人教版(部编版)小学语文一年级上册-《口耳目-(6)》名师教学教案-教学设计.doc

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1、好好学习 天天向上敎师姓名杨欢欢单位名称加马铁热克乡巴格拉小學填写时间2020.7.23學科语文年级/册一年级上册敎材版本部编版課题名称第一单元3.口耳目难点名称正确认识本課生字难点分析从知识角度分析为什么难課本中生字比较书面语,需要通过图片引导认识理解,要知道“手、足、口、耳、目”分别对应哪个身体器官。从學生角度分析为什么难學生在日常口语与課本中生字是不一样,所以在识记方面口语和书面语有区别,对于學生在区别上是有难度。难点敎學方法1. 通过借助图画,认识生字,知道“手、足、口、耳、目”分别对应哪个身体器官。2. 通过朗读、借助图片,直观感受日常口语表达和书面生字区别。敎學环节敎學过程导入1.

2、同學们,你们能告诉老师,我们用什么说话?用什么听声音?用什么看书?（學生回答）2.看来同學们都知道一些。今天我们就来认识关于我们身上一些器官,看看他们有什么作用,用汉字怎么书写。（板书課题）知识讲解（难点突破）3. 认识生字。（1） 出示一张头像图片,引导學生观察图片上都有那些器官。一对眼睛、一张嘴巴、一对耳朵.（2） 提出问题:平时我们用眼睛、嘴巴、耳朵干什么呢?引导學生说一说:用嘴巴说话、吃东西。用眼睛看电视。用耳朵听歌。（3） 老师出示谜题:“上边毛,下边毛,中间夹了一颗黑葡萄”（打一人体器官）谜底:眼睛。出示生字“目”这个字是眼睛另一种名称,请小朋友跟老师一起读。（4） 老师出示嘴巴、

3、耳朵图片,小朋友们看看这两幅图上面都有什么?你们能不能用一个字说出来。引导學生识记“口、耳”两个字。老师带读生字,引导學生一边读一边做动作。小朋友们我们刚刚认识这几个生字宝宝就是我们學习課文题目,再和老师一起认识一下它们好吗?师带读生字。小朋友们,我们已经认识了这几个生字宝宝了,还有其他生字宝宝在哪里?（5） 老师出示手和足图片（引导學生明白“脚”我们还可以读作“足”）。师带读生字,纠正學生错误发音。小朋友们,这两个生字宝宝指是我们身体哪个地方?我们可以用它干什么?學生发言说说手、足作用。再齐读生字。課堂练习（难点巩固）4. 巩固生字小朋友们接下来我们一起玩个游戏,这个游戏叫做“我说你做”,老师说这个字另一种读音,你们做出相应动作,并说出今天我们认识生字宝宝。老师:嘴巴 學生:口（指着自己嘴巴）老师:耳朵 學生:耳（指着自己耳朵）老师:眼睛 學生:目（指着自己眼睛）老师:小手 學生:手（举起自己小手）老师:小脚 學生:足（跺跺自己小脚）5. 課时作业连一连:出示身体器官图片,生连线。小结小朋友们,今天我们认识了哪几位生字宝宝啊?2