大班语言教研活动记录.docx

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1、大班语言教研活动记录园本教研论文：幼儿语言讲解并描述活动初探扈国华本园的园本教研活动现在告一段落了。现在已经没有刚起先对“语言讲解并描述活动”的那种渺茫和对“语言讲解并描述活动”的不确定的朦胧感觉，最初进行语言讲解并描述活动的不确定感和觉得难以进行的情形不存在了。在通过观看老师们对不同年龄阶段的幼儿进行的讲解并描述活动之后，对自己有很大的启发和帮助。一、语言讲解并描述活动要符合幼儿的年龄特点，具有肯定的嬉戏性和趣味性不同年龄阶段的幼儿，语言的发展水平不同，表达的方式也不同，这就须要老师仔细地视察和分析不同年龄阶段幼儿的心理特点，如幼儿喜好什么，情愿参加怎样的活动，怎样的讲解并描述活动才能够符合

2、幼儿的年龄特点和心理，使他们能够轻松自然地完整地进行，能够激发幼儿开口说，甚至想说、敢说、情愿说、喜爱说的爱好。就小班幼儿来讲，幼儿本身的语言讲解并描述实力和组织实力就比较差，所以老师应当依据幼儿的年龄特点和心理特点，如幼儿的喜好、爱好等，通过这些线索找寻能够充分体现幼儿表达愿望的教学活动。小班幼儿比较喜爱仿照动物进行嬉戏，幼儿在嬉戏过程中增加了幼儿在嬉戏中的语言沟通意识。老师们就是抓住幼儿的这样一个心理，设计了这样一节语言活动我最爱的小动物。孩子们和老师围坐在一起，一同进行揣测和对话，一下子就拉进了老师和孩子之间的距离。这种逍遥自在不受约束的感觉，能够使幼儿放松心情，放开心扉地讲出自己的愿望

3、和喜好，能够真正的培育幼儿的语言发展，给孩子们供应了一个良好的语言环境。通过这种揣测和对话的形式能够让小班本不擅长表达的孩子们想说、敢说，情愿说。(教学论文)孩子们通过拥抱、亲吻等形态给这些形态多样、表情逼真、可爱无比的小动物玩具说静静话，更能够充分地表现出幼儿对这些小动物玩具的宠爱，更情愿和他人表达自己对小动物玩具的宠爱。对于小班的孩子来讲，只要学会表达自己的想法，能够把自己的想法英勇地表达出来就可以了。二、语言讲解并描述活动的形式要多样化，具有新奇性语言讲解并描述活动，看似枯燥无趣，但事实上，具有肯定的嬉戏性和趣味性。讲解并描述活动的类型有多种，按讲解并描述的内容可分为：叙事性讲解并描述、

4、描述性讲解并描述和说明性讲解并描述。按凭借物的特点可分为：看图讲解并描述（描述性的看图讲解并描述、创建性看图讲解并描述、排图讲解并描述、拼图讲解并描述、绘图讲解并描述）、实物讲解并描述和情景表演讲解并描述。为了培育幼儿在教学活动中大胆讲解并描述的爱好，老师们费尽心机，反复想象每一个环节，充分利用每一个可以作为“凭借物”的机会，大胆尝试，希望通过这些“凭借物”能够给幼儿供应一些线索，能够激起幼儿一点点爱好，激发幼儿对讲解并描述的一点点愿望，通过幼儿的这一点点新奇和爱好来进行授课。幼儿园教化指导纲要的“语言”要求中指出：“激励幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁事物或过程，发展

5、语言表达实力和思维实力。”通过这一段时间的培育与引导，本班幼儿的语言讲解并描述实力和表达实力都有较大的提高，但在表达的过程中仍不够生动，描述性语言较生硬、平淡，创编实力较差。依据以上现象，我设计了这样一节语言讲解并描述活动手帕里的故事，利用手帕，激起幼儿讲解并描述的爱好。我想“手帕”是我们日常生活中常见到的，既贴近幼儿的生活，作为一节语言讲解并描述活动的凭借物又很新奇，通过讲解并描述手帕里的小故事，还可以延长到幼儿生活中其它的常用物，如毛巾、扇子、穿的衣服和用的工具等。幼儿通过这些物品上面的图案都可以尝试来进行创编，讲解并描述一个小故事。就中班幼儿的年龄特点和语言的发展，幼儿完全可以靠着凭借物

6、进行创编并讲解并描述。通过几节语言讲解并描述的对比，幼儿更情愿参加到这次活动中。因为每个手帕上的图案不同，幼儿可以讲出不同的故事，几个平日不敢参加任何活动的幼儿，在这次讲解并描述活动的过程中都讲得很好，得到了老师和小挚友的认可。孩子就是在表扬和激励的过程中渐渐进步的。通过这次活动，既可以培育幼儿的发散思维力又可以培育幼儿语言表达实力，还可以培育幼儿参加活动的主动性以及幼儿动脑创编的实力。再如大班语言讲解并描述活动脑筋转转转，一听这名字，就有种强大的吸引力。它将揣测想象讲解并描述几种不同形态的猫遇到几种不同形态的老鼠会发生什么事情这一主题内容，通过脑筋转转转的竞赛形式贯穿始终。设计者运用猫和老鼠这一天敌性的动物做讲解并描述的凭借物，用竞赛这一适合大班孩子年龄特点的好玩的形式来进行，不但增加了孩子们讲解并描述的爱好，而且培育了孩子们的集体荣誉意识。但如何发挥这一设计优势，还需实施者深加琢磨。（作者单位：解放军外国语学院幼儿园）