参加“教育家型”校长培训班学习心得体会3篇.docx

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1、参加“教育家型”校长培训班学习心得体会1十八大报告指出，全面实施素质教育，深化教育领域综 合改革，着力提高教育教学质量。时代也在向校长发出最强 音，今天无论你想和不想，愿不愿意，走向专业化，专业型 教育家，这是历史的必然。当中国呼唤教育家型的校长，呼 唤教育的领军人，那么新时期样做好一名校长，是每一位校 长必须思考的问题。20xx年三月非常有幸参加了教育局组织 的“教育家型”校长培训班的学习，这次研修培训就像一场 及时雨，既有教育大师的理论指导，也有一线名校长的成功 经验,虽然只有短短一周的时间，但大师们渊博、专业的新知 识，新理念、新做法，让人开阔了视野，拓宽了思维，明确 了使命，特别是教育

2、理念，办学思想、学校文化、校长的职 责与使命，校长专业素养的提升、学校的规范化管理等方面有了深刻的认识，现将学习收获、感悟提供如下：一、校长要明确自己的定位与职责（一）校长是什么陶行知先生说过这样一句话：“校长是一个学校的灵魂, 要想评论一个学校，先要评论他们的校长”，“一个好校长 就是一所好学校”，“有怎样的校长就有怎样的学校”，校 长是“学校之魂”这些话道出了校长在学校工作中的领航 作用与责任。通过本次学习收获了理论，更新了理念、明确“信”，“言善信”应当成为学校重要的品格。学校的日常运作千头万 绪，科学合理的管理制度是最有效的制约，也是确保高效运作的基础。 大道至简，作为校长，一定要在“

3、把方向、定规那么”方面下功夫，要 有化繁为简的智慧，杜绝化简为繁的累赘，在制定制度时要追求政令 精简科学，不要有过多的条条框框，不要设置没必要的人为限制，唯 有如此才能做到政令守信。五、正善治无为而无所不为，从辩证角度看无为，并非不作为，实那么由于遵 循了客观规律而到达了最正确的效果。修身治国平天下，这是一个由内 到外的良性循环。作为校长，尤要修德利人，镇之以静，学校工作不 制造难题，不折腾人，看待评价老师时，看品德看业绩，而不掺杂其 他因素。唯有如此，才能为教师营造公平竞争和静心学习的阳光环境, 唯有如此，才能做到坦坦荡荡、大公无私、廉洁奉公。唯有如此，学 校治理的难题才能迎刃而解、化于无形

4、。六、事善能作为学校管理者，校长无须事无巨细、亲力亲为，不然就会陷入 眉毛胡须一把抓的困境，点好将、用好兵，才是管理的关键之处。自 古以来，知人善任，是领导者成就事业的不二法宝。学校为教学场所， 既有行政事务，又有教学活动，不同的岗位，需要合适的人才。作为 校长，需要有识人之本领，用人之气魄，敢于用人、善于用人，坚持 用人遵循“唯德唯才而非唯亲”的原那么，在人事安排上做到人尽其才，形成能够聚力合力、富有战斗力的团队。七、动善时天下大势浩浩荡荡，顺之那么昌，逆之那么亡。苍海星空，天下大道， 人类需保持敬畏之心，自觉遵从。管理是一个动态的管理，并非一成 不变，管理措施的变化需符合实际、符合规律、符

5、合大道，学校的管 理也如此。作为校长，要学习水“动善时”的品德，在制定计划、出 台措施、调整策略时，要审时度势、顺势而为，尤其要遵循教育规律 和人的开展规律，决不能够拍脑袋决策、拍胸膛保证。上善假设水。无论是普通的教师，还是一校之长，都要学习水诸多 珍贵的品格，把自己修炼成为公正、善良、智慧、果断等诸多优秀品 格的集大成者，也许这个目标很难实现，但这就是追求，人总要有点 追求的。假设水校长，心自澄明，与诸君共勉。参加“教育家型”校长培训班学习心得体会3连续学习了吴校长关于“明校长”和“校长道”的两次讲座，在 认识与行动两个层面都有很大的收获。作为一校之长，循教育之理, 悟管理之策，方可明校长之

6、道，长生命智慧。具体归纳以下四点：一、信仰“明净”信仰是人对于无限、永恒、生命的终极价值与意义的追求。作为 教育者，教育信仰是构成稳定而持久的职业动力的源泉。作为校长, 要有“明净”的教育信仰，要坚信教育是为人的成长开展服务的，是 推动教师和学生生命成长、成就无数美好人生的崇高事业，要明道, 净心，为师生播下相信真善美的种子，坚信教育价值，坚守教育使命。二、目标“明确”学校的开展目标不应该是校长的个人追求，应该是一个遵循教育 规律的学校开展目标，而一个遵循教育规律的目标应该切合学校办学 实际、着眼学生身心开展、放眼社会前行方向、关心天下同侪动向。 只有目标明确，才能科学规划，进而系统推进。三、

7、思路“明晰”学校开展源于思路，思路决定学校出路。思路贵在正确、明晰、 创新，系统明晰的工作思路使学校工作规范化、秩序化，这对于提升 办学效益有着重大的现实意义，同时有利于聚焦教育核心素养，提高 教师的综合素质，扎实推进学校各项工作顺利进行。四、过程“明白学校的每一个教育教学活动都需要明明白白的过程来促进教育 教学活动的科学化和规范化。“明白”表达在“落实”之“实”，学校 的每一项工作要实实在在有度可依，有章可循，才能全面推进学校各 项工作平稳有序开展。了一个校长的定位-一-校长，是学校的领导者，决策者和高 级管理者，既是教师的首席教师，又是学校领导集体的带头 人。（二）校长做什么？在当前的教育

8、形势下，如何高举教育的“旗”，出好管 理的“牌”，下活特色的“棋”，奏响质量的“曲”是每个 校长必须思考的。作为一校之长，要领导好一所学校，办人 民满意的教育，1.有教育的情怀，要具备发自内心的社会责 任感和历史使命。2.要做规划，谋学校的开展，以战略眼光、 时代的眼光，正确的理念，独到的见解，以学校开展为己任， 爱校敬业，与时俱进，勤于思考，要善于从本地区和学校的 实际情况出发，在一个阶段确定学校的重心，中心，为学校 制定开展规划和年度工作计划，为学校至少打量身打造一套 特色工程：教学质量第一，校园文化出彩、教研活动有新意。 有了目标，学校有了自己的特色，校长工作才算做到位，做 出成绩。3.

9、反思修正。教育不仅仅是一种职业，更是一种事 业。经常反思，不断总结工作中的得失利弊，来引领教师的 专业开展，谋划学生的成长。二、校长要树立以下几种意识1 .“教师第一、学生第一”的意识。培养四有好老师， 打造优秀教师团队。习近平总书记在北京师范大学曾说过这样一句话： “一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校 拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又 一批好老师那么是民族的希望。” 一所好的学校离不开一群优 秀的教师，唯有教师优秀才能培养出“青出于蓝而胜于蓝” 的优秀的学生，作为一校之长，要以人为本，把教师放第一， 重视教师的培养，这不仅是打造学校品牌的基本条件，更是 学校开展、学生

10、开展回归教育本质的终极目标。2 .学习的意识。社会的开展寄托于教育，教育的开展看 学校，学校看校长。尤其“互联网+时代”，任何人都能从 网上学到自己想学的任何知识。作为校长必须要勤于学习， 善于学习，有独特的办学理念，学校才有生机和活力。要当 好一名校长，不断学习，更新理念，才能做到工作有思路， 有创新。3 .服务意识。一名好的校长必须要有良好的服务意识， 当好师生的公仆，站起来能当伞，府下去能做牛，镇守住自 己的学校。4 .“大质量”观教育质量意识。校长工作的核心是务必 抓好教育教学质量。质量是学校的生命线，是学校的立足之 本，是师生的荣誉。一所学校质量的高低是否有竞争力，关 键看字所学校的

11、管理能力。要全面提高教育教学质量，就要提高校长的管理水平。因而，校长要有“大质量”观意识。通过各种途径、方式致使学生德智体美劳全面开展。5 .创新改革、品牌意识。校长要不断的更新教育理念， 树立现代化课程观，人才观，价值观，树立现代化教学观, 学生观，以科研为先导，把理论与实践结合起来。以质量立 校，以科研强校，在自己实践探索的基础上，汲取名校长的 理论指导，形成自己的特色，形成自己的品牌，是学校得到 社会的广泛认可，为学校的开展赢得一片广阔的开展天空。 从而带动学校整体水平有较大的提高，真正把学校办成学生 成才，让家长放心，让社会满意的学校。三、校长要不断提升自我能力没有思路，就没有出路；没

12、有定位，就没有地位；没有 眼界，就没有境界。作为新时期的校长，要从教育的思维方 式、观念角度、问题意识等方面，不断加强学习，深入思考， 提升自己的能力1 .顺应时代力。做一个学校校长，不容易！说小一点， 他关系学生的学业前途；说的大些，他关系国家与学术之兴 衰。一个国家、一个时代都有自己的人才要求，也有自 己的教育目的。强国必先强教，在国家中长期教育改革和 开展规划纲要中明确指出，我们的教育工作要“优先开展, 育人为本，改革创新，促进公平，提高质量”。我国当前教 育改革的核心，就是要彻底改变人才培养模式，实施“素质 教育”，培养创新型人才。顺应时代的需求，新时期的校长首先要树立现代化的教 育理

13、念。现代化教育理念包括五大方面，即教育观念的现代 化（是灵魂），教育内容的现代化，教育模式的现代化，教 育手段现代化，教育技术现代化。其次，新时期校长要坚持 以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育，要树立“终 身学习”的观念，要树立学会生存的观念，要以学生开展为 本，学会欣赏自己的学生；减轻学生课业负担，保证学生生 动活泼学习，健康快乐成长。2 .课程领导力。教育的根本目的在于培养人，培养什么 样的人，怎样培养人，是每位校长必须优先考虑的问题，只 有优质的教育才能振兴中华，低水平、劣质的“应试教育” 那么会误国殃民。一个校长，要深刻认识新课程改革三维目标：知识与技 能、过程与方法、情感态度价

14、值观。课程标准是教师上课的 依据而不是教条，教师使用教材而不是教教材，教师不是为 了教知识，而是要培养学生解决问题的能力。一个校长，要有明确的课程目的，课程设计体系，为了 每一个学生终身开展，发现人的价值，开发人的潜能，彰显 人的个性，提升人的素质。一个校长，要学会听课，学会评课，要不断提高对教师 课堂教学指导能力。要明确听评课目的、掌握方法、建立机 制，注重效果。“随堂听课看态度，常规听课看水平”。一个校长，要抓好教师专业化开展，打牢课程领导力基 础。“没有一流的教师，就没有一流的学生” “教师的生活 品质决定了学生的生活品质，教师群体和个体的开展，是教 育持续开展的基础”。校长要认真规划教

15、师队伍建设，从提 高教师能力出发，积极培养智慧型教师；从提升教师品质出 发，积极培养合作型教师、爱岗敬业的教师。3 .文化领导力。有人说，一流的校长应是有文化领导力 的校长。一个校长，应对文化有深刻的理解力，有清醒的 规划力，有强烈的影响力，有认真的执行力。北京101中学 程翔校长说“一所学校，一旦形成它的文化气氛，这所学 校就成熟了。”学校是铁打的营盘流水的兵，学生是流动 的，教师是相对稳定的，教师队伍身上所表达出来的文化， 能否反映学校的文化倡导，关键看校长的领导力。学校的 “文化力”就是学校软实力。学校文化不仅影响着师生的行 为方式，而且决定了师生的价值取向和学校的开展方向。因 此，校长

16、的第一要务应该是致力于学校校园文化的引领与构 建，并用文化统领学校的协调开展。我们有文化兴校的优 良传统，但我们缺乏学校文化兴校的主要抓手，有的学校不 从学校历史积淀中吸取精华，不注重文化的传承与创新，模仿出来、千篇一律的“校园文化”建设和打造校园文化品牌, 只能让学校灭失精神家园。4 .沟通协调力。学校作为一个小“社会”，不可能没有 矛盾。作为校长，要有解决问题与矛盾的能力，构建和谐 校园。首先，校长要充分认识人性的优点和缺点，把握住 人的自然属性和社会属性。人都追求快乐而不是痛苦，人都 希望得到尊重而不是贬抑，人都有价值目标而不是虚度时光。 其次，校长要掌握沟通与协调的艺术。懂得霍桑心理效

17、应， 尊重教师，尊重学生，让师生因受到尊重而自我觉醒，自我 更新；懂得“自己人”心理效应，打破人际位差，多用“我 们”，少用“你”和“你们”，让师生对“自己人”的话更 信赖、乐接受；懂得互悦心理效应，用欣赏的眼光，赞美的 语言，多吹“南风”，慎刮“北风”，激励师生前进。第 三，校长要头脑清醒，保持本色，做理性的沟通者。晓之以 理，动之以情，但不为虚情所惑，不为歪理所困，不迷失方 向，决不能成为被沟通者的“阶下囚”。教育有痕，教育无声，新时期做好一名校长要博览群书， 精研覃思，做一名教育家校长更要海纳百川，兼并包容，不 断融合与创新，全方位，全多渠道提升自我综合素质与领导 力，努力谋划学校开展，

18、特色开展、跨越开展，实现学校发 展现代化。参加“教育家型”校长培训班学习心得体会2这个月参加吴XX校长工作室的学习，再一次聆听了吴校长关于 追求做一个“明”校长的讲座。虽然是第二次听，但相隔数月，岁月 在更新，思想在变化，工作在向前，所以依然觉得内心澎湃，吴校长 的话像催化剂一样触发我的工作思考，牵引我的行动路线。结合我自 己读书的理解，提供以下体会：道德经中提到了关于水的七种品格，即居善地、心善渊、与 善仁、言善信、正善治、事善能、动善时，以此比喻圣人的七种德性， 从教育的视角看，契合了教育的本质，符合了师者的要求，理应成为 引导和激励校长成长的“护心诀”。校长作为教师的引领者，学校的 决策

19、者，学生的追随者，更应该具有“水”的品格，也就是有泽被万 物而不争名利，真诚付出而不计私利的品性。结合吴校长的讲座，我 想，这也应该是“明”校长的品格追求吧。一、居善地校长者，一校之长，是教师之统领，学生之所望。面对繁重的学 校工作，校长既要心宽似大海，又要心细如发丝，做到在宏观处谋划， 在微观处着笔。事务的推动，业绩的打造，不可以高高在上、居高临 下，不可以信奉居高身自远，不可以认为在大会上传达布置便万事大 吉，需要“居善地”、守低处，扑下身子亲力亲为，弯下身子深入调 查，实地了解一线教师的成长需求，听取学生家长的真实呼声，以此 作为改进工作的重要依据，这样才能真正实现以低处高、统揽全局。二

20、、心善渊海纳百川、有容乃大。作为一校之长，同样需要相应的肚量和气 量。水正是具备了 “包容”这种属性与美德，才使她不断壮大、无往 而不胜。学校为教学之场所，学生与老师之间，老师与老师之间，不 可防止地会出现这样那样的分歧，作为个体的教师也会有这样那样的 问题和缺点。在这种情况下，作为校长，要做到“心善渊”，心里头 有万物宗主般的包容性，做到大事讲原那么，小事讲风格，本着慈祥之 心，去理解、体谅、关心，为学生成长、教师开展创造条件、营造氛 围。三、与善仁大自然的水能润泽万物，在这个过程中一视同仁，并没有区别对 待。校长要学习水这个品德，就要做到对强者尊重与学习，对弱者理 解与激励。作为学校的大家长，校长要平衡处理学校方方面面事务, 从“人”和“仁”的角度去把握所谓的政绩观，一旦政绩观有了偏差， 就会出现片面追求升学率、刻意追求速成品牌、人为制造热点班、教 师边缘化、教师普遍能力不强等现象。这都会远离教育本义，越走越 偏，直到不可收拾。故校长需始终做到“居中”、“守正”，以仁爱之 心关心教师的工作生活、关注学生的成长进步、回应家长的合理诉求。四、言善信 信字由人和言两个字构成，人无信不立，直观地表达了中国人的世界观和价值观。学校是一个整体，是被人格化的所在，更加要强调