2022《二泉映月》教学设计74853.docx

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1、?二泉映月?教学设计一、板书课题，导入新课1、板书课题，学生读题。2、大家知道?二泉映月?是谁创作的吗3、你们对阿炳有什么了解二、欣赏乐曲，走近阿炳1、阿炳是一位苦难的艺人，是一位民间艺人，一位盲人艺人，下面就让我们一起来聆听这首有名二胡曲。2、你们心中有什么感受你听到了什么3、阿炳为什么能创作出这首?二泉映月?呢请把书翻开，自己读课文思考。三、以词带文，了解大意1、出示词语，点名朗读月光如银双目失明委婉连绵月光似水卖艺度日升腾跌宕静影沉璧经历坎坷步步高昂月光照水热爱音乐舒缓起伏水波映月向往光明恬静激荡2、启发学生竖读：每列分别写什么应该怎样去读3、有不理解的词语吗四、抓住重点，精读课文1、请

2、大家拿出笔，再读课文，划出文中带有听的句子。2、交流：第2节：小阿炳听到什么声音了吗师傅又是怎么说的第3节：小阿炳长大了，他又听到了什么第4节：又逢中秋夜，他听到了什么为什么会这样，难道父亲说错了吗让学生闭上眼睛体验阿炳双目失明后的感受。3、你们看到过卖艺的人吗展开自己的想象，阿炳卖艺时是怎样的情景出示：情景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，阿炳情景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳情景三：一天，阿炳病了，播放?二泉映月?，导语激情，让学生选取一个场景，闭上眼睛去想象阿炳卖艺的情景。指导朗读课文第5节。4、出示课文第6节内容。阿炳为什么只能把自己的情怀倾诉给月夜循环播放?二泉映月?，指导朗读课文。

3、你们仿佛听到了什么阿炳，他靠什么来支撑五、拓展延伸，深化感受1、出示小泽征尔在指挥?二泉映月?后说的一句话：这种音乐只应跪下来听。提问：小泽征尔要跪阿炳的什么精神板书：对命运的抗争，对光明的向往2、此时此刻，我们该怎么去听?二泉映月?呢让我们再次用自己的心灵去感受这首?二泉映月?。六、板书设计：听：苦难、凄凉、抗争、思念二泉映月听：没有奇妙听：叹息、哭泣、倾诉、呐喊;一;一;对命运的抗争对光明的向往内容总结1?二泉映月?教学设计一、板书课题，导入新课1、板书课题，学生读题22、你们心中有什么感受你听到了什么3、阿炳为什么能创作出这首?二泉映月?呢请把书翻开，自己读课文思考3一4对命运的抗争对光明的向往4