指导；偏重活动过程与阶段，忽视活动的详细落实程度；偏重书面的方案完成，忽视过程性资料的积累；主题活动往往浮于表面，缺少深度。因此，对老师的指导必需细化。1、指导的内容加以细化（1）详细指导方案、设计：主题来源、活动目标、活动打算、活动过程等。（2）指导明确详细任务：指导如何选择主题，指导查阅文献资料，须要哪些资料？等。（3）指导对学生进行多元化的科学评价。2、拓宽指导途径（1）推

17、出两节全校性的研讨课，提升老师的课程意识。（2）学习省里发的综合实践活动老师用书，为老师供应更多的资料。（3）定期召开教研组会议，指导老师开展课程实施工作。（二）管理落到实处在以往的检查中，方案的设计组内共享的较多，老师独立思索的案例不多。为了能防止这些状况的发生，有必要细化下列管理：1、细化管理制度（1）制订实施安排：（2）建立随堂听课制度，将该课程列入七仔细检查和考核的项目。（3）提倡集体备课制度。（4）加大奖惩制度2、细化研讨制度：（1）推出两节全校性的研讨课形成惯例：每次活动定时间、定人员、定研讨重点，面对全校开放，刚好作好活动的总结、评价和记录。同时，要求每位老师围绕本课题仔细撰写案

18、例和论文，刚好总结阅历。（2）年级组两周一次研讨形成制度，争取每学年每位老师在组内上一节研讨课。3、运用好活动手册：在运用手册中增加老师必需积累的过程性资料样张纸，如：学生活动日记、学生搜集的资料卡、学生调查表等。4、细化学生评价：为了完善老师对学生的评价，设计每位学生综合实践活动课程活动评价记录表和劳动与技术成果评价表。注意形成性评价，让学生在课堂视察、开放作业、专题汇报、个案调查、实际操作等评价过程中相互评价，让家长、社会力气参加评价。综合实践教学工作安排 篇4一、学生基本状况：六年级学生已具备了肯定的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生

19、的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力；要让他们初步驾驭参加社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法；使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，成为创新生活的小主子。二、指导思想：以素养教化理论为指导，全面贯彻全国基础教化工作会议精神，落实国务院关于基础教化改革与发展的确定和教化部基础教化课程改革纲要（实行）的有关要求，结合学校科技特色，以综合为特征，以

20、实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践实力为重点，深化素养教化，形成学校办学特色。三、综合实践活动课程目标：1、情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参加综合实践活动的爱好。2、学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。3、实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。4、过程目标：初步驾驭参加社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和探讨探究、试验实证的方法。5、人格目标：获得亲身参加综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、

21、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。四、详细工作：结合地方教材我与新疆开展教学活动。绚丽的吴文化和浓郁的现代文明，给人以一种传统文化与时代气息交融的跨越时空的独特感受。我们对峙将传统文化的精粹与现代教化理念的英华有机整合，构建古典与现代兼容、本土与世界兼容的西域文化特色校内文化。让“西域文化”根植于师生心灵深处，成为他们健康成长的“养份”，在“西域文化”的陶冶与探讨中提高道德素养。为了担当、宏扬和创新以吴文化为代表的具有本土地区特色的中华传统文化，根据“有重点、入主流、上水平、出特色”的建设方针，科学规划和设计吴文化教学活动，以利有序推动学校文化，使我们能少走弯

22、路，有更高品尝，出更多结果。1、开发综合实践活动的资源2、支配好综合实践活动的时间。3、确定综合实践活动的主题并制定好实施安排4、整合综合实践活动过程中的四大领域。5、综合实践活动各领域内容整合的基本要求：第一，把握综合实践活动各指定领域共同的价值追求。其次，把握各指定领域之间的内在联系，留意各领域之间的相互渗透和延长。6、加强对综合实践活动的指导五、丰富综合实践活动小学生活动的方式：综合实践活动的实施要提倡学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、试验、测量、服务、制作、社会宣扬、演示、表演、

23、总结、沟通、答辩、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。六、课时支配：（略）综合实践教学工作安排 篇5一、 指导思想在新课程改革的大背景下，培育创新型人才已经成为教化的主要目标。素养教化的理念告知我们打破学校以往的封闭性，引导学生面对现代化、面对世界、面对将来的学习已是必定的趋势，因此，贯彻新课程理念，让学生通过亲自参加、亲自实践的学习方式，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的综合实力，从而提升学生的综合素养。二、 学生状况分析四年级这个阶段的孩子的一般年龄是9-11岁，玩性较重，处在儿童期的后期阶段。大脑发育正好处在内部结构和功能完善的关键期，在小学教

24、化中正好处在从低年级向高年级的过渡期，生理和心理特点改变明显，他们起先懂得生活中的一些道理，对事物的仿照性强，尤其是对簇新事物有着深厚的爱好，是培育学习实力、心情实力、意志实力和学习习惯的最佳时期。同时，四年级孩子起先从被动的学习主体向主动的学习主体转变，心理发生了明显的转变，虽然起先有了一些自己的想法，但是，辨别是非的实力还极其有限，社会交往阅历缺乏，常常会遇到许多自己难以解决的问题，是担心的起先。假如经过正确的引导，孩子可以安稳度过这个担心的时期，综合实力得到快速的提高，在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折，从今踏上胜利的人生之路。三、 本学期的主要工作本学期共有20周，除去节

25、假日和学期的首尾周外，其实约共有14周即28节综合实践活动课。因此这学期的综合实践活动我准备从以下三方面进行：首先，结合我校实际状况开展一项课题探讨活动;其次，依据实践活动的体验开展相关阅历和体会的汇报与沟通活动;最终，指导学生做好相关资料的搜集与整理工作，争取做到尽善尽美、有始有终!四、活动目标学问与实力：通过各种方式的探讨性实践学习活动，学会分析问题并探究探讨的方法，树立合作意识，从而培育学生提出问题、分析问题、解决问题以及搜集相关信息和对信息的整理、应用实力。过程与方法：了解科学探究的一般过程，从中获得亲身探究的阅历和体会。让学生初步驾驭参加社会实践活动调查的方法和过程，懂得对信息进行分

26、析与处理的探讨方法。情感看法价值观：通过搜集资料、整理资料，了解实施课题的相关内容，从而增加学生酷爱大自然，酷爱生活的美妙情感，养成勤奋刻苦的学习习惯，并在小组的合作学习中，学会团结协作、互帮互助，达到共同进步。培育学生的环境爱护意识，增加社会责任感。五、 详细工作支配本学期的综合实践活动拟定为一个长线活动，在长线活动的设计思路上我遵循以学生为主，老师为辅的指导原则，让学生自主活动。长线活动：我们村的绿色蔬菜1.相识综合实践活动课程的重要意义。2.了解学生对开展综合实践活动的内在想法。3.指导学生依据主题分解出切实可行的子课题并形成合理的活动小组。4.指导学生制定活动方案和活动安排，完成活动支

27、配，保障活动的顺当实施。5.指导学生依据活动安排开展小组活动。6.引导学生开展好探讨、沟通等汇报活动，做到相关信息的刚好疏导、反馈以及共享。7.指导学生做好相关信息的收集和整理。六、 活动评价综合实践活动的评价方式应采纳多元性评价。老师可依据学生在活动中面对困难的看法、处理问题的的方法、与人交往的技巧、小组合作的团队精神、成果展示的创新等等进行注意过程性的评价。另外，在对学生进行评价时，也可以通过学生与学生之间、学生与老师之间、学生与家长之间等互评方式对学生进行综合性的评价。总之，评价的目的在于激励孩子，带给孩子成长的自信以及学习的乐趣。任何一个孩子的身上都会有闪光点，只要老师们做生活的有心人

28、，用独到的眼光去发觉并学会合理地把它放大，让孩子从中找到自信和体会到学习的欢乐，那我们的教学才会具有生命力!综合实践教学工作安排 篇6一、指导思想：综合实践活动是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。它打破教化与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，须要享受一种完整的生活。学习的过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教化与儿童生活、社会生活的联系。它变更单一的课程结构，变更教学方式，为学生表现创新精神和实践实力供应空间。二、学习状况分析三年级小学生文化基础学问

29、、社会阅历和人生体验还特别有限，因此在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中探讨”，即以形成干脆体验为主，在探讨和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的新奇心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思索和创新实力。三、课程总体目标：亲密学生们与生活的联系，推动学生们对自然、社会和自我之内在联系的整体相识

30、与体验，发展学生们的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识，形成亲近自然、关爱自然、关切社会以及自我发展的责任感。3、发展学生们在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力，学会认知、发展学生们的动手实力，养成探究学习的看法和习惯。4、培育学生们通过多种途径获得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的实力。5、激励学生们充分发挥自己的想象力，独立思索，独树一帜，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培

31、育创新实力。6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生们主动进取、擅长交往等良好的特性品质。四、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生们的视察力作为三年级的重点。1、我们要在活动中有意识、有安排地发展儿童的视察力，使学生学会进行有目的、系统的视察，全面的视察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思索。2、在三年级深化的视察活动中，要求学生们对问题进行深化的探讨（概括、比较），要求学生们进行独立的思索，培育他们的创新精神是非常重要的。在深化地视察以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高非常

32、有利。五、活动难点：就是能够从干脆阅历抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生们的素养。六、实施策略1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有探讨价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的实力，帮助学生们提炼加工使之成为综合实践活动的探讨课题，老师都要在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深化、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。2、与学生的生活实际相结合生活，是学生们学习的大舞台。但是许多学生们对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见

33、怪不怪。假如用探讨的眼光看待、分析、相识身边的小事，不仅会理解小事的教化意义，而且会提高思维的品质和探讨习惯。这是综合实践活动的重要使命。3、与社会热点问题相结合现在的学生不再是只会读书的机器了，他们关切国家大事，关注社会的焦点问题。对一些公众现象，他们有自己独特的见解。他们渴望被大人们认同，希望得到和大人们一样的成就。我们把社会热点问题引入校内，指导他们采纳具有特性化的方式绽开深度探究，从而获得自己独创性的理解。这是综合实践活动的主旨所在。如通过对自然界视察、参观、调查等多种形式，使学生懂得人与自然要和谐相处、珍爱生命，让学生从人文景观、自然景观中获得美的体验。4、与传统节日相结合我国是一个

34、有着五千年文化传统的泱泱大国，在历史长河中积淀下来的文化精髓是学生学习的极佳资源，为了让学生记住我们中华民族的优良传统，我们结合传统的节日开展综合实践活动，如由中秋节、重阳节引申开来的以敬老爱老为主题系列活动。5、与学校工作相结合综合实践活动是一门课程，虽然没有固定的教材，但并不是没有目标。而这些目标和要求往往也是学校德育工作要达到的。因此，我们将综合实践活动的课题与学校德育、少先队活动和校本课程的开发结合起来，相互借鉴、相互渗透更有利于学生的发展，如可结合国旗下的讲话内容、红领巾广播栏目，开展行为习惯系列、文明道德系列、时事热点系列、自主管理系列等主题的综合实践活动。七、课时支配每周一课时，

35、便于师生都做好足够的课前打算，便于开展活动时进行资源共享。综合实践教学工作安排 篇7一、教材分析：综合实践活动是正在探究中的一类新型课程。课程内容主要包括：信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教化。课程的选择是从学生身边事物起先，其主要思路是围绕“我与家家庭、我与学校、我与社会、我与自然”等综合性实践活动，以探讨性学习为主要学习形式，以“实践、创新、发展”为主线绽开。二、学生分析：1、通过一学年多综合实践活动课的学习，学生们对综合实践活动课这门课已经有所了解，知道本科学是由一个一个的活动组成，这是令他们宠爱的。但是他们却经常不能自觉作好课前打算。2、虽然经过一学年多的学习，

36、学生们已具备肯定的视察实力，但是他们的视察力、思维力有待提高，学生往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。3、对活动感爱好，但简单停留在表面，而不去探讨内在。4、本年级共2个班，每班都有50人左右。大部分学生的都具有肯定的基础学问，而且喜爱综合实践活动，爱动脑、爱动手。但也有相当一部分学生，平常的学习习惯较差，以往的基础学问不是很扎实，再加自己不严格要求，所以老师平常的教学带来了肯定的困难。三、教学活动目标：1、学生的发展，围绕发展学生潜能这一核心，正确处理学生、老师、教材、学校、社会之间的关系，始终把学生当作学习的主子。2、重视学生实践活动的过程，使其获得参加探讨的主

37、动体验。要求学生主动参加，自由活动，调动学生活动的主动性和探究欲望。3、重视学生学问、阅历、技能的.综合运用实力，发觉问题和解决问题的实力。让学生多思路、多角度地寻求解决问题的方法。要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。4、重视学生全体参加，学会共处、学会共享、学会合作。5、使学生在对社会现实问题的思索、探究、尝试、参加和解决的自由中获得主动的、生动活泼地发展。四、教学活动的详细措施1、老师要明确教学目标，仔细备课，收集各种资料，仔细上好每一节课。并且运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。仔细钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，仔细

38、做好课前打算工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究爱好。加强学生对基础学问的驾驭，让学生关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简洁的加工、整理、抽象和概括。2、提倡学生主动参加沟通合作。进行探究性的学习活动，充分敬重学生的特性，使学生的身心得到全面和谐的发展。3.激励学生大胆猜想，对一个活动的结果作多种假设和预料。教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法和设想平安措施等，让学生在对问题进行思索、探究尝试、参加和解决的自由中获得主动的、生动活泼地发展。4.让学生在实践活动中积累感性阅历，运用和验证益友的学科学问阅历和技能，多思路、多角度地寻求解决问题的方法。5.采纳独立

39、活动和合作活动的紧密结合，让学生学会与人共处，学会沟通合作，学会相互沟通，学会与大家共享探讨成果。6、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，尤其要组织好每一个视察相识活动，让学生去亲身经验、体验每一个活动。7、发挥学科学问与生活实际有着广泛而又亲密联系的特点。留意引导学生运用学问解决问题，尤其重视解决那些与学生关系亲密的实际问题，从中让学生体会学习综合实践活动课的价值。一、指导思想以落实区教化科研工作安排和我校整体工作为指导，切实实施教化科研先导工程。以我校一、二、三、四年级实施的“综合素养潜能开发探讨”及市规划办课题试验为重点，以老师教化科研素养提高为主线，以校本科研培训为结合点，全力做

40、好我校的科研工作。二、重点工作1.在一、二、三、四年实施的“综合素养潜能开发试验”是我校本学期的重点工作之一。现已基本形成了课堂教学探讨、实践汇报的基本体系。本学期接着做好试验工作，在完善试验方案的基础上，重点探讨四年级的试验。2.做好“学生综合素养评价制度和评价体系”课题的探讨。本学期在上学期的基础上，接着完善方案，全面探讨评价的合理性和可操作性，并在试验探讨中取得成果，使学生的综合素养评价真正起到作用。3.加强学校教化科研队伍建设，促进老师专业化发展目标的实现。结合我校详细工作主动开展“老师大练兵”活动。，科研室做好培训、指导、考试、反思等各项详细工作。同时有安排地培育学校的科研骨干。三、

41、详细工作八月份：1.制定学校科研安排。2.进行“学生综合素养潜能开发”中“积累教学促进学生语文素养提高探讨”教材编辑工作。3.进行数学思辨教材的系统编辑工作。4.进行“xx”课题试验工作。九月份：1.进行课堂教学探讨活动，重点探讨各科课堂教学的有效性，力争在各学科课堂教学上有所提高。语文学科在抓好常规语文课程落实的基础上，重点落实学生阅读和写作实力的提高;在阅读教学中重点开展“读、悟、累、用”的探讨，增加阅读教学的实效性，激励有总结实力的老师撰写科研论文。数学学科：夯实课堂教学，进行“提高数学试卷讲评课的针对性与实效性”探讨，切实提高课堂教学效果英语学科要接着夯实课堂教学，进行“提高英语试卷讲

42、评课的针对性与实效性”探讨，切实提高课堂教学效果2.接着进行大练兵活动。3.强化各学科老师对课标的解读实力，为参与全区大赛做打算。十月份：1.接着进行民生路小学老师大练兵活动。2.各学科接着进行“有效教学，构建生命课堂”的探讨。十一月份：3.各学科老师按区课堂教学大赛的相关要求打算自己参赛的课堂内容，段主任把关指导。一月份：1.课题汇报课。2.总结本学期科研工作。综合实践教学工作安排 篇8一、指导思想：综合实践活动是基于学生的干脆阅历，亲密联系学生自身生活和社会生活的、体现对学问的综合运用的实践性课程。它打破教化与生活的隔离，孩子们在学校当中在与其他场合当中一样，须要享受一种完整的生活。学习的

43、过程就是生活的过程，教改也好，课改也好，第一项任务就是把生活的权利还给孩子，把学习的过程变成生活的过程，加强学校教化与儿童生活、社会生活的联系。它变更单一的课程结构，变更教学方式，为学生表现创新精神和实践实力供应空间。二、学习状况分析：三年级小学生文化基础学问、社会阅历和人生体验还特别有限，所以在实施综合实践活动课程的目标应当是“在体验中探讨”，即以形成干脆体验为主，在探讨和解决问题方面，强调养成初步的方向。实施综合实践课程，就是要为学生供应更多的机会，让他们了解四周的生活环境，关注自己及同伴当中的心理健康、人际交往问题，激发他们对自然和社会问题的新奇心，扩大视野，积累阅历。总之，就是要让他们

44、更多地去看，去听，去想，去试。考虑到三年级儿童的心理特点，我们的综合实践课设定了三大主题：人与自然、人与社会、人与自我。希望通过这三大主题激发着学生的独立思索和创新实力。三、课程总体目标：亲密学生与生活的联系，推动学生对自然、社会和自我之内在联系的整体相识与体验，发展学生的创新实力、实践实力以及良好的特性品质。1、亲身参加实践，注意亲历、自主学习和实践，在开放的学习情景中获得亲身参加实践的主动体验和丰富的阅历。2、获得对自然、对社会、对自我之间的内在联系的整体相识，形成亲近自然、关爱自然、关切社会以及自我发展的责任感。3、发展学生在自己的生活中发觉问题、解决问题的实力，学会认知、发展学生的动手

45、实力，养成探究学习的看法和习惯。4、培育学生通过多种途径获得信息，整理与归纳信息，并恰当地利用信息的实力。5、激励学生充分发挥自己的想象力，独立思索，独树一帜，大胆提出自己的新观点、新思路、新方法，并主动主动地去探究，激发他们探究和创新的欲望，培育创新实力。6、养成合作意识、民办法识、科学意识、环境意识、培育学生主动进取、擅长交往等良好的特性品质。四、活动重点：针对三年级儿童身心发展的特点，在编写“活动资料”时，把提高学生的视察力作为三年级的重点。1.我们要在活动中有意识、有安排地发展儿童的视察力，使学生学会进行有目的、系统的视察，全面的视察。要求学生会看、会听、会嗅、会尝和会触摸，并且会把眼

46、耳鼻舌身的感觉，综合起来进行思索。2.在三年级深化的视察活动中，要求学生对问题进行深化的探讨(概括、比较)，要求学生进行独立的思索，培育他们的创新精神是非常重要的。在深化地视察以后，要他们发觉问题，提出自己的见解，无疑对他们素养的提高非常有利。五、活动难点：就是能够从干脆阅历抽象出问题的本质来，完成思维发展的飞跃，从而提高学生的素养。六、实施策略：1、与学科教学相结合每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成很多具有探讨价值的问题，这时，老师要具有敏锐的捕获信息的实力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的探讨课题，老师都要在教学中培育自己挖掘综合实践活动素材的意识， 使学科教学深化、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。2、与学生的生活实际相结合生活，是学生学习的大舞台。但是许多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。假如用探讨的眼光看待、分析、相识身边的小事，不仅会理解小事的教化意义，而且会提高思维的品质和探讨习惯。这是综合实践活动的重要使命。