第2节生态系统的能量流动.docx

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1、第2节 生态系统的能量流动一、教学目标1 .分析生态系统能量流动的过程和特点。2 .概述研究能量流动的实践意义。3 .尝试调查农田生态系统中的能量流动情况。二、教学重点和难点生态系统能量流动的过程和特点。【创设情境】假假设在一个与外界隔绝、没有食物的荒岛上，给你三只鸡(其中2只为母鸡)和40斤 玉米，理论上分析，如何利用它们使你在此荒岛上生存的时间最长A.先吃掉三只鸡，然后再吃玉米B.先吃尽玉米，然后再吃鸡C.交替食用玉米和鸡D.用玉米喂养母鸡使之产蛋，吃之【探究新知】活动一、学生自学能量流动的概念和过程1 .概念：1.1 能量流动的源头地球上几乎所有的生态系统所需的能量都来自 O能量的输入(

2、1)相关的生理过程:绿色植物的 将光能转换为 O(2)输入的总值:绿色植物通过 o能量的传递(1)途径:能量是以物质的形式沿着 这个主渠道向前传递的。(2)能量的分流:每一营养级的生物获得的能量可分为以下三局部：被该营养级生物 分解消耗一局部，其中产生的ATP用于生命活动，热能从生物群落中散失到大气中。进入(最高营养级生物除外)。动植物遗体、残枝落叶、粪便等被 o能量的转化光能一能量的散失(1 )形式：O(2)主要途径:(3)散失能量的产生:通过生产者、消费者、分解者的细胞呼吸分解有机物而产生。2 .例:如图是生态系统的能量流动图解，利用图中各箭头的序号回答以下问题：(。图中不应存有的箭头是

3、O(2)流经生态系统的总能量是；次级消费者自身生命活动所消耗的能量是(3)三级消费者排出的粪便中仍含有局部能量，这个局部能量 被分解者所利用的过程属于图示中的 o(4)图中生物构成的食物链有 个营养级。(5)中的能量大约只有中能量的 o.讨论：(1)生态系统中的能量流动和转化是否遵循能量守恒定律？为什么？(2)流经某生态系统的能量能否再回到这个生态系统中来?活动二、小组活动掌握能量流动的特点.能量流动的特点：a.食物链中，相邻营养级生物的吃与被吃关系不可逆转，所以能量不能倒流，这是长 期自然选择的结果。b.各营养级的能量总有一局部以细胞呼吸产生的形式散失掉，这些能量是无法再利 用的。a.每个营

4、养级的生物总有一局部能量不能被下一营养级利用。b.各个营养级的生物都会因细胞呼吸消耗相当大的一局部能量。c.各营养级中的能量都要有一局部流入分解者。1 .能量传递效率的含义和计算(1)相邻2个营养级间传递效率约为(2)思考：a.剩下的能量去了哪里?b.解释俗语“一山不容二虎”.解题分析例1.在“藻类一甲虫一虾f小鱼f大鱼”的食物链中，(1)假设有藻类植物G克，大鱼最 多能增重多少克?(2)假设小鱼要增重N克，最少需要甲虫多少克？例2.在如下图的食物链中，设每个营养级有10%的能量流入下一个营养级，据图回 答问题：阳光一植物一昆虫一鸟(1)图示成分共同组成一个 O(2)次级消费者是 o(3)假如

5、绿色植物固定的太阳能总量为M,昆虫获得的总能量为鸟获得的总能量为 m2，微生物获得的总能量为m3,那么M的能量除了供给了 mi、m2、m3外，剩余的去向是(4)在鸟类的食物构成中，动物性食物占60%,鸟类增加能量A时，生产者需提供能量为 O活动三：小组活动学习生态金字塔类型和含义数量金字塔生物量金字塔持W正金字塔形一酸为正金字塔形，有日才会出现隹”金字塔形，如树上是虫与乌的数量 关系正金字塔形省已量沿食 物金至流动 迂程中具有生物个体数目 在食物链中随 营养纹J十高而生物量( 存生物 机物的 猿量,沿 物流年-吩含义食物建中 每一善.布 生物所含 的多少每一营养级生物每一管养生物妁思鼠害泛滥的草地活动四：分组讨论研究能量流动的意义1.2.【巩固提高】.倒置的生物种群数量金字塔适于描述(多项选择)()A.放牧牛羊的草原B.蜘虫聚集的果树C.松毛虫成灾的松树 D.1 .以下图为南极海域的食物网(1)该食物网中最长的食物链有 个营养级。属于三级消费者的动物是 o占有不同营养级的动物是 o小鱼与磷虾的关系是 o如果大鱼全部被捕光，那么磷虾的数量将 o(4)企鹅增长1公斤体重，至少需 公斤大鱼，所消耗的浮游植物至少 公斤。(5)流入该生态系统的总能量是